Razgovarajmo o tome u čemu je obrazovanjepredškolska dob. Dečki nisu u stanju varati, rastavljati, oni iskreno pokazuju svoje emocije. Upravo se u vrtiću može vidjeti kako je jedna pala beba okružena vršnjacima koji mu pokušavaju pomoći.
Moralni odgoj u osnovnoj predškolskoj ustanovidob uključuje formiranje odnosa poštovanja prema prirodi, ljudima okolo. Za to se u mnogim predškolskim ustanovama razvijaju programi zaštite okoliša, u okviru kojih djeca ne samo da upoznaju svijet oko sebe, već i uče brinuti o divljini. Predškolski odgoj temelji se na igračkim aktivnostima. Svaka skupina formira svoj vlastiti živi kutak, u kojem se nalazi cvijeće, biljke i akvarij s ribama.
Učitelj postavlja poseban rasporedprema kojem svaka beba aktivno sudjeluje u brizi o biljkama i životinjama. Dečki odgovorno pristupaju zadacima koje je zadala učiteljica.
Da bi se shvatilo što je obrazovanjeaktivno građanstvo u predškolskoj dobi, napominjemo da ovaj proces započinje s poštovanjem prema njihovim bakama i djedovima. Samo se u ovom slučaju može računati na postizanje postavljenog zadatka.
Odgoj predškolaca u ovom smjeru uključuje brojne aktivnosti. Zadržimo se na nekima od njih detaljnije.
Učitelj nudi djeci zadatak - razgovaratiobiteljsko nasljeđe koje njegova rodbina prenosi s koljena na koljeno. Takav projekt omogućuje uključivanje nekoliko generacija u zajedničke aktivnosti odjednom, kako bi se u mlađe generacije formirao odnos s poštovanjem prema obiteljskim tradicijama.
Da bismo razumjeli što je obrazovanje malog građanina, zadržimo se na odgojnim aktivnostima predškolske odgojne ustanove, koje se provode u ovom smjeru.
Do šeste godine bebe se razvijajusamopoštovanje, želja za traženjem pravde. Dobivaju prvo iskustvo komunikativne komunikacije, vještine javne obrane svog položaja.
Nisu svi roditelji shvatili što je roditeljstvo.važno upravo u dobi od 5-6 godina. U tom razdoblju učitelj pokušava djecu uključiti u ekološke akcije koje pridonose stvaranju odnosa poštovanja prema divljini u predškolaca.
Djeca u dobi od šest godina spremna su za nastupkonkretne upute učitelja. Učitelju je važno da ne propusti ovaj trenutak, da razmisli o sustavu svog rada. Na primjer, kao akciju možete ponuditi čišćenje okućnice od lišća. Zajednička aktivnost pridonosi formiranju komunikacijskih vještina u predškolaca, omogućava učitelju da formira aktivnu građansku poziciju u svojih učenika.
Djeci usaditi ljubav prema rodnom kraju,s poštovanjem prema ljudima drugih nacionalnosti, obrazovni programi uključivat će sastanke s braniteljima, sudionicima neprijateljstava, koji djeci govore da je, prema njihovom razumijevanju, ljubav prema Domovini.
Među značajkama tipičnim za predškolce,istaknimo oponašanje. Djeci je teško identificirati ispravne mogućnosti za ponašanje odraslih, pa pokušavaju u potpunosti kopirati odnos prema ljudima oko sebe, običajima, kulturi i tradiciji koji postoji u njihovoj obitelji.
Da se negativno životno iskustvo ne bi upisalo u svijest predškolaca, učitelj mora zaštititi dijete od situacija i predmeta oponašanja koji nose nemoralno ponašanje.
Važno je dijete naučiti jednostavnim istinama: dobronamjernosti, poštovanju starije generacije, kulturi ponašanja, ljubaznosti.
Dobivši takve vještine, dijete će, dok odraste, shvatiti svoje postupke i ponašanje. To će za njega postati norma.
Da ih čvrsto popravimo u umu djeteta,odgajatelj u vrtiću dužan je djecu poučavati na konkretnim primjerima. Da bi dijete pokazalo zanimanje za proces učenja, važno je maksimalno koristiti tehnologiju igre, uključujući djecu u takve aktivnosti.
Kazališne predstave, zajednička dramatizacija bajki, gledanje crtića - sve to pridonosi stvaranju pozitivnih emocija u mlađoj generaciji.
Trenutno se ozbiljno ažurira sadržaj obrazovnih i razvojnih aktivnosti u predškolskim ustanovama.
Pitanje morala je obaveznouključeni su u sustav rada učitelja, izražavaju se u organizaciji kreativne aktivnosti, tjelesnom radu. Primjerice, tijekom stvaranja individualnih ili kolektivnih aplikacija, izvornih skladbi od prirodnog materijala, djeca uče poštivati divljinu i formira se pozitivan stav prema okolnim pojavama.
