Povijest i kultura bilo koje nacije sadržitemelj za domoljubni odgoj mlađe generacije. Problem još dugo neće izgubiti na važnosti. Takva je osoba. Za skladan razvoj osobnosti izuzetno je važno razumjeti vlastito mjesto, svrhu, misiju u vremenskom okviru nečijeg biološkog postojanja. Sva ta razmišljanja neizbježno će dovesti do rasprava o domoljublju, Domovini i svemu što je s njom povezano. Međutim, bez razumijevanja temeljnih temelja, takvo rezoniranje može dovesti jako daleko, stoga se pitanju ispravnog domoljubnog odgoja i obrazovanja poklanja i pridaje se velika pažnja. Ponekad je to dovodilo do previranja.
Kratka definicija ovog pojma znači određenomoralni princip koji bezuvjetno zahtijeva da volite svoju domovinu, ljude i, ako je potrebno, darujete svoj život, štiteći način života oblikovan stoljećima. Ova definicija također podrazumijeva vlastitu identifikaciju s drugim članovima ljudi u kojima je pojedinac rođen. Ponos povijesti, kulture. U svakodnevnom životu domoljublje ima malo manifestacija. Njegova se važnost i uloga povećavaju samo u posebno teškim vremenima (ratovi, kataklizme). Umjesto toga, to je impuls posebne žrtve, okupljanja i osjećaja da ste dio nečega velikog, velikog.
Jedan od prvih oblika ove manifestacije jeimenovati polis ili polis patriotizam. Poznat je od davnina po primjeru drevnih grčkih gradova i država u isto vrijeme. Kao primjer, polis je država Atena.
Carski. Prilično zanimljiva vrsta ovog fenomena. Ovdje osoba vladara igra ključnu ulogu objedinjavanja svih živih naroda.
Nacionalizam (etnički). Temelji se na ljubavi i obožavanju vlastite etničke skupine i kulture, dok se predstavnici drugih naroda omalovažavaju ili postaju neprijateljski raspoloženi, čak i ako žive u istoj državi, budući da su njezini građani.
Državno domoljublje - poštovanje, podrškadržavni sustav moći. Narodi mogu biti različiti po nacionalnosti, vjeri. Međutim, svi se građani osjećaju kao punopravni članovi društva, ujedinjeni raznim institucijama državne vlasti.
Hura-domoljublje. Hipertrofirani osjećaj ljubavi prema državi.
Kao što se može vidjeti iz prethodno navedenog, takvo obilje različitih oblika zahtijeva da se pitanje domoljubnog odgoja djece shvati vrlo ozbiljno. Dvosmislena tumačenja i neizvjesnost ovdje su neprimjerena.
Slava Spartanaca odjeknula je cijelom Helasom. Kao država s jednom od najmoćnijih vojski u to doba, Sparta je veliku pažnju poklanjala obuci i obrazovanju mlađe generacije. Djeca su oduzeta roditeljima čim su napunili 6 godina.
Vojno-domoljubni odgoj Spartancamladost je bila djelo čitave zajednice. Postojalo je previše vanjskih prijetnji, a lokalno stanovništvo helota, koji su bili u položaju robova, koji su bili u vlasništvu države, također je trebalo kontrolirati. Odabravši ovaj put razvoja, Sparta je život svih svojih građana podredila vojnim potrebama.
Od oko 14 godina, adolescenti u odredima(agelakh), počeo je sudjelovati u noćnim kaznenim akcijama (crypti) protiv lokalnog stanovništva. Spartanci su se bojali helota, vjerujući da će noćni napadi na njihova sela ne samo suzbiti svaku želju za otporom, već i pružiti izvrsnu priliku neukim da steknu prvo borbeno iskustvo. Zapravo, Ageli su prva teroristička organizacija u ljudskoj povijesti.
Nacisti u Njemačkoj pokušali su oživjeti takvo "domoljubno obrazovanje". Zna se što je iz ovoga proizašlo.
U suvremenom društvu pristup obrazovanjuizmijenili su se domoljubni osjećaji. Djeca su najznatiželjnija bića na svijetu. Spremno stupaju u kontakt i vrlo osjetljivo osjećaju rubove onoga što se događa okolo. Imaju puno pitanja koja ponekad smetaju odraslima. Važno je pokazati strpljenje u poučavanju. Ljubav prema domovini preobražava se iz ljubavi prema njihovoj maloj domovini. Zato je toliko važno usaditi i njegovati zanimanje za svoje korijene, rodna mjesta.
Uz to i domoljubni odgojpredškolci također uključuju stvaranje tolerancije prema drugim narodima i njihovim tradicijama. To je temelj vrijednosnih smjernica za naknadni skladni razvoj pojedinca.
Podrazumijeva se da je prisutnost domoljubljapreuzima aktivnu ulogu pojedinca u različitim socio-kulturnim odnosima društva. Takav pojedinac nije vanjski promatrač, već najaktivniji sudionik svih procesa koji se odvijaju u njegovoj državi. To bi se trebalo dogoditi prirodno, proizlazeći iz uvjerenja i osobnog stava o određenom pitanju.
