Всем известно, что основной деятельностью детей Esikoulu on leikkihuone. Mutta tämän lisäksi on myös tuottava. Mikä tämä on? Tämä tarkoittaa, että luokkien tuloksena lapsi luo jonkinlaisen lopputuotteen. Esikoululaisten tuottavan toiminnan organisointi on jokaisen kouluttajan tehtävä. Tekemällä sen lapsi sosiaalistuu, hän kehittää sitkeyttä, halua saattaa työ loppuun, graafinen taito. Lukuisat tutkimukset ovat osoittaneet, että tämä on päiväkodin vanhempien ryhmien lasten tärkein toiminta, jonka ansiosta luodaan suotuisat olosuhteet opettajille, myös tuleville opettajille, jotka käyvät lapsen kanssa ala-asteissa. Tosiasia, että esikoululaisten tuottava toiminta yhdessä pelin kanssa valmistaa lasten psyykeä kouluun.
Tämä on luokkien nimi, minkä seurauksena lapsi luo tietyn tuotteen, jolla on ilmoitetut ominaisuudet. Mitkä niistä ovat tuottavia toimia:
Kaikentyyppinen tuottava toiminta on tärkeää lasten kehitykselle.toimintaa. Esikoululaisten on oltava kiinnostuneita halutun tuloksen saamiseksi, mutta tämä on jo opettajien työtä. Kaikki varhaiskasvatukseen tähtäävät laitokset sisältävät nämä luokat. Vanhempien tulisi tietää, mihin esikoululaisen tuottava toiminta on suunnattu, miksi se on niin tärkeää. Jos opiskelet kotona lapsesi kanssa yksin tai et halua viedä häntä päiväkotiin, tämä julkaisu on hyödyllinen sinulle.
Luokkien tarkoitus on monipuolinen kehittäminen jaesikouluikäisen lapsen kasvatus. Lapset kehittyvät monin tavoin, joten on tärkeää sisällyttää luokkiin kaikenlaiset esikoululaisten tuottavat toiminnot keskittymättä pelkästään piirtämiseen tai mallintamiseen. Luokat tulisi suorittaa leikkisästi eikä "käsistä", lapsen tulisi olla tietoinen siitä, että se on hauskaa, lisäksi työn lopussa hän on ylpeä tuotteestaan. Samalla hän oppii vähitellen tarvetta kuunnella tarkasti opettajaa ja tehdä kaikki tarvittava tuloksen saavuttamiseksi.
Asiantuntijat ovat ympäri maailmaa tutkineet esikoululaisten tuottavaa toimintaa ympäri maailmaa ja tulleet siihen tulokseen, että se kykenee kehittämään lapsessa seuraavia ominaisuuksia:
Lisäksi luokilla on positiivinen vaikutuslasten kurinalaisuutta, opettajat totesivat hyvän yhteyden tuottavan toiminnan ja aistikasvatuksen välillä. Toisin sanoen, jotta lapsella olisi hyvä käsitys esineestä, hänen on tiedettävä, miltä se näyttää, sen väri, käyttö, koko ja sijainti avaruudessa.
Koulutusprosessissa kaikki ominaisuudet ilmenevätensinnäkin vauvan henkiset ja fyysiset kyvyt, ja opettajat tietävät tarkalleen, mikä lapsi ja mitä on tehtävä enemmän, ne antavat hyviä neuvoja vanhemmille.
Esikoululaisten tuottava luova toimintatarjoaa harjoittelua ja taitoja, joita tarvitaan jatkokoulutukseen ja työhön. Esimerkiksi aplikoinnin luomiseksi sinun on ponnisteltava, harkittava hyvin esineiden sijoittamista, järjestettävä ne oikein, ja tämä vaatii luovia toimia. Luentojen aikana lapset saavat kokemusta itsenäisestä työstä.
Se toteutetaan hyvin tuottavassa toiminnassaesikoululaisten integroitu lähestymistapa. Lisäksi vauvat voivat rentoutua täysin, ja tämä eroaa kaikenlaisista yhteiskunnan peloista. Lapset, jotka luovat itsenäisesti tuotteen, voivat toteuttaa mallissa ideansa tietystä esineestä, he saavat kuvitteellisen rakenteen materiaalisen suoritusmuodon.
