बच्चे गणित से एक विषय के रूप में शुरू करते हैंबालवाड़ी में परिचित होने के लिए, दूसरे जूनियर समूह में, इस पल में बच्चे की उम्र 3-4 साल है। शिक्षक बच्चों में प्राथमिक विचारों के निर्माण पर काम कर रहे हैं। और बच्चे का विकास इस बात पर निर्भर करता है कि वस्तुओं के रूपों और उनके मात्रात्मक संबंधों में पहली धारणा कितनी अच्छी है।
बालवाड़ी में एक बच्चे के लिए कुछ नया सीखनाकिसी भी गतिविधि की अनुमति देता है। दूसरा जूनियर ग्रुप इसके लिए आदर्श है। गणित लंबाई, ऊंचाई, चौड़ाई से परिचित वस्तुओं की तुलना करना संभव बनाता है। शिक्षक इस तरह के स्थानिक अवधारणाओं को "सामने", "पीछे", "ऊपर", "नीचे", "बाएं", "सही" के रूप में पेश करता है। इसके अलावा, शिक्षक बच्चों को भाषण में समय अंतराल की सही पहचान और उपयोग करना सिखाता है, उदाहरण के लिए, सुबह, दिन, रात।
एक नौसिखिया शिक्षक की मदद करने के लिए
2 वीं जूनियर समूह में गणित की कक्षाओं को ठीक से व्यवस्थित करने और संचालित करने के लिए, एक नौसिखिया शिक्षक को निम्नलिखित बिंदुओं को याद रखना होगा:
- महीने के दौरान प्रारंभिक कक्षाएं 6-8 लोगों के अलग-अलग समूहों के साथ आयोजित की जानी चाहिए;
- एक महीने के बाद, पूरे समूह के साथ कक्षाएं पूरी तरह से आयोजित की जाने लगती हैं;
- कक्षा में, बच्चों को प्रत्येक बच्चे के लिए आवश्यक मात्रा में प्रैक्टिकल हैंडआउट्स होने चाहिए;
- नई सामग्री से परिचित होने पर, पाठ की अवधि 10-12 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, और जब परिचित सामग्री काम कर रही हो - 15 मिनट;
- कक्षा में, आपको बच्चों की थकान पर नज़र रखने की ज़रूरत है, और, यदि वे थके हुए हैं, तो सभी शैक्षिक गतिविधियाँ तुरंत बंद हो जाती हैं।
गणित में कक्षाओं का मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य
3-4 साल की उम्र के बच्चों के लिए गणित के पाठ का मुख्य लक्ष्य मूल अवधारणाओं से परिचित होना है: विषय की संख्या, आकार और विशेषताएं।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, कई कार्यों को हल करना आवश्यक है:
- एक वस्तु के रंग और आकार को सही ढंग से भेद करने के लिए बच्चे को सिखाना;
- संख्या (एक, कई) की प्रारंभिक अवधारणा;
- बच्चों को एक सामान्यीकरण विशेषता के माध्यम से वस्तुओं का संबंध सिखाना (सभी लाल वस्तुओं को इकट्ठा करना);
- किसी वस्तु की विशेषताओं को समझने के लिए (लंबे, छोटे, बड़े, छोटे में)।
समस्या को हल करने और निर्धारित लक्ष्य को ठीक से हासिल करने के लिए, युवा समूह में गणित वर्ग के शिक्षक को विभिन्न तकनीकों और शिक्षण विधियों का उपयोग करना चाहिए।
तकनीक और शिक्षण विधियाँ
द्वितीय कनिष्ठ समूह में गणित में कक्षाएं होनी चाहिएनेत्रहीन प्रभावी हो। बच्चे प्रत्यक्ष अनुभूति के माध्यम से किसी भी नए ज्ञान को प्राप्त करते हैं, अर्थात, जब वे शिक्षक की सभी क्रियाओं का पालन करते हैं और स्वयं भी समान क्रियाओं को उपचारात्मक सामग्री के साथ दोहराते हैं। शिक्षक-शिक्षक को प्रत्येक पाठ के बारे में गुणात्मक रूप से सोचने की जरूरत है, सभी नई अवधारणाएं जो विषय को चिह्नित करती हैं, पहले शिक्षक खुद पाठ के दौरान कई बार बोलता है और उसके बाद ही बच्चों को दोहराने के लिए कहता है।
इसके अलावा, हमें यह नहीं भूलना चाहिएसब कुछ नया सीखने की उम्र भावनात्मक धारणा पर आधारित है। और यदि आप पाठ के पहले मिनटों से बच्चे को दिलचस्पी नहीं लेते हैं, तो यह बेकार हो जाएगा। ऐसा करने के लिए, बच्चों की गणित कक्षाएं सबसे अधिक बार आश्चर्यजनक क्षणों के साथ शुरू होती हैं:
- एक खिलौने की उपस्थिति,
- अप्रत्याशित मेहमान,
- एक रहस्य के साथ छाती।
देखभाल करने वाले को वापस आयोजित करने की आवश्यकता हैसबक भर बच्चों का ध्यान। इसके लिए, गतिविधियों को बदलने की विधि लागू की जाती है। जिन विषयों के साथ बच्चा काम करेगा, उन्हें पहले से ही पहले से परिचित होना आवश्यक है, अन्यथा वह पहले उनकी जरूरत के तरीके का अध्ययन करेगा, और शिक्षक द्वारा पेश की गई सभी सामग्री को छोड़ देगा।
गणित में एक पाठ की संरचना
