3-4 साल की उम्र है जब बच्चे बगीचे में जाते हैं,समाज को जानने के लिए, टीम के साथ संवाद करें, बौद्धिक, शारीरिक और रचनात्मक रूप से दुनिया को विकसित और सीखना शुरू करें। यह वह उम्र है जब एक बच्चा न केवल परिवार के सर्कल में संचार सीखता है, बल्कि इसके बाहर भी संवाद करना शुरू कर देता है। अब बच्चा वयस्क को न केवल माता-पिता के रूप में मानता है, बल्कि एक सामाजिक कार्य के वाहक के रूप में भी मानता है। स्वाभाविक रूप से, बच्चा भी चाहता है और इस कार्य को करने का प्रयास करता है, लेकिन अभी तक उसके पास ऐसा कोई अवसर नहीं है, और इसलिए खेल बचाव के लिए आता है। 3-4 साल का एक बच्चा खेल में खुद को प्रकट करता है, जिसे बच्चों के संस्थानों द्वारा ध्यान में रखा जाता है और इसे किंडरगार्टन और विकासशील बच्चों के केंद्रों में काम की मुख्य दिशा के रूप में उपयोग किया जाता है।
बच्चों का वितरण इस बात पर निर्भर करता है कि वे कितने पुराने हैं, अन्य व्यक्तिगत विशेषताओं को शिक्षकों द्वारा संपर्क के दौरान और खेलने या सीखने की प्रक्रिया में पहले से ही ध्यान में रखा जाता है।
किंडरगार्टन में आयु समूहों में विभाजित हैं:
नर्सरी समूह अभी भी बहुत छोटे बच्चे हैं, और बालवाड़ी में मुख्य लक्ष्य उनमें आत्म-देखभाल के कौशल, सोचने की प्रक्रिया, स्मृति, साइकोमोटर कार्यों के विकास के लिए जिम्मेदार है।
पहला सबसे छोटा और दूसरा सबसे छोटा समूह मदद करता हैविभिन्न परिस्थितियों में सही व्यवहार बनाने के लिए भूमिका निभाने वाले खेल में बच्चों के साथ-साथ शैक्षिक खेलों की मदद से स्मृति को प्रशिक्षित करने और भाषण विकसित करने के लिए।
मध्य समूह में, बच्चों को नैतिक और नैतिक विचारों को विकसित करने में मदद की जाती है।
लेकिन पुराने व्यक्ति दुनिया और सामाजिक संबंधों को समझने के उद्देश्य से अधिक गंभीर गतिविधियों के लिए खेल गतिविधि की जगह लेता है।
प्रारंभिक समूह बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने में मदद करता है और पहले से ही उसके आसपास की दुनिया के बारे में अधिक जागरूक है।
कुछ किंडरगार्टन में, भर्ती न केवल उम्र के हिसाब से होती है, बल्कि इसमें रहने वाले बच्चों के सिद्धांत और उनके विकास से भी होती है।
GKP एक छोटा-समूह है, जो कि वहाँ हैवे उन बच्चों को भर्ती करते हैं जिनके माता-पिता अभी तक बच्चे को पूरे दिन के लिए बगीचे में भेजने के लिए तैयार नहीं हैं, या अगर बारी अभी तक नहीं आई है। एक नियम के रूप में, उनमें (लगभग 15 लोग) कई बच्चे नहीं हैं, जो प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के कार्यान्वयन पर सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा।
एक स्पीच थेरेपी समूह, जिसकी गतिविधियाँ भाषण विकास की समस्याओं (गलत उच्चारण) वाले बच्चों के उद्देश्य से हैं, भाषण के विकास और सुधार में योगदान देता है।
सीमित बच्चों को भर्ती करने वाले समूहस्वास्थ्य के अवसर (बिगड़ा हुआ दृष्टि, श्रवण, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम, विकासात्मक देरी, भावनात्मक और अस्थिर विकार)। वे सामान्य बच्चों की तरह विकास के परिणाम प्राप्त करने के लिए सीमित क्षमताओं वाले बच्चों की मदद करते हैं।
समर ग्रुप अलग-अलग उम्र के बच्चों को गर्मियों की अवधि के लिए थोड़े समय के लिए इकट्ठा करता है। इसकी गतिविधियों का उद्देश्य मनोरंजन (खेल, लंबी पैदल यात्रा) है।
शिक्षक अपना काम उस प्रक्रिया को निर्देशित करते हैं जो 3-4 साल की उम्र के बच्चों में शैक्षिक प्रक्रिया में महारत हासिल करते हुए, सामान्य संस्कृति की अवधारणा का विकास और निर्माण करती है।
इस उम्र के बच्चों में 3 का संकट हैवर्ष ”, जो शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों द्वारा आवश्यक रूप से ध्यान में रखा जाता है, और समूह में शिक्षकों की गतिविधियों को व्यक्तिगत गुणों के विकास में योगदान देता है और बच्चे को सही दिशा में एक व्यक्ति के रूप में निर्देशित करता है।
