El mundo natural en la imaginación de los niños es siempredistinguido por diversidad y riqueza. El pensamiento de un niño menor de 10 años sigue siendo figurativo, por lo tanto, los niños consideran que la naturaleza y sus habitantes son miembros iguales y pensantes de la comunidad terrenal. La tarea de los maestros y los padres es mantener el interés de los niños en la naturaleza y sus habitantes mediante métodos accesibles e interesantes. El medio más simple y efectivo de introducir poco por qué con el mundo animal será el medio de una palabra artística. El asistente indispensable para el adulto es la literatura: cuentos, poemas, historias sobre animales.
Obras recomendadas para la lectura infantil,difieren en la simplicidad y accesibilidad de las imágenes, determinadas por la construcción de la historia. La historia sobre animales para niños se basa en este principio: introducción, complicación, aumento de la tensión, clímax, desenlace. Los personajes principales de las obras son animados, dotados de ciertas cualidades y rasgos de carácter. Esto hace que el trabajo sea accesible y comprensible para la percepción de los niños, fácil de recordar, provocando una respuesta emocional, que es especialmente importante en el proceso de educar la conciencia ambiental de un niño en edad preescolar y primaria. En tales historias, los animales se personifican, lo que no priva al trabajo de una base biológica real.
Un lugar importante en los cuentos infantiles sobre hermanos menores.asignado al personaje principal. Los niños, pensando en imágenes, están felices de aceptar al personaje principal que sabe hablar, cantar, pero que al mismo tiempo ha conservado los hábitos del animal. En la imagen del héroe, el comienzo fantástico está conectado con lo cognitivo, las historias sobre animales a niños llevan información verdadera y precisa sobre la vida del mundo animal en una forma accesible. En la historia misma, se puede rastrear una "biografía" del héroe con una descripción detallada de las condiciones biológicas de la existencia. Dado que el animal está dotado de funciones del habla y mentales, podemos decir que los niños perciben la información educativa con interés y color emocional. El juego sigue siendo la actividad principal del niño en edad preescolar y primaria, los trabajos de los niños reflejan esta característica de la cosmovisión de los niños, por lo que las acciones que tienen lugar con los personajes principales tienen un componente de juego y entretenimiento.
Cuentos, cuentos e historias de animales para niños.utilizado activamente en el proceso educativo. Para desarrollar la actitud afectuosa y el amor de un niño por la naturaleza, es necesario que lo reconozca. La ignorancia de la naturaleza, la falta de comprensión de su importancia en la vida humana y lleva al hecho de que una persona pequeña forma una actitud indiferente hacia el mundo, hasta la crueldad. Los especialistas en pedagogía consideran que el cuento infantil, el cuento infantil, es el principal medio de educación ambiental. “Un niño es su propia persona en el ámbito de lo milagroso. Le parece sorprendente no un milagro, sino la ausencia de un milagro ", escribió K.I. Chukovsky Las historias para niños sobre la vida de los animales llenan el mundo de un niño con un milagro, un cuento de hadas, ficción, entretejido con la realidad.
El niño no se familiarizará con el mundo natural.completo y armonioso sin explorar el mundo de la vida silvestre. Hasta el niño más pequeño sabe que los animales viven en el bosque. La sabiduría popular expresada en los cuentos de hadas dotó a los animales de hábitos humanos, acercando así el mundo de la naturaleza al mundo del niño, haciéndolo accesible y más comprensible. Los niños pequeños comienzan a interesarse por la vida del bosque, y sus habitantes, los animales salvajes, son de gran interés. Las historias para niños están destinadas a presentarles a los niños la apariencia y los hábitos de los animales, los rasgos característicos de cada animal y las condiciones de existencia. La historia en sí misma debe tener una trama dinámica vibrante, entretenida y emotiva. Solo de esta manera puede ser mejor recordado y entendido por los niños. De los clásicos, los expertos recomiendan utilizar los siguientes trabajos para cuentos infantiles: "Quién vive en el bosque y qué crece en el bosque" por Yu. Dmitriev, "En el zoológico" por V. Chaplina.
El mundo de las mascotas es extremadamente rico yInteresante para los niños. Incluso en la primera infancia, muchos de los niños tienen la oportunidad tan necesaria de contactar a las mascotas: gatos, perros, pájaros, etc. Los animales se vuelven una parte tan integral de la infancia como sus juguetes favoritos. Varias situaciones de comunicación con mascotas brindan una gran cantidad de ideas sobre sus características, hábitos, despiertan interés, curiosidad y forman habilidades para interactuar con ellos. Para un niño, un mundo llamado "mascotas" está extremadamente cerca. La historia para niños continúa mostrándole al niño una imagen realista de la vida de las mascotas, los personajes de las historias pueden estar dotados de cualidades humanas, pueden ser representantes más reales del mundo de las mascotas. Los clásicos recomiendan usar los siguientes trabajos para decirle a los niños: "Estos son todos los gatos", "Estos son todos los perros" de N. Akimushkina y otros.