बालवाड़ी में, किसी भी अन्य शैक्षणिक संस्थान के रूप में, सभी वर्गों को उनकी छोटी अवधि के बावजूद संरचित किया जाना चाहिए।
द्वितीय जूनियर समूह में गणित की कक्षाओं में निम्नलिखित बिंदु शामिल होने चाहिए:
- संगठनात्मक क्षण (अवधि 1-2 मिनट)।
- पाठ का कार्य (1 मिनट) निम्नानुसार निर्धारित किया गया है: "चलो भालू (गुड़िया कात्या) को चक्र खोजने में मदद करें (पता करें कि कौन सा रास्ता लंबा है)।"
- पाठ का मुख्य भाग (नई सामग्री सीखना)।
- परावर्तन (अवधि - 1 मिनट)। बच्चों को निश्चित रूप से इस बारे में बात करनी चाहिए कि उन्होंने आज क्या सीखा है।
- सकारात्मक में पाठ को समाप्त करना आवश्यक हैमूड। बच्चों की प्रशंसा करना आवश्यक है: "सर्किल को खोजने के लिए भालू (गुड़िया कात्या) की इतनी जल्दी मदद करने के लिए धन्यवाद दोस्तों, वह (वह) निश्चित रूप से फिर से आपसे मिलने आएगा।"
विधायी साहित्य - कक्षाओं के संचालन में सहायक
क्या आपके पास समूह 2 छोटा है? गणित का पाठ करना कठिन नहीं होगा।
प्रत्येक शिक्षक, सही ढंग से एक पाठ की रचना करने के लिए, कार्यप्रणाली साहित्य की आवश्यकता है। अब इसमें बहुत कुछ है। निम्नलिखित पुस्तकें सर्वाधिक लोकप्रिय हैं:
- "किंडरगार्टन के दूसरे कनिष्ठ समूह में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के गठन पर कक्षाएं" आईएआरए। पूनमदेव, वी.ए. पोज़िनन।
- "मेरा गणित" ई.वी. सोलोवोव।
- "गणित। दूसरा कनिष्ठ समूह "ई.एस. मकलाकोव।
- “बालवाड़ी में गणित। दूसरा कनिष्ठ समूह "एल.वी. मिंचेविच।
विफलताओं वाले बच्चे की मदद कैसे करें?
हर बच्चा एक बार में सफल नहीं होता,इसलिए, शिक्षक को बच्चे की असफलताओं के प्रति वफादार रहने और पाठ के दौरान उसकी मदद करने में सक्षम होना चाहिए। बालवाड़ी में, गणित स्कूल में शैक्षिक सामग्री की आगे की धारणा के आधार के रूप में कार्य करता है। और प्रीस्कूलर की प्रारंभिक अवधारणाओं को कितनी दृढ़ता और सही तरीके से निर्धारित किया गया है, शैक्षिक गतिविधियों में उनकी आगे की सफलता निर्भर करेगी।
सभी जानते हैं कि गणित एक सटीक विज्ञान है औरकठिन, इसलिए, द्वितीय कनिष्ठ समूह में गणित की कक्षाओं में बच्चों के मानसिक विकास को ध्यान में रखते हुए विचारशील, विशिष्ट, सही ढंग से तैयार किए गए प्रश्न शामिल होने चाहिए, जिससे बच्चा जवाब दे सके।
यदि सामग्री प्रक्रिया में प्रस्तुत की गईएक बच्चे के लिए लंबे समय तक काम करना अभी भी मुश्किल है, आप अपने माता-पिता को एक उभरती हुई समस्या पर उनके खाली समय में घर पर उनके साथ काम करने के लिए सही तरीके से मदद करने के लिए आकर्षित कर सकते हैं।
नेतृत्व करने के अवसर के बारे में अपने माता-पिता से बात करेंबच्चे आधे घंटे पहले बालवाड़ी या थोड़ी देर बाद उठाते हैं। इस प्रकार, शिक्षक के पास उन बच्चों के साथ कवर की गई अतिरिक्त सामग्री को काम करने का अवसर होता है जो हर चीज में सफल नहीं होती हैं या जो बीमारी के दौरान कक्षाओं में चूक जाती हैं।
दूसरे जूनियर समूह में सफल गणित कक्षाओं के लिए बुनियादी नियम
- याद रखें कि एक बच्चे के लिए, सभी नई जानकारी दुनिया के बारे में सीखने की एक जटिल प्रक्रिया है।
- प्रत्येक बच्चा अपने चरित्र, मानसिक और शारीरिक विकास के साथ एक छोटा व्यक्ति है।
- शिक्षक पाठ का नेतृत्व करता है।बच्चों को एक नए विषय या उसकी विशेषताओं (चिकनी, खुरदरी) का पता लगाने का अवसर दें, लेकिन इस प्रक्रिया में देरी न करें, क्योंकि बच्चा थक सकता है। कक्षा के बाद बच्चों को वस्तु के साथ खेलने का वादा करें।
- आप अपने बच्चों से जो भी वादे करते हैं, उन्हें पूरा करते रहें।
- जितनी बार संभव हो अपने बच्चों की प्रशंसा करें।
- यदि सामग्री कठिन है, तो इसे प्राप्त करने के लिए कुछ सत्र दें।
- अपने कक्षा के समय को बाहर न खींचें।
नतीजा
आदर्श यदि आपको खर्च करने की आवश्यकता हैसबक, दूसरा छोटा समूह। गणित एक ऐसी चीज है जिसे भविष्य में लोग नहीं कर पाएंगे। बच्चे स्कूल जाने की तैयारी करने लगते हैं। शिक्षक को इस तरह से पाठ का निर्माण करना चाहिए कि बच्चों को वास्तव में रुचि हो।
