Zadatak suvremenog učitelja posebno i svegaobrazovni proces u cjelini nije samo odgoj pismene, sveobuhvatno razvijene, socijalno prilagođene osobe koja može donijeti stvarne koristi svojoj zemlji i svom narodu, već i briga o zdravlju, dobrom tjelesnom obliku učenika, stalno poboljšanje kvalitete njihova života. Posebno je relevantan problem zaštite i potpore dobrobiti školaraca u osnovnoj fazi njihovog obrazovanja - u osnovnoj školi.
Ciljevi ZOT-a
Tehnologije koje štede zdravlje u početkuškola uključuje brojne zadatke, čije je uspješno rješenje sada na prvom mjestu. To uključuje razvoj mjera za smanjenje rizika od mogućih bolesti, ozljeda koje dijete može dobiti u zidovima obrazovne ustanove i izvan nje; nenametljivo, ali svrhovito propagiranje i jasan objašnjavajući rad na zdravom načinu života; pružanje potrebne sveobuhvatne pomoći studentima za otkrivanje i razvoj njihovih sposobnosti; provedba individualnog pristupa djeci, uzimajući u obzir njihovo fizičko, mentalno, emocionalno i mentalno stanje u svakoj fazi osnovnog obrazovanja. S tim u vezi, tehnologije očuvanja zdravlja u osnovnoj školi jedan su od smjerova moderne pedagogije, dio općeg lanca u sustavu teorijskih proračuna i praktičnih mjera koje utječu na sve razine obrazovanja. Jednostavno rečeno, to su posebni oblici, metode i tehnike za organiziranje obrazovnih aktivnosti, koje učitelj nužno uključuje u plan lekcije, a rukovodstvo - prilikom razvijanja propisa o obrazovnom procesu za godinu dana.
ZOT u lekciji
Zadržimo se detaljnije na kojemtehnologije očuvanja zdravlja u osnovnoj školi mogu se posebno koristiti tijekom nastave. Napokon, nije tajna da su sadašnje generacije djece, čak i od vrtlarske dobi, izuzetno slabe. U školi s pretjeranim opterećenjem i visokim zahtjevima učitelja, pritisak na djetetovo krhko tijelo samo se povećava. Loša koncentracija, rastresenost, umor, nervoza i mnoge druge bolne manifestacije jasna su posljedica mnogih čimbenika: nestabilnost okoline, niska kvaliteta života, loša materijalna podrška u obiteljima, nepovoljna psihološka klima itd. Sve to učitelj treba uzeti u obzir prilikom planiranja svog rada i uključujući u njega tehnologije za očuvanje zdravlja. U osnovnoj školi to mogu biti glazba, igra i tjelesni odgoj pet minuta. Tijekom lekcije važno je izmjenjivati faze aktivnog mentalnog rada s fizičkim pokretima. Također je ispravno uključiti elemente opuštanja u obrazovni proces. Učitelj mora obratiti pažnju na psihološku klimu u učionici, na vrijeme ublažiti situaciju, ublažiti stresne situacije, ako ih ima. Prirodno, tehnologije očuvanja zdravlja u odgojno-obrazovnom procesu provode se uz kompetentno sastavljanje rasporeda sati školske uprave. Ako iz nekog razloga ne udovoljava zahtjevima OST-a, učitelj bi to trebao moći ispraviti, ovisno o fizičkom stanju djece u razredu. Primjerice, ako su zakazana 3-4 teška sata u nizu, on mora, prema vlastitom nahođenju, jedan od njih zamijeniti pjevanjem, tjelesnim odgojem itd.
Općenito o ROT-u
U zaključku valja napomenuti dapedagoške tehnologije koje čuvaju zdravlje utječu na takva područja odgojno-obrazovnog procesa kao što su optimalni higijenski uvjeti rada učenika, pravilna organizacija učenja i tjelesne aktivnosti, psihološke i pedagoške tehnike i tehnike usmjerene na osiguravanje psihološkog zdravlja.
Odrasli nikada ne bi smjeli zaboraviti: osjetljiv, promišljen, odgovoran odnos prema djetinjstvu jamstvo je pristojne budućnosti zemlje.
