Djeca u riziku. Individualni plan rada s rizičnom djecom

Djeca u riziku - ovako razgovaramo o dečkimakojima je teško ne samo učiti, već i općenito komunicirati. Takva se djeca odbijaju pridržavati općeprihvaćenih normi ponašanja, ponašaju se glumljeno neovisno i otvoreno pokazuju svoju nespremnost za učenje.

Autoritet u dječjem timu djeca iz grupedruštveni rizik zarađuju prijetnje ili uporaba grube sile, stoga oni sami često igraju ulogu izopćenika. Budući da su odbačena u školskom kolektivu, takva djeca pronalaze istomišljenike sa strane, što dijete prije ili kasnije odvede na put delinkvencije.

Kako pravilno organizirati rad s rizičnom djecom,ako ih ima u vašem razredu? Kako neutralizirati njihov negativni utjecaj na tim i uključiti ih u obrazovni prostor razreda, škole, društva? U tome će vam pomoći individualni plan za rad s rizičnom djecom, o kojem će biti riječi u nastavku.

Uzroci dječje "poteškoće"

Među najčešćim uzrocima dječje asocijalnosti znanstvenici nazivaju:

• alkoholizam jednog ili oba roditelja, trovanje alkoholom tijekom prenatalnog razdoblja razvoja;
• psihofizički čimbenici (neželjena trudnoća, itd.);
• komplicirani porod, porođajna trauma;
• krizne situacije, stres (i za majku i za dijete).

Dakle, postaje jasno da je teško dijete talac loše nasljednosti ili staništa. On je žrtva i treba mu pomoć.

Značajke ponašanja djece u riziku

Teška djeca dožive jedno ili odmahnekoliko problema: poteškoće u svladavanju obrazovnog materijala, u odnosima s vršnjacima i učiteljima, nerazumijevanje i sukobi s roditeljima, podložnost ovisnostima, pa čak i ovisnost, problemi sa zakonom.

Manifestacija kršenja socijalizacije takve djece može biti agresivno stanje, izljevi bijesa, izolacija, plačljivost, bezobrazluk, preskakanje nastave bez opravdanog razloga itd.

Djeca u riziku u školi, naravno, predstavljaju problem cijelom nastavnom osoblju. Takva djeca služe kao negativan primjer ostalim školarcima i ometaju asimilaciju obrazovnog materijala.

Kako strukturirati rad s rizičnom djecom?

• Korak 1. Otkrivanje tko od momaka pripada "rizičnoj skupini", iz kojeg razloga. Ova se stavka izvodi u odsutnosti prilikom analize osobnih podataka roditelja i djetetove medicinske evidencije.
• Korak 2. Pojašnjenje životnih uvjeta svakog djeteta.U tu svrhu svaki razrednik obavlja obiteljske posjete. Izradit će se individualni plan za rad s rizičnom djecom uzimajući u obzir podatke dobivene tijekom takvih rundi.

• Korak 3. Suradnja sa školskim psihologom.Rasprava o problematičnim situacijama koje su se već pojavile tijekom razdoblja treninga. Psiholog mora poduzeti potrebne radnje s teškim djetetom (testiranje, intervju, ispitivanje). Nakon dubljeg proučavanja ličnosti od strane psihologa, razvijaju se preporuke za rad s tim djetetom (za razrednika, za roditelje, za nastavnike dodatnog obrazovanja).
• Korak 4... Izrada studentske karte (naznačujućiindividualne karakteristike, poteškoće). Karte se izrađuju za svakog učenika u razredu. Karte rizične djece označene su naljepnicom u boji radi lakšeg korištenja.
• Korak 5... Određivanje oblika rada s takvim studentima.To mogu biti zajednički oblici rada i oni pojedinačni. Teoretske razgovore treba ravnomjerno kombinirati s praktičnim vježbama, izletima i radom.

Izrada plana rada

Individualni plan rada s rizičnom djecomsastavlja se uzimajući u obzir sve podatke prikupljene u prethodnom koraku. Uzimajući u obzir psihološke osobine djeteta, njegove obitelji, kućanstva i unutar kolektivnih odnosa, potrebno je osmisliti model osobnosti, kojem se težimo približiti.

Odgajatelji koji analiziraju pojedinačnu kartudijete, treba pokušati zasititi svoj oskudni život osjećajima i iskustvima. Razgovori o ljepoti ispočetka neće imati željeni učinak - trebate započeti odlaskom u kazalište, u prirodu. Osjećaj odgovornosti korisno je započeti dodjeljivanjem odgovornosti brizi za nekoga, bio to mlađi brat ili kućni ljubimac.

Ako je potrebno, moguće je dodati na planradni razgovori s roditeljima ili zakonskim zastupnicima djeteta. Dobro je ako su vam roditelji saveznici, a još gore ako su neprijateljski raspoloženi. U bilo kojem razvoju događaja, učitelj mora djelovati u skladu sa zakonom i pridržavati se moralnih normi.

Individualni plan rada

S rizičnom djecom važno jeorganizirati slobodne aktivnosti, što će vam omogućiti ne samo da pronađete zanimljivu aktivnost za djecu izvan školskog vremena, već i proširite dječje vidike, povećajte njegovo samopoštovanje i pomozite u procesu socijalizacije i samoodređenja.

Ne radi se samo o pojedinačnom planu radasam učitelj, on omogućava planiranje i interakciju različitih stručnjaka. Psiholog, socijalni pedagog, glazbeni direktor, nastavnik dopunskog obrazovanja, knjižničar, trener - u takvim rukama dijete ne može ostati isto. Definitivno će krenuti putem ispravljanja ako barem polovica uloženih napora dođe do adresata.