Karakteristika studenta s mjesta njegove prakse je potreban dokument za budućeg stručnjaka koji ga je prošao. Dalje u članku detaljnije ćemo razmotriti oblik sastavljanja papira.
Dokument mora sastaviti zaposlenik pod nadzoromkojim student ispunjava svoje teorijsko znanje. Karakteristiku potpisuje direktor organizacije. Međutim, treba reći da je student u većini slučajeva prisiljen sam ga sastaviti zbog velike zaposlenosti voditelja. Ova vrsta dokumenta potrebna je za procjenu koliko je profesionalna razina obrazovanja koju pokazuje budući specijalist. Oblik obilježja ne ovisi o vrsti prakse koja može biti uvodna, preddiplomska, vrsta proizvodnje, kao i razlikovati se u vremenu i svrsi provođenja. Ne ovisi o mjestu stažiranja (škola, trgovina, računovodstvo, proizvodna radionica). Unatoč činjenici da ne postoje jasne granice i zahtjevi prilikom sastavljanja takve vrste dokumenta, još uvijek postoje određene norme kojih se u svakom slučaju treba pridržavati.
Karakteristike za učenika koji je prošaopraksa, uključuje elemente standardnog izgleda takvog dokumenta. Sadrži uvodni dio, koji sadrži naznaku prezimena, imena, patronimije budućeg stručnjaka. Također, struktura dokumenta ukazuje na vrijeme i detaljno mjesto gdje se praksa odvijala. Potrebno je navesti s kojim je razredima radio budući stručnjak, koje je predmete predavao i koje je vrste odgojno-obrazovnog rada obavljao.
Karakteristike za učenika koji je prošaoprakse, u ovom dijelu su sadržani rezultati njegovih nastavnih aktivnosti. Opseg, kvaliteta školskog programa ovdje je naznačena. Također se bilježi pismenost popunjavanja potrebne dokumentacije. Glavni dio opisuje radnu aktivnost polaznika. Ovdje je popis tehnika i metoda koje je koristio u odgojno-obrazovnom procesu. Karakterizacija studenta koji prolazi pripravnički staž uključuje i opis interakcije s nastavnim osobljem. Konkretno, procjenjuje se koliko je bio zainteresiran za posao i pronalaženje zajedničkog jezika s ljudima oko njega. Karakterizacija studenta koji je završio pripravnički staž treba sadržavati opis interakcije budućeg stručnjaka sa studentima. Pedagoški rad nije samo provođenje svih pravila, uputa i propisa, već i rad s djecom. Budući učitelj trebao bi imati određene sklonosti ovoj profesiji, želju i želju da svako dijete upozna pojedinačno, prihvaćajući ga kao osobu. Potrebno je ne samo naučiti pronaći pristup svakom od njih, već i postati autoritet, osoba koju će poštovati.
Karakteristike studenta pripravnikauključuje opis njegova rada u izvannastavnim i obrazovnim aktivnostima. U ovom ćete odjeljku trebati razgovarati o sudjelovanju budućeg stručnjaka za radne subbotnike, javne događaje. Potrebno je vrednovati izvannastavne aktivnosti s djecom i raditi kao razredni učitelj.
Karakteristike studenta pripravnika unjezin završni dio sadrži zaključak o tome koliko je ovo razdoblje rada bilo uspješno za budućeg stručnjaka. Uostalom, ovaj dokument, ovjeren pečatom, potpisuju učenikov mentor i ravnatelj obrazovne ustanove.
Ispod su karakteristike uzorka (iz prakse) učenika. On će poslužiti kao primjer ispravne pripreme dokumenta ove vrste.
"Karakteristike preddiplomske prakse u razredu br. 12 studentica Petrova Irina Igorevna
Za vrijeme stažiranja Petrova I.I.pokazala se marljivom studentkinjom koja je marljivo pripremala lekcije. Pri tome je koristila vizualni materijal i materijal. Struktura njenih predavanja tijekom koje su otkriveni svi ciljevi dobro je promišljena. Raznolikost oblika i metoda koje njenu nastavu čini bogatom. To angažira učenike i potiče njihovu pažnju. Irina Igorevna, koja posjeduje metodu podučavanja stranog jezika, koristi moderne metode poučavanja. To pomaže u održavanju i jačanju interesa učenika za njegov predmet i poboljšava kvalitetu lekcije. Upotreba grupnih oblika rada ne omogućuje samo Petrova I.I. postižu pozitivan rezultat u stjecanju znanja od strane djece, ali i povećavaju njihovo zanimanje za strani jezik. Savjesna je i nastoji osigurati da svaki njezin sat studentima doda znanje u leksičkom i gramatičkom smislu. Među djecom i kolegama Irina Igorevna uživa poštovanje i autoritet. Ljubazna je i obzirna. Glavni smjer svog rada sa srednjoškolcima smatrala je team buildingom i oblikovanjem kulturne osobnosti djeteta. U učionici posvećuje puno pažnje poboljšanju kognitivne aktivnosti učenika. Posjedujući različite nastavne metode (reproduktivne, poučno-praktične, djelomične pretrage), Petrova I.I. primijenila ih u učionici. Uzimajući u obzir individualne sposobnosti i karakteristike svakog djeteta, uz pomoć različitih vrsta zadataka učinila je satove zanimljivim i smislenim. Irina Igorevna je dobroćudna, pristojna, ljubazna, taktična i društvena osoba.
zaključak
Uprava Gimnazije br. 12 smatra da Irina Igorevna Petrova zaslužuje ocjenu od 9 (devet) bodova za prolazak pedagoške prakse.
Voditelj studentske prakse:
Ravnateljica gimnazije broj 12 Sidorenko Valeria Olegovna
Datum _____________
MP _____________ (potpis) "
Nadamo se da će vam primljene informacije pomoći da sastavite potreban dokument.