इस उम्र में, बच्चे बहुत उत्सुक और सभी हैंमक्खी पर समझ, इसलिए, अपनी क्षमताओं के अधिक व्यापक विकास के लिए और दोनों ओर से दुनिया का अध्ययन करने के लिए, बच्चे को एक भूमिका-खेल की पेशकश की जाती है, जिसकी मदद से वह स्थिति को देखता है और उसका अध्ययन करता है।
दूसरा सबसे कम उम्र का समूह पहली बार में बच्चे की उम्र को ध्यान में रखता है, क्योंकि खेल को ध्यान से चुना जाता है और यहां तक कि प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत रूप से कुछ मामलों में।
किंडरगार्टन में विभिन्न आयु समूहों में, बच्चों को खेलों के माध्यम से विकसित किया जाता है, और प्रत्येक श्रेणी और बच्चे की उम्र के लिए अलग-अलग खेल और उनमें प्रस्तुत की जाने वाली परिस्थितियाँ होंगी।
बहुत छोटे बच्चों के लिए, खेल अधिक मनोरंजक (चलती, नाटकीय) होंगे, लेकिन साथ ही वे बच्चों को दुनिया के बारे में जानने में मदद करेंगे।
3-4 साल की उम्र के बच्चों के लिए खेल पूरी तरह से अलग दिशा में हैं और प्रत्येक खेल में एक छोटे से व्यक्ति के विकास के लिए एक विशिष्ट कार्य है। निम्नलिखित प्रतिष्ठित हैं:
भूमिका निभाने से बच्चे को दो-तरफा मोड में स्थिति का अध्ययन करने में मदद मिलती है, और कई लोगों के समूहों में संवाद करने, सोचने में रुचि विकसित करने और संचार के कार्य को विकसित करने में मदद मिलती है।
आउटडोर गेम्स बच्चे की शारीरिक क्षमताओं, अवलोकन और ध्यान को विकसित करते हैं।
डिडैक्टिक गेम्स सोच, स्मृति, अभिवृत्ति में सुधार करते हैं, बच्चे को परिस्थितियों में जल्दी से प्रतिक्रिया करने के लिए सिखाते हैं, स्मृति में सुधार करने में मदद करते हैं, दुनिया के बारे में जानने में मदद करते हैं।
नाटकीय खेल न केवल एक मनोरंजन समारोह है, बल्कि बच्चे के विकास के सामाजिक और भावनात्मक क्षेत्र को भी विकसित करते हैं।
3-4 साल के बच्चों के लिए खेल मुख्य प्रकार की गतिविधि है जिसके साथ वे अपने व्यक्तिगत गुणों को बनाते हैं और दुनिया के बारे में सीखते हैं।
खेलों से शारीरिक, नैतिक विकास होना चाहिए,बच्चे के नैतिक गुण। इसके अलावा, समाज में व्यवहार और संचार के बारे में दुनिया के बारे में जानने में मदद करें (जो अच्छा है और जो बुरा है, उसके बीच अंतर करने के लिए, संचार में मित्रता बनाने के लिए, शांति से संवाद करने के लिए, व्यवहार में संगठन को मजबूत करने के लिए और सिखाने के लिए। नियमों का पालन करना)।
बालवाड़ी खेल के उदाहरण:
बच्चों के साथ खेल के अलावा, किंडरगार्टन में, इस तरह की योजना के शिक्षाप्रद, विकासात्मक वार्तालाप आयोजित किए जाने चाहिए, उदाहरण के लिए, "परिवार" शब्द का क्या अर्थ है? "," आपको अपने माता-पिता का पालन करने की आवश्यकता क्यों है? " आदि।
दूसरे जूनियर समूह में कार्य और परियोजना को उच्च अधिकारियों के निर्देशों के अनुपालन के आधार पर इस शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन द्वारा अनुमोदित किया जाता है।
किंडरगार्टन में आयु समूह, सिद्धांत रूप में, एक ही दैनिक दिनचर्या के अनुसार व्यावहारिक रूप से काम करते हैं।
यह काम पांच-दिवसीय मोड में किया जाता है, दिन में 10 घंटे।
दूसरा सबसे कम उम्र का समूह, जिसमें 3-4 साल की उम्र के बच्चे हैं, संयुक्त रूप से और व्यक्तिगत रूप से, माता-पिता और बच्चों के सीधे संपर्क के माध्यम से अपने काम का एहसास करते हैं।
हर सुबह, बच्चे की भलाई और मनोदशा के बारे में माता-पिता का एक अनिवार्य सर्वेक्षण। शासन और दैनिक दिनचर्या बच्चे के शरीर और व्यक्तित्व के सही विकास में योगदान करती है।
दिन के अंत में, माता-पिता को सूचित करते हुए, रचनात्मक कार्यों की चर्चा होती है।