Pojava takvih svojstava moguća je samo ako postojiautoritet odraslih u djece koja su vrlo osjetljiva na svaku laž. Osjećaj odgovornosti za sebe, svoju sudbinu i život, bez odvajanja od svog naroda, također se ne pojavljuje ispočetka. Samo su postupci i konkretni postupci svih odraslih sposobni sijati sjeme dobra u djetetovu dušu.
Potrebno je istaknuti i ukratko karakterizirati najperspektivnija područja moralnog i domoljubnog odgoja djece. Definitivno će biti opisani njihovi glavni ciljevi.
Glavni cilj nije samo ojačati,prevencija tjelesnog zdravlja stjecanjem određenih korisnih vještina. Usput, dijete razvija razumijevanje zdravog načina života i prisutnost u njemu nadmetanja, borbe, toliko potrebne za svaki osobni rast. Sazrijevši, takva osoba prihvaća postojanje sukoba u bilo kojem području života zdravo za gotovo. Njegov prirodni odgovor bit će mobiliziranje svih resursa kako bi postali bolji na odabranom polju.
Formira jasnu građansku poziciju saspremnost da se dobrovoljno jave da služe svojoj zemlji. Naglasak je na razvoju poštivanja zakona, usvajanju pravila, normi, zakona države. Spremnost da ispunite svoju građansku dužnost. Osnova za ovu vrstu odgoja je već uspostavljeni pravni okvir između građanina i države. Osigurava ostvarivanje temeljnih prava i sloboda građanina.
Najviši oblik domoljubnog odgojamlađa generacija, utemeljena na jasnoj svijesti, razumijevanju potrebe za svladavanjem primijenjenih vještina za obranu svoje države. Temelji se na vojnim tradicijama svojstvenim ovoj naciji i osjećaju ponosa zbog svojih oružanih snaga, vojne povijesti itd. Upravo taj smjer daje najcjelovitiju sliku poteškoća služenja vojske, omogućujući mladiću da ozbiljno razmišlja o vojnoj karijeri.
Nužno je herojsko-domoljubno obrazovanjekomponenta pedagoškog procesa čija je svrha kod mladih razviti osjećaj ponosa prema svom narodu. Kao primjer predstavljene su biografije njegovih slavnih predstavnika, značajni događaji i nezaboravni datumi. Kao model možete uzeti restauraciju neke herojske bitke.
Dječja percepcija svijeta naglo se razlikuje ododrasla osoba. U službi percepcije postoji živopisna vizualizacija, emocionalnost. Reakcija na značajne događaje je burna. Za uspješnu asimilaciju informacija potrebno je da one postanu smislene. Tijekom studija povijesti, učitelji traže od učenika da izradi svoje obiteljsko stablo. S tim se zadatkom možete nositi samo uključivanjem odraslih iz svoje obitelji. Njihove priče pomoći će studentu da sagleda one povijesne događaje, čiji su sudionici i svjedoci bili njegovi rođaci.
Najvažniji izvor informacija oherojski događaji su veterani. Komunikacija s njima kod učenika pobuđuje osjećaj ponosa zbog svog naroda i vrijednosti pobjede. Upravo tome je usmjereno domoljubno obrazovanje u školi.
Društveno okruženje igra jednako važnu ulogu upojava osjećaja ljubavi prema Domovini. Ona je način ponašanja, a djeca su najbolji oponašatelji na svijetu iz čijih očiju ne može pobjeći niti jedna nijansa. Labavi temelji, preispitivanje duhovnih vrijednosti uvijek negativno utječu na život cijelog društva. Najugroženija je u ovoj situaciji opet mlađa generacija kojoj su prijeko potrebni uzori.
Raspad SSSR-a zahvatio je sve sfere životanekad bratske republike. Nažalost, izgubljena su mnoga dostignuća sovjetske pedagogije, koja nije najgora na svijetu. Svi su tako strastveno osuđivali ideologiju, uništavali, reformirali sustav obrazovanja i odgoja. Zahvaljujući svim tim akcijama, nivo obrazovanja je pao. Pojavila se cijela generacija čija je glavna referentna točka postizanje uspjeha pod svaku cijenu, a domoljublje zamjenjuje otvoreni nacionalizam, šovinizam i fašizam. "Zapadni partneri" koji sebe smatraju nepogrešivima dolijevaju ulje na vatru.
Vrhovno političko vodstvo Rusije zauzelo jeDržavni program "Domoljubno obrazovanje građana Ruske Federacije za 2016.-2020." Kaže da će se provedba mehanizama za njezinu provedbu odvijati na temelju poboljšanja rada svih institucija državne vlasti.
Riječ je o čitavom kompleksu specifičnih mjera, različitih aktivnosti, čija je glavna svrha oživljavanje snažnog sustava obrazovanja mladih.
