द्वारा प्रस्तावित गतिविधि का मनोवैज्ञानिक सिद्धांतउत्कृष्ट सोवियत मनोवैज्ञानिक ए.एन. लेओनिएव, समाज के ढांचे के भीतर एक व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक और शारीरिक गतिविधि की जांच करता है, जो इसके विकास का निर्देशन और स्थिति करता है।
सिद्धांत अध्ययन का विषय गतिविधि हैशब्द का व्यापक अर्थ, अर्थात् पर्यावरण के साथ विषय की सक्रिय बातचीत। इस इंटरैक्शन के लिए धन्यवाद, विषय बाहरी (उद्देश्य) या आंतरिक दुनिया को बदलता है। यह भी ध्यान देने योग्य है कि मुख्य या प्रारंभिक प्रकार की गतिविधि बाहरी है, जो सामाजिक रूप से वातानुकूलित प्रक्रियाओं के माध्यम से, समय के साथ तथाकथित में बदल जाती है आंतरिक योजना.
गतिविधि सिद्धांत में कई मूल अवधारणाएं हैं जो इसके सार को प्रकट करने में भी मदद करती हैं।
किसी भी मानवीय गतिविधि में एक जटिल बहुस्तरीय संरचना होती है, जिसका अर्थ है कि इसे कई स्तरों में विभाजित किया जा सकता है। सशर्त रूप से पहले नामित स्तर में से एक कार्रवाई। क्रियाओं को उन अलग और विशिष्ट प्रक्रियाओं के रूप में समझा जाता है जिनका उद्देश्य किसी विशिष्ट लक्ष्य को प्राप्त करना है। अन्य बातों के अलावा, यह किसी भी गतिविधि की एक कार्यात्मक इकाई है। के अंतर्गत लक्ष्य यह उस अंतिम चेतना को समझने की प्रथा हैछवि, जिसके लिए, वास्तव में, यह विशेष कार्रवाई की गई थी। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि गतिविधि का सिद्धांत कार्रवाई को पूरी तरह से जागरूक प्रक्रिया के रूप में समझता है। यह एक सहज आंदोलन या स्वचालितता नहीं है। चूंकि यह लक्ष्य के साथ निरंतर जुड़ा हुआ है, जो हमेशा चेतना में होता है, इस दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर क्रियाशीलता और चेतना की शारीरिक अभिव्यक्ति की एकता है।
इसमें प्राथमिक इकाइयाँ शामिल हैं - संचालन या कार्रवाई करने के तरीके।कौशल संचालन के केंद्र में हैं। उनका अंतर यह है कि वे महसूस नहीं किए जाते हैं, अर्थात, वे स्वचालित रूप से किए जाते हैं (जबकि कार्रवाई हमेशा एक सचेत लक्ष्य होती है)। अंत में, निम्नतम स्तर हमारे शरीर की साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताएं हैं, जो संचालन की सफलता / विफलता, गति और गुणवत्ता के लिए जिम्मेदार हैं।
हमने कार्रवाई करने के लिए तंत्र को देखा। हालांकि, गतिविधि का सिद्धांत एक और वर्गीकरण प्रदान करता है, जो प्रेरणा और उद्देश्य के दृष्टिकोण से वास्तविक गतिविधि को प्रकट करता है।
यहाँ मूल अवधारणा की आवश्यकता है -कुछ की जरूरत है, जो शरीर में तनाव का कारण है, जो संतुष्ट होना चाहिए। यदि किसी व्यक्ति का अनुभव उसे बताता है कि तनाव को कैसे कम किया जा सकता है, अर्थात वह जानता है और की तलाश में इसकी संतुष्टि का एक विशिष्ट उद्देश्य, खोज गतिविधि प्रबलित है प्रेरणा।
इस तथ्य के आधार पर कि एक व्यक्ति निरंतर किसी भी प्रकार की गतिविधि करता है, गतिविधि का मनोवैज्ञानिक सिद्धांत उन प्रकारों की पहचान करता है जो उसके जीवन के विभिन्न अवधियों के दौरान किसी व्यक्ति की विशेषता हैं।
1. विषय-जोड़-तोड़। बच्चों और छोटे बच्चों के लिए आम। बच्चे वस्तुओं की विशेषताओं, उनके गुणों और कार्यों के बारे में सीखते हैं जो उनके साथ किया जा सकता है
2. खेलघर। बच्चे एक-दूसरे के साथ बातचीत करना, समूह नियम बनाना, उनका पालन करना सीखते हैं। स्क्रिप्ट के ढांचे के भीतर, एक गेम अवधारणा विकसित की जाती है।
3. शैक्षिक गतिविधियाँ। यह स्कूली बच्चों की विशेषता है और इसका उद्देश्य नई जानकारी सीखना, ज्ञान को समृद्ध करना है।
4. संचार बंद करें। यह किशोरों के लिए विशिष्ट है जो एक सामाजिक संबंध स्थापित करने की कोशिश करते हैं, "एक समूह में" बनने की कोशिश करते हैं, कुछ बड़े का हिस्सा बनने के लिए, अपने परिवेश में स्वीकार किए जाते हैं और समझे जाते हैं।
5. श्रम गतिविधि वयस्कों की विशेषता है। जैसा कि नाम से ही स्पष्ट है, इसका उद्देश्य श्रम और कार्य में एक व्यक्ति का गठन है।
के सिद्धांत के आधार पर ए.एन.Leont'ev, कोई कम उत्कृष्ट वैज्ञानिक डी। बी। एल्कोनिन और वी। वी। डेविडॉव ने सीखने की गतिविधि का एक सिद्धांत बनाया, जिसके ढांचे के भीतर एक बच्चे पर सीखने का मनोवैज्ञानिक प्रभाव और उसके प्रभाव में होने वाले परिवर्तनों का अध्ययन किया जाता है।