Часто малыши, зная достаточно хорошо мир диких и Los animales domésticos comienzan a interesarse por otros habitantes del planeta, su vida, hábitos, condiciones de vida. Un objeto conveniente para estudiar en este caso serán los animales que viven en el norte. La especificidad del estudio de tales animales es que, por un lado, son cercanos y ligeramente familiares para los niños, por otro lado, los animales del norte son algo diferentes de los habitantes comunes del bosque. Para los niños, la historia tiene principalmente una función cognitiva y de desarrollo: mejorar las habilidades de comparación de los animales del bosque y los animales del norte, determinando las similitudes y diferencias entre ellos, su estilo de vida. Los personajes principales de tales historias pueden estar dotados de cualidades humanas, por ejemplo, como el cachorro de oso Umka en la historia de los osos polares. Tal imagen será cercana e interesante para los niños, además, comprensible. Los niños mayores también están ansiosos por asociar a los habitantes del extremo norte con héroes y personajes fabulosos.
Слушая рассказ взрослого об интересном мире animales, el niño se mete mentalmente en este maravilloso mundo, respira la atmósfera del bosque, viaja con el maestro. Poco a poco, el niño se acostumbra a tales historias, a medida que crece, se da cuenta de que el maravilloso mundo de la historia está cerca de un cuento de hadas, pero al mismo tiempo recrea completamente la realidad. La mayoría de los niños tienen el deseo de contar historias independientemente de las vidas de pequeños amigos. Inicialmente, los niños simplemente copian las historias de los maestros y las vuelven a contar a padres, hermanos, hermanas, vecinos, amigos. Poco a poco, el proceso de contar historias mejora, el niño ya describe de forma independiente los hábitos y las condiciones de vida de los animales que conoce. El maestro y los padres deben asegurarse de que las historias inventadas por los niños sobre animales, Reflejó de cerca la realidad de la existencia de mascotas salvajes o domésticas.
Детям младшего дошкольного возраста наделение Las cualidades humanas ayudan a imaginar de manera más rápida y completa la vida y los hábitos de las pequeñas mascotas y animales en el bosque. Debido a los aspectos específicos del pensamiento de un niño en edad preescolar, este método a menudo es necesario para mejorar la calidad de la educación. ¡Una historia realista sobre animales para niños está diseñada para darles a los niños mayores la idea de que las lindas mascotas no son juguetes! Cada animal tiene sus propios hábitos y carácter, por lo que no puede llevar un gatito o un perro durante varios días y luego tirarlo despiadadamente a la calle, ya que el animal no solo se acostumbra a las personas, sino que confía en ellos. Las historias realistas ayudarán a los niños a comprender las reglas de tener mascotas, las características de cuidarlas, la medida de responsabilidad al decidir llevar a un pequeño amigo de cuatro patas a la casa. Las historias sobre animales para niños en edad preescolar se seleccionan teniendo en cuenta el realismo y la especificidad del pensamiento de un niño en edad preescolar. Las imágenes de animales en los cuentos infantiles, junto con rasgos y hábitos realistas, pueden actuar como personajes de cuentos de hadas, interesantes para los niños y cercanos a la percepción.
Seleccionar una variedad de cuentos infantiles para el trabajocon niños en edad preescolar, debe considerarse la edad del niño en edad preescolar. La historia sobre animales para niños pequeños se caracteriza por la simplicidad de la construcción, el sonido melodioso y la disponibilidad de imágenes. Son pequeños en volumen, los personajes principales de tales historias, por regla general, son personajes familiares para los niños: gatos, perros y un conejito. A medida que un niño crece, las imágenes de cuentos para niños se vuelven más complicadas. Los personajes exóticos: mono, elefante, tigre ya están disponibles para niños en edad preescolar de mediana edad. Además, los animales del bosque se incluyen activamente en las tramas de las historias infantiles: ardilla, zorro, lobo, oso. No se olvide también de las mascotas, en esta etapa de edad, ya se está produciendo la diferenciación: animales domésticos y salvajes.
Los preescolares mayores, como los escolares más pequeños,Las historias deben seleccionarse con elementos fabulosos y realistas para formar una imagen holística del reflejo del mundo circundante. Naturalmente, los animales para historias de niños en edad preescolar también se seleccionan sin restricciones, ya que la tarea de los maestros y los padres en esta etapa es expandir los horizontes del niño y la conciencia integral de los objetos ambientales. En este período de edad, los procesos de clasificación y generalización ya se han formado activamente, por lo tanto, los niños que se desarrollan normalmente, correlacionan a los animales y el medio ambiente sin problemas, los hábitos y hábitos del animal y las reglas para cuidarlo.
