Huolimatta siitä, että pedagogiset tekniikatopiskelijakeskeinen oppiminen on edelleen suhteellisen uusi ilmiö, joka on vaikuttanut nykyaikaiseen venäläiseen kouluun, kiinnostus heitä kohtaan kasvaa tasaisesti. Tämä selittyy paitsi nykyaikaisen koulutuksen nousevilla suuntauksilla kohti inhimillistämistä ja siirtymistä yhteistyöpedagogiikkaan, myös koko koulutusjärjestelmän välittömään kriisiin.
Opiskelijakeskeisen oppimisteknologian erottavat ominaisuudet
Ei ole sattumaa, että suuret toiveet kiinnitetään opiskelijakeskeisen oppimisen pedagogisiin tekniikoihin. Näiden järjestelmien edut, jotka erottavat ne suotuisasti aikaisemmista, ovat:
- Tarjoamalla opiskelijalle maksimaalinen mahdollisuus itsensä toteuttamiseen paljastamalla hänen luova, henkinen, fyysinen potentiaalinsa.
- Pedagogisen prosessin osallistujien välinen viestintä, joka perustuu keskinäiseen kunnioitukseen ja yhteistyöpedagogian periaatteisiin. Tunnustetaan opiskelijan asema kognitiivisen toiminnan aiheena.
- Tietojen omaksuminen on keino kehitykseen, ei oppimisen tavoite.
- Koulutusprosessi, enintäänmukautettu kunkin opiskelijan yksilöllisiin ja henkilökohtaisiin ominaisuuksiin (mukaan lukien arvo-orientaatiot, ajattelun yksilölliset ominaisuudet, muisti, kognitiivisten prosessien kulku, kiinnostavat alueet).
- Koulutuksen hallitseva asema koulutuksen suhteen.
- Vaihtelevuusperiaatteen noudattaminen, jotta pystytään monipuolistamaan koulutusprosessin muotoja ja sisältöä.
Opiskelijakeskeisen tekniikan pääryhmät
Kun otetaan huomioon opiskelijakeskeisen oppimisen pedagogiset tekniikat, on syytä huomata, että niissä on monia alaluokkia, jotka antavat täydellisemmän kuvan niiden olemuksesta.
Kehittyvät oppimisteknologiat ovat erilaisiakeskittämällä opettajan huomio opiskelijan omaksumaan tutkittua materiaalia kiihtyneellä, edistyneellä vauhdilla. Näihin kuuluvat L.V. Zankova, V.V. Davydov. Sh.A.: n ehdottama yhteistyön pedagogia Amonashvili, pedagogisen prosessin osapuolten välisen inhimillisen vuorovaikutuksen vahvistaminen on valhe. Koulutustoiminnan yksilöllistämistekniikka ehdottaa koulutusohjelmien työn rakentamista perustuen lapsen yksilöllisten ominaisuuksien maksimaaliseen huomioon ottamiseen. Aktiviteettien aktivointitekniikat mahdollistavat enimmäismäärän epätyypillisiä menetelmiä - liikepelit, pedagogiset tehtävät (esimerkiksi luennossa voidaan tarkastella paitsi sosiaalisen opettajan työskentelymenetelmiä myös antaa esimerkkejä sosiaalisista ja pedagogisista ongelmista, joita opiskelijoille tarjotaan ratkaisemiseksi).
Pedagogiset tekniikatopiskelijakeskeinen oppiminen, joka sisältää kaikki määritellyt koulutusprosessin organisaation hallintatekniikat ja niiden sisällön, on tarkoitettu nykyaikaisen koulutusjärjestelmän kokonaisvaltaiseen parantamiseen ja inhimillistämiseen.