Tarjoamme sinulle lisätietoja tuottavasta toiminnasta, jotta saat tarkan käsityksen siitä.
Miksi kaikkea tätä tarvitaan? Tosiasia on, että esikoululaisten tuottavan toiminnan kehittäminen ei ole vain mielenkiintoista, vaan myös erittäin hyödyllistä.
On tarpeen luoda lapsille luokkajärjestelmä. Jos opettaja jakaa oikein tuottavaa toimintaa ja kaikki sen tyypit ovat mukana, tulos on seuraava:
Useimmiten tuottava toiminta yhdistääOn olemassa useita alueita, tämä on luovuus, sosiaalistuminen, kognitio, työ, viestintä, esikoululaisten turvallisuus. Taiteellinen ja tuottava toiminta ja luovuus mahdollistavat lapsen puheen kehittymisen. Tässä iässä hänen kanssaan on monia ongelmia, tämä on niukkuus (heikko sanasto), yksisilmäinen, se koostuu vain yksinkertaisista lauseista ja sanat ovat kaukana kauniista, kirjallisista. Esimerkiksi: "cho", "mitä" sijasta, "kaunis kukka", "pidän tästä kukasta, koska ...", mutta "en halua tätä, koska ..." sijaan voit kuulla ja "jättää minut rauhaan", ja muita ilmaisuja. Lapset on opetettava puhumaan kauniisti, selittämään mieltymyksensä paremmin ja tehokkaammin.
Lisäksi lapset saavat moraalista koulutusta, lujittavat oppimisprosessissa saatuja tietoja ja kehittävät tarvittavat luonteenpiirteet:
Tuottava toiminta parantaa myös fyysistälasten kunto. Heistä tulee iloisempia, mieliala paranee, yleinen sävy nousee, hahmo rentoutuu ja on aktiivisempi. Luentojen jälkeen ja niiden jälkeen lapsi on aktiivinen. On tärkeää muodostaa välittömästi oikein hänen asento, kävely, kehon asento, koska kaikki nämä ominaisuudet ovat hyödyllisiä pienelle miehelle tulevaisuudessa. Tuottavan toiminnan avulla voit koordinoida liikkeitä, "virittää" vestibulaarista laitetta ja vahvistaa lihaksia.
Nyt tarjoamme sinulle mahdollisuuden tutustua tuottavien toimintojen päätyyppeihin. Ja samaan aikaan huomaamme kunkin erityispiirteet.
Erityisesti lapset rakastavat piirtämistä.Täällä heillä on tilaa mielikuvitukselle, kaikki on kuvattu paperilla: satujen sankareita, tilaa, metsää, yksittäisiä esineitä, kuvioita, elämässä koettuja kohtauksia - täällä lapsi ymmärtää täysin ajatuksensa. Piirtäessään lapset kokevat jälleen kokeneet tunteet, paljastavat ajatuksensa. Yleensä piirtotehtävä annetaan itsenäisistä aiheista, eli jokainen päättää itse, mitä, miten ja millä värillä kuvataan. Piirustusten perusteella voit arvioida vauvan luonteen ja selvittää hänen pelkonsa, joita hän pitää sisällään. Joskus on suositeltavaa käydä psykologilla, jotta hän voi ratkaista lapsen ongelman ja korjata käsityksen ympäröivästä maailmasta.
Tähän toimintaan on osallistuttavapiirtää yhdessä samasta aiheesta. Kuvataide antaa lapsille mahdollisuuden luoda kauneuden tunnetta, esteettistä käsitystä maailmasta, yksittäisistä esineistä. Esikoululaisten tuottavan toiminnan kehittäminen on korvaamatonta, koska luokat opettavat näkemään kauneuden kaikessa ympärillään, ja vain harmoninen, kehittynyt ja älykäs henkilö pystyy tähän. Lapset kehittävät estetiikan tunteen, he muuttavat asennettaan kutakin vikaa, ruohonterää kohtaan, on vain tarpeen kertoa oikein, mitä ja miten piirtää. Esimerkiksi: "Katso, kuinka pitkät antennit tällä bugilla on, hän ei voi elää ilman niitä, joten muista piirtää." No, kuinka sen jälkeen kuoriainen voi repiä pois nämä antennit ja tarttua siihen ruohoon? Lapsi oppii näkemään kaikessa vain hyvää, käyttäytyminen muuttuu parempaan suuntaan, uskomukset muodostuvat.
