En psicología moderna, no hay un soloideas sobre cuáles son los orígenes epistemológicos de la superdotación en los niños. Además, la diversidad de opiniones sobre este tema es bastante significativa. Algunos expertos consideran que la superdotación es "un regalo de Dios" dado a una persona, pero cómo lo manejará es un asunto privado. Otros toman una posición muy diametral, argumentando que la superdotación es una desviación social específica. Obviamente, uno y otros tienen un grano racional. Basado en la comprensión clásica de la desviación social, que se considera como un cierto tipo de comportamiento que se desvía de las normas sociales, la superdotación puede manifestarse de esta manera, pero solo si esta actitud se forma en el entorno social del niño superdotado. Debe tenerse en cuenta que la desviación en psicología, como tal, es negativa y positiva. En este caso, deberíamos hablar de desviaciones de naturaleza positiva.
Papel especial en suavizar todo tipoLas disfunciones que pueden ocurrir en tal situación son desempeñadas por el control social y la "desviación" de la desviación. El papel más importante en la realización de dicho trabajo debe ser desempeñado por el maestro, el maestro de clase y los padres. El control social y la "desviación" de la desviación es una determinada estrategia de impacto psicológico y pedagógico en el entorno social con el fin de formar una actitud positiva hacia el talento de sus colegas en el estudio y las actividades extracurriculares.
En circunstancias normales, el trabajo educativo del maestro de clase con un niño superdotado puede calificarse de armonizador y preventivo. Se lleva a cabo en forma de:
- consultas, entrenamientos para trabajar con un niño o adolescente, con el objetivo de desarrollar la autoconciencia;
- la formación de habilidades y habilidades sociopsicológicas para crear y mantener relaciones con otros, entendiendo sus sentimientos.
Es el control social y la "desviación" de la desviación.en relación con aquellos que malinterpretan y perciben el talento de sus compañeros, pueden eliminar estas dificultades. La corrección sociopsicológica, organizada por el profesor de clase, resolverá o "eliminará" este problema de antemano.
En cuanto a trabajar con maestros y padres, podemos recomendar las siguientes actividades:
1) control de la actividad neurofísicaescolares, que se forman a través de las actividades y requisitos de maestros y padres. Dichos escolares son, por regla general, resistentes a las sobrecargas, y no es fácil para los adultos superar la tentación de "invertir" en ellos con cualquier otro talento.
2) trabajar con adultos, dirigido ael niño, debido a sus otros intereses y características de edad, no lo convirtió en una máquina altamente especializada. Tal control social y "desviación" de la desviación en relación con los adultos debe llevarse a cabo de manera extremadamente correcta y delicada.
3) asistencia metodológica en el desarrollo de un programa individual para el desarrollo de un niño superdotado.
Las escuelas especializadas, donde estudian una gran cantidad de niños talentosos, merecen una atención especial. En las escuelas especiales, las siguientes áreas de trabajo del maestro de clase son de gran importancia:
- ayudar a los niños superdotados a organizarseinteracción social en el entorno escolar y fuera de dicho entorno. Por lo tanto, una de las tareas del maestro de clase debe ser empoderar a los superdotados;
- организация в школе среды, которая поддерживает o desarrolla la idea de la singularidad de cualquier persona y la importancia de sus habilidades. Esta situación, en contraste con la tecnología de la competencia, la autoafirmación a expensas de otros, ayuda a revelar el potencial intelectual de cada estudiante;
- la organización de condiciones que fomentan el desarrollo integral de los estudiantes;
- asistencia metodológica y tecnológica a los estudiantes en el desarrollo de diversas características y cualidades mentales, mejorando sus habilidades;
- Trabajo psicoprofiláctico en instituciones enfocadas a la educación de niños superdotados.
Instituciones educativas especializadas (escuelas conSe requiere un mayor y profundo estudio de temas, gimnasios, liceos) para implementar estas áreas en estrecha cooperación con los organismos que regulan los aspectos legales y sociales de la situación de los niños en la sociedad.
