Razvoj govora u pripremnoj grupi. Sažetak lekcije za razvoj govora u pripremnoj grupi

Razvoj govora u pripremnoj skupini djecevrtić je jedno od najvažnijih područja predškolskog obrazovanja. Na taj se način tim učitelja posvećuje puno pažnje, kako tijekom nastave, tako i u svakodnevnim aktivnostima tijekom čitavog razdoblja boravka djeteta u ustanovi. Razvoj sposobnosti komuniciranja, izražavanja svojih misli temelj je za daljnje uspješno savladavanje znanja i vještina od strane djece. Ovaj članak govori o organizaciji govornog okruženja za buduće razrede unutar zidova vrtića. Ovdje su opisane različite metode za razvijanje govornih i komunikacijskih vještina. Podaci predstavljeni u članku bit će dobar trag ne samo za učitelje predškolskog uzrasta, već i roditelje.

Glavni zadaci smjera razvoja govora u vrtiću

Odjeljak programa obrazovanja i osposobljavanja djece predškolske dobi „Razvoj govora“ u pripremnoj skupini uključuje sljedeće ciljeve:

• stvaranje djetetovog bogatog i aktivnog vokabulara;
• razvoj govornog okruženja predškolskog uzrasta;
• razvijanje kulture komunikacije;
• formiranje koherentnog govora;
• poboljšavajući sposobnost pravilnog izgovaranja zvukova i riječi.

Iz daljnjih informacija učimo o tome kako postići razvoj svih gore navedenih vještina kod šestogodišnjeg djeteta.

Načini oblikovanja govornog razvoja budućih prvoškolaca

Zadaća učitelja i roditelja šestogodišnjeg djetetaSastoji se ne samo od toga da ga naučimo govoriti, već i da mu daje svestrani razvoj. Sredstva za razvoj govora predškolaca, predstavljena u nastavku, pomoći će u ispunjavanju ovih točaka. Uključuju takve trenutke:

1. Komunikacija s vršnjacima i odraslima.
2. Pronalaženje djeteta u kulturnom jezičnom okruženju.
3. Podučavanje materinskog jezika u učionici.
4. Upoznavanje s likovnim i likovnim djelima na materinjem jeziku.

Metode korištene za formiranje dječjih govornih vještina

Dijete od 6-7 godina još uvijek se voli igrati.Stoga, da bi proces dobivanja znanja od njega bio uspješan, mora ih se podnijeti na zanimljiv način. Što će moći očarati dijete? Metodologija za razvoj govora predškolaca uključuje tako zanimljive tehnike prezentiranja informacija i postizanja uspješnih ishoda učenja:

1. Vizualne metode:

• promatranje tijekom izleta i šetnji;
• gledanje jednog predmeta, slike slike ili fotografije;
• verbalni opis igračaka i slika;
• prepričavanje slike zapleta, filmske vrpce, grupe predmeta.

2. Verbalne metode:

• čitanje i prepričavanje fikcije;
• pripovijedanje temeljeno na vizualnom materijalu i bez njega;
• pamćenje stihova i malih odlomaka proze napamet;
• generaliziranje razgovora u značenju bajke, priče;
• sastavljanje priče po grupi slika.

3. Praktične metode:

• didaktičke igre za razvoj govora djece predškolske dobi;
• dramatizacija;
• igre dramatizacije;
• plastične skice s komentarima;
• igre s okruglim plesom.

Kako u praksi postići željeni učinaku razvoju govora šestogodišnjaka predškolskog uzrasta raspravljat ćemo o sljedećem dijelu članka. Opisi vježbi i igara u nastavku pomoći će roditeljima i odgajateljima da postignu izvrsne rezultate u ovom smjeru.

Radite na izgovoru zvuka

Časovi razvoja govora sa starijom djecomPredškolska djeca uključuju vježbe za razlikovanje određenih zvučnih skupina: glasno i gluho, šištanje i zviždanje, tvrdo i meko. Predstavljamo vam nekoliko primjera takvih igara.

1. "Ponoviti". Od djeteta se traži da ponovi riječi slične izgovoru za odraslu osobu: mak-bak-so, give-house-smoke itd. Svrha ovog zadatka je učiniti dijete da jasno izgovara zvukove, osiguravajući pritom da ih razlikuje i čuje, koja je razlika.
2. "Sviđa mi se ili ne sviđa." Iz skupine riječi, predškolac bi trebao izdvojiti onu koja zvuči oštro drugačije od svih ostalih. Primjeri: "mak-bak-so-ram", "limun-pupoljak-som-vagon" itd.
3. "Uhvati zvuk." Svrha vježbe je naučiti dijete da čuje zadani samoglasnik ili suglasnik i razlikovati ga od toka. Pravilo igre: pljesnite rukama kad čujete "A". Približni tok zvuka: U-A-M-R-A-L-O-T-A-B-Z-A-A-O-K itd.
4. "Pronađi sliku prema prvom zvuku." Dijete dobiva nekoliko karata s prikazima predmeta. Odrasla osoba imenuje zvuk, a beba bira predmet u ime kojem je prva. Na sličan se način izvodi zadatak utvrđivanja posljednjeg zvuka u riječi.

Radeći ove vježbe dijete uči da ne smijesamo da bi čuli zvukove, ali i da bi ih izolirali od općeg toka, da bi izvršili analizu zvuka riječi. A uspješno savladavanje fonemske strukture riječi ključ je za kompetentno pisanje u budućnosti.

