Mindenki tudja azt a tényt, hogy egy gyerek már a korai gyermekkorban megkapja a fejlõdés minden formáját. És hogy mennyire lesz sikeres a jövőben, attól függ, hogy miként dolgoztál vele az óvodai korban.
Ezért nem szabad meglepődni, ha egy ökológiai osztályt látnak az idősebb csoportban az ütemterv szerint, mivel az óvodai új előírások biztosítják a gyermekek fejlődését az oktatási folyamat különböző oldalain.
Természetesen minden tevékenység, amelyet 2006 - ban végeztekA DOE-nek kell lennie a fő céljának, nem kivételnek és a környezetnek. Az ezen a térségben található óvodai osztályoknak hozzá kell járulniuk az óvodások szülőföldjük iránti szeretetének és a természet iránti karcsú hozzáállásának kialakulásához.
Ez természetesen messze van a feladatoktól. Az ökológiai leckék az idősebb csoportban eltérő tematikus természetűek lehetnek, ezért a célok pontosabbak lesznek.
A természettel kezelt gyermek elsődleges kommunikációs képességeit az ökológia biztosítja. Egy idősebb csoport leckét készíthet a többféle típus közül egyben. Ide tartoznak:
Az építési osztályoknál a legfontosabb a következő követelmények teljesítése:
Az óvodai osztályok az oktatási folyamat részét képezik, azért felelős csoportok tanárai. Ezenkívül a hallgatók gyakran nagyon bíznak benne, és mindent megpróbálnak utánozni.
Az ökológia óráját a középső csoport a körüli világ megismerésének egyik módszerének tekinti. A gyermekek megismerik a sokféleséget és megtanulják kommunikálni vele.
Az oktatási folyamat számos formája lehetővé teszi az oktatók számára, hogy érdekes, szokatlan, érzelmi formává tegyék. Ebben az esetben ez lehet:
A legfontosabb dolog az, hogy a tanárnak kreatívnak kell lennie és fel kell építenie a folyamatot, hogy a tanulók vágyakozhassanak az eseményen való részvételre.
Nyílt lecke az ökológiárólilletéktelen személyek jelenléte rajta - lehetnek más tanárok, párhuzamos csoportokból származó gyermekek, szülők, az oktatási folyamat résztvevői a szomszédos óvodákból.
Ez a lecke gyakran indikatívés a srácok a tanár-oktatóval együtt előzetesen felkészülnek erre. A szervező legnagyobb hibája ebben az esetben az, hogy teljesen megismétli a folyamatot, és a gyerekek elveszítik az érdeklődésüket.
Nagy plusznak számít, ha nyitva vanórákra, az időt elosztják annak érdekében, hogy a gyerekek véleményt nyilvánítsanak a témáról, vagy feltehessék őket. Emlékeztetni kell arra, hogy az óvodáskárosok hosszú ideig nem tudják, hogyan kell ugyanazt csinálni, ezért az eseményt nem szabad meghosszabbítani, és a folyamat megváltoztatását mérlegelni kell.
Ha az ökológia óráját vesszük átlagbaegy csoport kiválaszthat egy kreatív projektet. A gyerekek általában szeretnek különféle kutatásokban részt venni, ez a módszer informatív és oktató jellegű.
A környezetvédelmi projekttel folytatott munka integrált megközelítésen alapszik - ez a fajta a gyermekek különböző tevékenységekben való részvételét biztosítja:
Ez a munkaforma egyaránt lehet független, és kiegészítheti az oktatási folyamatot.
Ne felejtsük el, hogy nemcsak egy óvodai oktatási intézmény foglalkozik gyermekek nevelésével, hanem a társadalomban is, amelyben a gyermek él, nevezetesen családja.
A szülőknek szorosan együtt kell működniükoktató, mert az oktatás céljainak egynek kell lenniük. Ennek érdekében a tanár szülő-tanár találkozókat tart, és elmondja nekik, mit kell tudniuk és képeseknek kell lenni ebben a korban egy gyermeknek. És leggyakrabban a szülők segítségét kéri, például az apák állást készíthetnek a természet naptárához, az anyák pedig virágkertet rendezhetnek, és az ablakon kertet hozhatnak létre.
Ezen felül ökológiai óra az idősebb csoportbannyitva lehet, vagyis a szülőkkel közösen hajtható végre. Ebben az esetben a tanár megmutatja azokat a követelményeket, amelyeket a gyermekek tanterve előterjeszt. És a gyermekek nagy örömmel merülhetnek szüleikkel az ezen tudás területén elért sikereikkel kapcsolatban.
Szinte minden gyermeknek van háziállata. Ezért a „Háziállatok” ökológia óráját fotókiállítás formájában lehet megtartani.
Ehhez előzetesen fel kell kérdeznie a srácothozzon fényképeket állatain, és az osztályban - meséljen róluk. Ezenkívül a tanárnak feltétlenül új információkkal kell kiegészítenie a gyermekek tudását. Például, hogy a macskákat és a kutyákat kiképezhetik és képesek még cirkuszban is fellépni, egerek és patkányok rágcsálók, és lyukakban élnek.
Az óvodáskorú gyermekek nagyon szeretnek házi kedvenceikről beszélni, így a környezeti ismeretek mellett elsajátítják a széles körű beszéd készségeit is.
A környezeti nevelés a gyermekek felelősségvállalásának fejlesztésének fő módja. Ezenkívül ez a fajta tevékenység mindig nagy érdeklődést jelent a gyerekek számára.
