A nyilvános választási elmélet tanítás(fegyelem), amelyben a vizsgálatot olyan módszerek és technikák végzik, amelyek révén az emberek saját érdekükben használják a kormányzati szerveket. Az objektum elemzését mind reprezentatív, mind közvetlen demokráciában végezzük. E tekintetben a közvélemény elve elsősorban a választási folyamatot, a menedzsment politikát, a képviselők és mások tevékenységét vizsgálja.
Az elemzés a közvetlen demokráciával kezdődik,később egy képviselőhöz fordul, amely korlátozó tényező. A kutatási fegyelem hatálya kiterjed a gazdasági szabályozás módszereire is. Bizonyos esetekben a tanítást az új politikai gazdaságtannak nevezik, mivel az feltárja a makrogazdasági döntések kialakulásának politikai mechanizmusait.
A nyilvános választási elmélet kritizálKeynesians megkérdőjelezte az állam gazdasági beavatkozásának hatékonyságát és megvalósíthatóságát az ország gazdasági rendszerében. A gyakorlat képviselői nem a pénzügyi és monetáris módszerek hatását választották, hanem a kormány döntéshozatali eljárása az elemzés tárgyává.
Az ötvenes-hatvanas években alakult kiA 20. században a nyilvános választás elmélete a nem-intézményes tanítás egyik fontos elemévé vált. A fegyelem fejlődésének közvetlen lendülete a harmincas és negyvenes években zajlott. Abban az időben voltak problémák a jóléti gazdaság és a piaci szocializmus. A hatvanas években, Arrow munkája a társadalmi választás és az egyéni értékek miatt viszonylag széles rezonancia. Ebben a munkában az állam és a személyiség fogalmai korreláltak. Ezzel az elképzeléssel szemben Talloc és Buchanan volt. Összehasonlították a piacot és az államot. Ugyanakkor a polgárok és a kormány közötti kapcsolatot a "szolgálati szolgáltatás" elvvel összhangban vették figyelembe. Ezeken az ötleteken alapultak a nyilvános választás elmélete.
Az első, amely a limitáló elemzést alkalmazza a következő helyen:A költségvetési folyamat vizsgálata, a közvagyon értékesítése terén a kínálat és a kereslet modellezése az olasz kormányzati finanszírozók iskoláinak képviselőjévé vált. Ezek a számok a következő egyedek voltak: Mazzola, Pantaleoni, Viti de Marco. A 19. század végén megfogalmazott ötleteket továbbfejlesztették a svéd gazdasági iskola képviselőinek munkáiban. Tehát Lindahl és Wicksell főként olyan politikai folyamatokra fordított figyelmet, amelyek iránymutatásokat adtak az állam költségvetési politikájához.
Meg kell jegyezni, hogy a kidolgozott megközelítések ésötleteket hosszú ideig nem alkalmazták a gyakorlatban. A negyvenes-ötvenes évekig elmélkedtek az egyének tevékenységeinek és magatartásának racionális jellegével kapcsolatos elméletek a politikai szférában. Ezt nagyrészt lehetővé tette az Aerrow, Downes, Schumpeter, Black munkái.
Ennek eredményeképpen az ötletek kialakulása megalakultösszetett rendelkezéseket, amelyek valójában a közvélemény választása. A tanítás fejlesztésében kulcsszerepet játszott a Virginia Gazdasági Iskola képviselői.
Az emberi erőforrások keretein belülki kell választania a biztosított alternatívák egyikét. Ezenkívül az egyének piaci magatartásának tanulmányozására szolgáló analitikai módszereket egyetemesnek tekintik. Ebben a tekintetben alkalmazhatók minden olyan területen, ahol az embernek választania kell.
A formáció fő előfeltételehogy a politikai szférában élő emberek tevékenysége a saját érdekeik védelmével jár együtt. Így nincs világos határ a politika és az üzleti élet között.