Sinun on otettava pahvi (valkoinen), varjostettava semonivärisillä vahaliiduilla ja sitten sienen avulla paksua mustaa guassi- tai paremmin ripsivärikerrosta, koska guassi, myös kuivattuna, tahraa vauvan sormet ja vaatteet. Tämän jälkeen lapsille annetaan höyheniä tai muita esineitä, joissa on terävä mutta turvallinen kärki, ja heidän on raaputtava kuvio syntyvästä materiaalista. Tämän seurauksena saat kuvion tai minkä tahansa esineen, joka on luotu ohuista monivärisistä raidoista mustalla taustalla. Lasten ilolla ei ole rajaa!
Veistoksen erikoisuus on, että lapsi voiLuo kolmiulotteinen kuva autoista, eläimistä, hedelmistä ja muista suosikkiesineistä. Aiheet ovat hyvin erilaisia. Mallinnuksella on erinomainen vaikutus hienomotorisiin taitoihin, se muodostaa mielikuvituksen ja avaruuden tunteen, koska esineiden valmistuksen jälkeen ne voidaan sijoittaa pidemmälle tai lähemmäksi toisiaan, tyydyttää lasten tiedon ja luovuuden tarpeet.
Luomalla sovelluksia lapset oppivat itseleikata esineitä, järjestää ne oikeisiin paikkoihin, kiinnittää esineitä ja elementtejä paperille. Tässä on jälleen mukana sormen motoristen taitojen kehittäminen ja koordinaatio. Sovelluksen luomiseksi sinun on ajateltava lujasti, ajateltava luovasti, koska yksityiskohdissa on harvoin kokonaisia ja selkeitä esineitä, joten sinun on sovitettava ne oikein. Lisäksi esikoululainen tutustuu matematiikkaan tutkimalla yksinkertaisia geometrisia muotoja. Ajatus esineiden sijoittamisesta avaruuteen (kulmaan, keskelle, oikealle tai vasemmalle) ja osien koko (suuri kolmio tai pieni) kehittyy myös.
Voit tehdä mosaiikin paitsi paperinpalasista myös paakkuista. Tämä on myös varsin viihdyttävää, yhtä hyödyllistä kehityksen kannalta.
Tämä on yksi rakastetuimmista tuottavistaesikoululaisten toimintaa. Kukapa ei rakastaisi Lego -palikoita? Luokkien erikoisuus on, että lasten on koottava esine oikein, löydettävä tarvittavat osat ja kiinnitettävä ne. Suunnittelu kehittää alueellista suuntautumista, motorisia taitoja, luovaa ja loogista ajattelua, esteettistä havaintoa - tykkää lapsi luomisestaan tai ei. Lisäksi lapsi tutustuu osien ominaisuuksiin (väri, paino, materiaali, josta ne on valmistettu, muoto). Lapsi ymmärtää tilavuudeltaan arkkitehtonisia muotoja, hän kehittää oman makunsa, mielipiteensä.
Voit suunnitella paitsi valmiista osista myös paperista, laatikoista, kivistä, kuorista, hiekasta, lapset oppivat tunnistamaan osat, yhdistämään ne ja syntetisoimaan.
Ohjelmaa on kehitettävä oikeinluokat. Lasten ei pitäisi tehdä samoja asioita päivästä toiseen. Jos lapsi rakastaa piirtämistä, mutta ei halua suunnitella tai veistää, on tarpeen kiinnostaa häntä. Pyydä rakentamaan tai muovaamaan talosi, ja kun se on valmis, anna hänen kertoa siitä, missä se seisoo, missä se haluaa kävellä.
Kerro valmiista tuotteistapiirustus tai applikointi, tarvitset. Tällä hetkellä puhe muodostuu, sanasto täydentyy. Esimerkiksi lapsi piirsi kissanpennun. Anna hänen keksiä lempinimi, kerro hänelle luonteestaan, mieltymyksistään ruoassa ja peleissä - tämä on jo luovaa ajattelua.
Tuottavaa toimintaa tarvitaan paitsi esikoululaisille, myös peruskoulun opiskelijoille. Moniin kouluihin on perustettu lasten luovuuskeskuksia, jotka auttavat erinomaisesti oppimisessa.
