Mundo antiguo, Edad media, Nuevo tiempo, El más nuevo- todas estas son las etapas del desarrollo de la sociedad, basadas en una formación socioeconómica. Sobre esta base surgió un enfoque formativo para el estudio de la historia. ¿Qué representa, qué categorías se derivan de él, quién se convirtió en el fundador? Estas son las preguntas que se proponen para ser consideradas.
La educación clásica presenta la historia enla forma de ciertas etapas de desarrollo, cuya característica principal es la formación de personas. Este enfoque de investigación del pasado fue desarrollado y confirmado por Karl Marx. Sostuvo que el uso de dicho método como enfoque formativo de la historia es el único correcto para distinguir las etapas del desarrollo humano. ¿Es esto así?
Basado en su trabajo, el enfoque formativo esun estudio del desarrollo de la sociedad desde el sistema primitivo hasta el presente, sobre la base de una modificación del modelo económico. En este caso, la transición debe llevarse a cabo principalmente a expensas de las llamadas "revoluciones", es decir, cambio cardinal en la vida de la sociedad.
Por lo tanto, el sistema comunal primitivo es el primero enuna serie de formaciones que distinguen el enfoque formativo. Se refiere a la historia del desarrollo de la humanidad como precursor de las civilizaciones. La evidencia arqueológica indica que en ese momento la protoeconomía se basaba en 3 tipos de actividades: pesca, recolección y caza. Las herramientas básicas del trabajo eran tan primitivas que con su ayuda era imposible desarrollar otros tipos de actividad. Sin embargo, la migración constante no podría satisfacer las crecientes necesidades del desarrollo de la humanidad. Había una necesidad de nuevas herramientas, que se convirtieron en esclavos. Su aparición fue ese cambio cardinal que aseguró la transición a una nueva formación: el sistema esclavo.
Además del surgimiento de un nuevo tipo de sociedad, simultáneamente con esto, también está comenzando el rápido crecimiento de los estados que han sido llamados "esclavistas".
El siguiente punto de inflexión llegó en ese momento,cuando la eficiencia del trabajo esclavo se ha reducido tanto que era necesario buscar un nuevo método de funcionamiento de la economía. Se convirtieron en relaciones de arrendamiento de tierras, desarrollándose gradualmente en los países de Europa, Asia y Rusia. Debe notarse que este último nunca permaneció en el estado de la primera formación económica considerada anteriormente. Por lo tanto, surgió una nueva etapa en el desarrollo de la sociedad y el estado, el feudalismo, que se destaca como uno de los enfoques formativos básicos. Esto se hizo posible debido a dos factores: la concentración de grandes extensiones de tierra en manos de un tipo y la contratación forzada de estos territorios por parte del resto de la sociedad.
El cuarto paso fue el capitalista.sociedad El enfoque formativo del estudio de la historia dice que la aparición de este tipo de asociación fue posible solo gracias al progreso científico y tecnológico, que aseguró el desarrollo de las fábricas y, posteriormente, de la industria. Al mismo tiempo, el autor consideraba que la llamada "venta de mano de obra" eran los trabajadores capitalistas como un rasgo distintivo de la sociedad capitalista.
La cumbre del desarrollo de la historia, según el enfoque que se considera, fue la llamada "sociedad comunista", donde todos trabajan y los resultados del trabajo se comparten entre todos los miembros.
Presentó una breve descripción de los estudiados.El enfoque muestra claramente que se enfoca solo en la nominación de la economía como el factor principal en el desarrollo de la sociedad. Pero el enfoque formativo para el estudio de la historia no tiene en cuenta otros factores que también tuvieron una gran influencia en las comunidades de personas. Y en contraste con ello, se desarrolló un enfoque de civilización, teniendo en cuenta también aspectos religiosos, geográficos, psicológicos y culturales.
En este sentido, cabe señalar que, a pesar deLa solidez de la evidencia presentada por el autor, un enfoque formativo para estudiar la historia de un solo lado, y en el estudio del pasado, todos los factores del desarrollo de la sociedad deben tenerse en cuenta.
