Мышление как психический процесс обусловлен društveno povezan s govorom, sastoji se u traženju i otkrivanju temeljno nove. Razmišljanje i govorenje međusobno su povezani i praktički ne postoje jedan bez drugog.
Razmišljanje je aktivan proces kojiuključuje obradu, restrukturiranje, mijenjanje informacija. Glavna uloga u procesu razmišljanja jest analitičko-sintetička aktivnost koja predstavlja dijalektičko jedinstvo dvaju mentalnih postupaka: mentalno razdvajanje cjeline u dijelove (analiza) i njihovo povezivanje u nove spojeve (sinteza).
Сравнение – другая важная мыслительная операция.Usporedba objekata i pojava stvarnosti, prvo ih podijeliti u svoje sastavne dijelove, s naglaskom na individualne karakteristike i svojstva, a zatim u usporedbi s drugima. Sljedeće operacije procesa razmišljanja su apstrakcija i generalizacija. Prvi (apstrakcija) - logička funkcija mentalno odvraćanje pažnje od nevažno utvrditi značajne kvalitete osobinu ili svojstvo. Druga (generalizacija) je rad razmišljanja, koji se sastoji od određivanja najčešćih svojstava predmeta koji se proučavaju. Na temelju generalizacije, usporedbe i apstrakcije, kao i analize i sinteze formiraju se koncepti.
Koncept je jedan od oblika razmišljanjaIzražava opće i glavne, značajne osobine objekata. U procesu znanstvenog znanja, koncepti igraju vrlo važnu ulogu. Koncept je definiran riječima, što opet naglašava kako je povezano razmišljanje i речь.Jezik ima posredovanu ulogu u procesu razmišljanja. Jezik je sustav znaka koji ima određena značenja i značenja. Razmišljanje i govorenje povezani su i to je jedna od bitnih razlika između čovjeka i životinje. Misao ne nestaje jer je formirana i fiksirana riječju, pisanim ili usmenim govorom.
Odnos mišljenja i govora jasno pokazuje društveno-povijesnu suštinu mišljenja. Znanje i dostignuća kulture prenose se s generacije na generaciju samo zbog činjenice da se oni mogu fiksirati u riječi.
Znanstvenici su otkrili da je to u njihovom razvitku razmišljanjaprelazi predkonceptualne i konceptualne faze. Prekonceptualno razmišljanje podijeljeno je na vizualno-efektivno razmišljanje i vizualno-figurativno. Prva vrsta razmišljanja temelji se na stvarnoj fizičkoj akciji s predmetom. Ova vrsta dominira djeci do dvije do tri godine. Ako postoji još jedan - vizualni - figurativna - osoba radi ne samo sa objektima već i sa svojim slikama, predstavljajući objekt i sve što je povezano s njom.
Ali glavni je tip konceptualni, apstraktni,verbalno i logično razmišljanje, koje se razvija na temelju jezičnih sredstava, što opet pokazuje međusobnu povezanost mišljenja i govora. Kod djece počinje se oblikovati oko sedam godina, što je povezano s školovanjem. Razmišljanje i razgovor, razvoj, međusobno se međusobno utječu. Temelj konceptualnog, apstraktnog razmišljanja je koncept koji odražava opća, glavna i značajna svojstva objekata.
Razvrstavanje razmišljanja može biti različito.predstavljena. Na primjer, prema stupnju sudjelovanja svjesne ili podsvjesne regulacije misli, razmišljanje se može podijeliti u logično i intuitivno. Logično se temelji na svjesnim, precizno formaliziranim konceptualnim strukturama, a intuitivno se temelji na nesvjesnim idejama i slikama.
U situaciji u kojoj postoje standardne, konvencionalne metoderješavanje problema više ne funkcionira, dolazi produktivno, kreativno razmišljanje, što daje nove ideje i rješenja. Ova novost može biti objektivna (otkriće ili izum) ili subjektivna, ako osoba u procesu razmišljanja otkriva nešto za sebe koje je već otkriveno pred njim, ali on to nije znao.
