Plan lekcije: razvoj i sastavljanje. Otvoreni plan lekcije

Kada rade u školi, učitelji su stalno suočeniproblem razvijanja plana lekcije i sastavljanja njegovog sažetka. Plan lekcije je potreban ne samo tako da školska uprava može provjeriti učiteljevu spremnost za lekciju, već i tako da učitelj može to temeljito razumjeti, ne izgubiti se tijekom rada i ne brinuti o tome što će okupirati djecu u sljedećih četrdeset i pet minuta ,

Dalje ćemo razmotriti glavne sastavnice zbornika i zahtjeve za njega. Pored toga, dat ćemo vam praktične savjete za pisanje plana i uzorka predloška obrasca lekcije.

Osnovni zahtjevi za sažetak

Sažetak lekcije razvijen je u skladu szahtjeve kurikuluma koje je odobrilo Ministarstvo obrazovanja. Svaka lekcija bi trebala odgovarati određenoj temi i ispunjavati zadatke propisane u nastavnom planu i programu, odgovarati odobrenim obrazovnim i obrazovnim ciljevima i imati jasnu strukturu.

Plan lekcija GEF-a razvija se ovisno o vrsti predavanja. Do danas se razlikuju sljedeće vrste predavanja:

• Usvajanje novih znanja.
• Osiguravanje proučenog materijala.
• Ponavljanje.
• Sistematizacija i generalizacija znanja i vještina.
• Kontrola znanja i vještina.
• Ispravljanje znanja, vještina.
• Kombinirana lekcija.

Pored toga, postoje integrirane i netradicionalne lekcije koje imaju složenu i specifičnu strukturu. Bez obzira na vrstu predavanja, u strukturi plana ostaje sljedeće:

• Sažetak šešira.
• Organizacijska faza.
• Postavljanje ciljeva i ciljeva lekcije.
• Motivacija za aktivnosti učenja.
• Razmišljanje i sažetak lekcije.

Komponente plana

Bilo koji plan lekcije sastoji se od sljedećih odjeljaka:

• Sažetak koji sadrži osnovne podatke o lekciji, vrsti i vrsti, ciljevima, ciljevima.
• Tok lekcije glavni je dio sažetka, u kojem se postupci svakog nastavnika ukidaju, počevši od trenutka organizacije, a završavaju se sa ponovnim upoznavanjem ili razmišljanjem.
• Domaći. Može biti odsutan ako je to bila kontrolna lekcija.

Dalje ćemo detaljnije razmotriti svaku od ovih točaka.

Sažetak šešira

Plan lekcije uvijek započinje naslovom. Propisuje:

• Tema lekcije. Često se bilježi u nastavnom planu učitelja.
• Cilj. Svaka lekcija ima svoj trojanski cilj.To uključuje: obuku (na primjer, davanje ideje o predmetu, generalizacija i sistematizacija znanja, razvijanje vještina); razvoj (razvijati pamćenje, mišljenje, društvenost, sposobnost samostalnog rada); obrazovanje (usaditi ili usaditi osjećaj domoljublja, marljivosti, discipline itd.).

• Zadaci koji propisuju minimum znanja ivještine koje učenici moraju steći tijekom nastave. Oni moraju ispuniti zahtjeve za znanjem koje Ministarstvo obrazovanja postavlja za studente.
• Vrsta lekcije.
• Metode i tehnike korištene na lekciji: metoda vježbanja, predavanje, razgovor, mikrofon, diktat i druge.
• Oprema korištena na lekciji: video i audio materijali, slike, prezentacije, kartice.
• Literatura. Prikladno je navesti i izvore koji su korišteni u pripremi lekcije - članke, udžbenike.

POSTUPAK

Glavni dio sažetka jest selektivni plan lekcije, njegov tijek. Prema zadanom mogu se razlikovati sljedeće komponente:

• Organizacijski trenutak. Svaka lekcija započinje s njim. Organizacijski trenutak uključuje učenike koji zauzimaju svoje mjesto, pozdravljaju, identificiraju one koji su odsutni, bilježe datum.
• Provjera domaće zadaće.Ovaj dio lekcije nije uvijek relevantan. Na primjer, domaća zadaća se ne provjerava na lekcijama novih znanja i vještina, kontrolnoj nastavi. Glavne mogućnosti provjere uključuju: usmeno ispitivanje, rad na ploči, s karticama ili testovima.
• Ažuriranje prethodno stečenih znanja provodi se u obliku razgovora.
• Priprema učenika za novi materijal prati najavu svrhe i ciljeva nastave, kao i njegovu temu. To možete učiniti uz pomoć zagonetki i zagonetki, križaljki, postaviti problematično pitanje.
• Glavni dio lekcije.
• Rezimiranje ili promišljanje. Rezultati rada podrazumijevaju prisutnost zaključaka, pitanja na gradivu, ocjenjivanje učenika.