Razvoj govora u pripremnoj skupini vrtića: intonacijska strana

Ritam, melodija, jačina glasa, ton, brzina govora -to su elementi koji komunikaciju čine živom i živopisnom. Važno je od malih nogu naučiti bebu da pravilno koristi zvučnu stranu govora. Da biste to učinili, možete koristiti vježbe u nastavku.

1. "Završi frazu."Od djeteta se traži da odabere rimu za izraz. Primjeri: "Gdje si bila, Tanechka?" (Odgovor: "Otišao sam kući s bakom"), "Naš zubasti krokodil ..." (Odgovor: "Uzeo je šešir i progutao ga)". Odabir suglasnih riječi u ovoj vježbi ne samo da razvija intonacijsku izražajnost, već vas uči i da opažate poetski govor.
2. "Ispričaj mi priču". Dijete treba ne samo riječima prenijeti radnju djela, već i reproducirati intonaciju glasa jednog ili drugog junaka.
3. "Izgovorite riječ polako / brzo." Ovaj zadatak pomaže razviti tempo govora. Kad dijete nauči izgovarati riječi, zadatak postaje teži. Od njega se traži da izgovori cijelu rečenicu određenim tempom.
4. "Velika i mala životinja". Uz pomoć ove igre, dijete će naučiti kontrolirati snagu svog glasa. Od njega se traži da pokaže kako mali pas (ili bilo koja druga životinja) reži, a zatim veliki.

Obogaćivanje aktivnog rječnika

Razredi za razvoj govora u pripremnimskupina u ovom smjeru ima za cilj naučiti dijete odabirati antonime, sinonime, razlikovati polisemantične riječi i biti u mogućnosti pravilno ih koristiti u govoru. Vježbe i didaktičke igre pomoći će u postizanju uspješnog rezultata. Primjeri nekih od njih predstavljeni su na donjem popisu.

1. "Pronađi suprotnu riječ" (antonimi). Na primjer: "Snijeg je bijel, a zemlja ...".
2. "Smisli rečenicu za sliku" (dvosmislene riječi). Dijete ima predmetne kartice na kojima je prikazan luk (povrće) i luk (oružje). S tim pojmovima mora napraviti rečenicu.
3. "Reci drugačije" (odabir sinonima). Odrasla osoba kaže: "Velika." Djeca bi trebala birati riječi koje su mu po značenju bliske: goleme, goleme, divovske itd.

Odgajatelji u vrtićima mogu uključiti ove i druge slične didaktičke vježbe u okvir sata za razvoj govora u pripremnoj skupini kao metodu podučavanja djece.

Formiranje gramatičke strukture govora

Razvoj govora šestogodišnjaka u ovom smjeruuključuje rad na podučavanju predškolaca da koriste riječ u govoru u ispravnom broju, spolu i padežu. Također, već u ovoj dobi djeca bi trebala znati nepokolebljive riječi (kaput, klavir). Predavanja o razvoju govora u pripremnoj skupini nužno uključuju vježbe za poučavanje kompetentne upotrebe "teških" glagola: "svući-skinuti", "obući-obući". Postići ispravnu primjenu ovih koncepata u komunikaciji moguće je samo stalnim učvršćivanjem znanja stečenog u igri i svakodnevnom životu. Primjerice, dok se pripremate za šetnju, pozovite dijete da mu kaže što radi (stavljanje šešira, oblačenje lutke itd.).

Razvoj govora u pripremnoj skupini uključujeu sebi također podučava tvorbu riječi. Djeca jako vole igre ove vrste: "Dajte mladuncu ime po majci" (jež ima ježa, ali konj ima ždrijebe), "Smislite dužu riječ" (proljeće - proljeće, pjege) .

Formiranje sposobnosti za izgradnju koherentnih izjava

Opisi, obrazloženja, pripovijedanja su temeljgovor. Nakon što je dijete počelo govoriti, zadatak roditelja i učitelja je naučiti ga da pravilno gradi rečenice od riječi, a od rečenica - koherentnog teksta. Od ranog djetinjstva, beba bi trebala čuti kompetentan govor oko sebe. Da biste to učinili, morate puno razgovarati s njim, čitati knjige, gledati i komentirati obrazovne crtiće. U učionici u vrtiću i kod kuće, za razvoj koherentnog govora u ovom smjeru, preporučuje se uporaba didaktičkih vježbi. Učitelj-odgajatelj ih može sigurno unijeti u okvir lekcije o razvoju govora u pripremnoj grupi. Razmotrimo nekoliko primjera takvih igara.

1. "Smislite nastavak priče." Djetetu se prikazuje jedna slika radnje. Opisuje što vidi, a zatim dalje razvija radnju.
2. "Složite slike u pravilnom redoslijedu i sastavite priču."
3. "Što se dogodilo prije toga?" Predškolac vidi sliku koja prikazuje kraj priče. Treba smisliti početak.
4. "Nacrtaj bajku". Djetetu se pročita kratko djelo, a zatim se traži da ilustrira ono što je čulo. Na kraju kreativnog procesa, dijete prepričava bajku sa svoje slike.

Pokazatelji uspješnog razvoja govora predškolca

Na kraju školske godine u pripremnoj skupini dijete bi trebalo znati i biti u stanju:

• izgraditi koherentnu priču na temelju predložene slike;
• prepričavati mala umjetnička djela;
• održavati razgovor s odraslima i vršnjacima;
• u svom govoru koristite ljubazne riječi;
• odgovorite na pitanja punom rečenicom.