शैक्षिक प्रक्रिया के दूसरे कनिष्ठ समूह में परियोजना को संकलित किया जाता है और खेल, संज्ञानात्मक, अनुसंधान, कलात्मक और सौंदर्य, मोटर गतिविधि पर आधारित होता है।
दूसरा सबसे छोटा समूह, जिसकी उम्र के बच्चेकाम का मुख्य घटक है, बिना असफलता मनोविश्लेषण का संचालन करता है और प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक सोच का विश्लेषण करता है ताकि व्यक्तिगत दृष्टिकोण को लागू किया जा सके और उसे एक व्यक्ति के रूप में विकसित किया जा सके।
बच्चों के साथ काम करने के अलावा, शिक्षक सक्रिय रूप से आचरण करते हैंमाता-पिता के साथ काम करें। इसमें माता-पिता और शिक्षकों के बीच साझेदारी, दूसरे जूनियर समूह के शिक्षकों के काम के लक्ष्यों और उद्देश्यों की चर्चा, माता-पिता के अध्ययन और परिवार में परवरिश के लिए उनका संबंध शामिल है।
शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के साथ साक्षात्कार आयोजित किया जाता हैमाता-पिता, समूह की गतिविधियों में भाग लेने के लिए उन्हें आकर्षित करते हैं, बच्चे और उनके बीच संबंधों और समझ को बेहतर बनाने के लिए कलात्मक और सौंदर्य संबंधी कार्यों के लिए माता-पिता के संयुक्त शगल के लिए परिस्थितियां बनाते हैं।
दूसरे जूनियर समूह में माता-पिता की बैठक का तात्पर्य है शिक्षकों के आगामी और किए गए कार्यों के बारे में माता-पिता की बातचीत और पूर्ण जानकारी।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों का उद्देश्य बच्चों में विकास करना हैकलात्मक और सौंदर्य और संज्ञानात्मक, भाषण विकास। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में दूसरा जूनियर समूह बच्चों में रचनात्मक गुणों के विकास, भाषण में सुधार, कला के माध्यम से दुनिया का ज्ञान के लिए स्थितियां बनाता है।
विकासशील गतिविधियों के अलावा, दूसरे युवा समूह में रोजाना 2 बार 2-3 घंटे टहलते हैं।
एक समूह में बच्चों में रचनात्मकता का विकास होता हैअपरंपरागत ड्राइंग तकनीक और गैर-मानक सामग्री। वे सामग्री की स्वतंत्र पसंद और ड्राइंग के विषय के माध्यम से स्वतंत्रता और सौंदर्य स्वाद की गुणवत्ता भी बनाते हैं।
कलात्मक और सौंदर्य कौशल का विकासबच्चा कला (संगीत, ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन कार्य) और उसके आसपास की दुनिया के लिए प्यार पैदा करने के माध्यम से जाता है, बच्चों में अपनी रचनात्मक दिशा को बढ़ावा देता है, साहित्यिक कार्यों के लिए प्यार (परियों की कहानियों को पढ़ना जिसके साथ बच्चा सहानुभूति करना सीखता है), सुंदरता के लिए प्यार।
उदाहरण के लिए, दूसरे जूनियर समूह "पसंदीदा परी कथा" में एक ड्राइंग सबक बच्चे के रचनात्मक स्वभाव को तुरंत विकसित करता है और लोकगीत और साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करता है।
सामान्य तौर पर, बालवाड़ी का दूसरा कनिष्ठ समूह,बच्चों में इस उम्र की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, वह न केवल खेल और बातचीत की मदद से अपनी गतिविधियों का निर्माण करता है। शिक्षक और मनोवैज्ञानिक शिक्षा मंत्रालय द्वारा स्थापित कार्य कार्यक्रम पर आधारित हैं।
ऐसा कार्य कार्यक्रम न केवल प्रदान करता हैबच्चे के व्यक्तिगत गुणों का विकास, लेकिन यह भी कार्य गतिविधि का गठन, अपने स्वयं के काम के लिए एक सम्मानजनक दृष्टिकोण का विकास और दूसरों के काम के लिए, सुरक्षा की नींव बनाता है (पर्यावरण में व्यवहार के नियम, आदि)। इस तरह के निर्देशों के आधार पर, एक समूह में काम करने के लिए एक शैक्षिक और पद्धतिगत योजना तैयार की जाती है, सख्ती से जिसके अनुसार बच्चों के साथ कक्षाएं और खेल आयोजित किए जाते हैं।
माता-पिता को परिचित करने और समूह में काम के कार्यक्रम पर उनके साथ सहमति के बिना दूसरे जूनियर समूह में माता-पिता की बैठक प्रदान करती है।