Glavni dio lekcije podijeljen je u nekoliko točaka:

• Objavite novi materijal. Uključuje prezentaciju materijala pomoću priče ili razgovora, rad s udžbenikom, gledanje filma.
• Konsolidacija znanja odvija se razgovorom, radom s udžbenikom i bilježnicom, izvođenjem praktičnih radova, rješavanjem problema, izvođenjem testova, samostalnim radom, igrama.

domaći zadatak

Na kraju sažetka bilježe se domaće zadaće. Često to uključuje rad s udžbenikom i izvođenje određenih vježbi.

Ako već imate plan predavanja za sljedeću lekciju, možete pozvati učenike da obradjuju materijal koji ste pripremili za učenje, a zatim to reći učenicima.

Alternativno, učitelj može predložitidiferencirana domaća zadaća koju studenti mogu odabrati. Na primjer, izvodite vježbe iz udžbenika ili napravite projekt na neku temu - potporne tablice, testove, zidne novine, odaberite vježbe za učvršćivanje. Naravno, kreativni se zadaci vrednuju zasebno. Studenti koji imaju visoke ocjene mogu ih završiti.

Sažetak otvorene lekcije

Otvoreni plan lekcije ne razlikuje se mnogo od uobičajenog plana. Glavna razlika je temeljitiji odabir materijala, metoda i tehnika za njegovu provedbu.

Poželjno je da otvorena lekcija ima svojeepigraf, vizualni materijali, a u radu sa studentima korištene su inovativne metode i tehnike poučavanja. Zadaci i materijal za lekciju također trebaju biti pažljivo odabrani, analizirani u skladu s postojećim obrazovnim normama i standardima. Važno je izračunati što točnije vrijeme potrebno za dovršetak svih planiranih radova, kako bi učenici imali vremena za sve, ali lekcija ne bi trebala završiti rano.

Sažetak predloška

Ako ne znate kako napraviti plan lekcije,Koristite gotov predložak. Da biste sastavili zbornik, morate ispuniti gotovu kapicu, kao i odabrati materijal za svaku od navedenih stavki.

Plan lekcije:

• Lekcija broj
• Tema.
• Vrsta lekcije.
• Vrsta lekcije.
• Svrha: učiti, razvijati se, educirati.
• Zadaci.
• Metode i tehnike.
• Oprema.
• Literatura.

Napredak lekcije:

• Organizacijski trenutak.
• Provjera domaće zadaće.
• Ažuriranje znanja i vještina na temu.
• Teme i ciljevi najave.
• Objavite novi materijal.
• Konsolidacija.
• Sumirajući rezultate.
• Procjena.
• Domaći.

Savjeti za kompilaciju

Nudimo vam nekoliko praktičnih savjeta za sastavljanje sažetka.

• Plan lekcije uvijek počinje s formulacijom teme, ciljeva i zadataka.
• Obavezno utvrdite osnovne pojmove i definicije na koje ćete se osloniti u lekciji. Korisno je sastaviti mini rječnik rječnika i pojmova koji se koriste u proučavanju teme.
• Odredite koji će dio materijala za obuku dati u ovoj lekciji, a koji ćete analizirati u sljedećoj lekciji.
• Odredite vrstu (proučavanje novog materijala, konsolidacija, kombinirana lekcija) i vrstu lekcije (predavanje, filmska lekcija, praktični ili laboratorijski rad).
• Odaberite materijal i literaturu o temi, materijale i opremu za obuku, vizualna pomagala.
• Smislite "zaokret": epigraf, zanimljiva činjenica, iskustvo.
• Razmislite o tome kako ćete provoditi kontrolu znanja na kraju predavanja - putem intervjua ili ispitivanja.
• Razmislite o količini domaće zadaće, odaberite odgovarajuće materijale.
• Obavezno pripremite karte na tu temu. Ako se razred brzo nosi s vašim zadacima, uvijek možete dati dodatni zadatak.

• Nakon što napravite plan, svakako pregledajtepotpišite ga olovkom, koliko će vam trebati približno vremena za svaku fazu. Ako vam se čini da ima previše zadataka, odredite za sebe one koje možete baciti. Ako je malo zadataka, odaberite dodatne.
• Nakon provođenja svakako analizirajte svojeSinopsis, zabilježite koji su se zadaci pokrenuli s praskom, a koji se pokazao suvišnim. Rezultate uzmite u obzir pri sastavljanju sljedećeg zbornika. Naročito ako ćete predstaviti otvoreni plan lekcija o ovoj temi.

nalazi

Plan lekcije je jedan od glavnih dokumenata,koje učitelj mora imati. Sažetak prikazuje temu, svrhu, ciljeve, a također navodi i tijek predavanja. Uz pomoć njega učitelj ne može samo dokazati upravi svoju spremnost za obrazovni proces, već i bez problema izvesti bilo koju lekciju.