Tantárgyak tanítása, mint például a történelem és aA társadalomtudomány a modern iskolai oktatás fontos szempontja. A társadalmi viselkedés normáinak kezdeti ismereteit a szociáltudományi óraterv tartalmazza. Mindkét tantárgy a humanitárius orosz oktatás középpontjában áll.
A modern világ hatalmas mennyiségű tele vankülönféle információk, különféle történelmi tények, amelyeket különféle források kínálnak. Nem minden felnőtt képes önállóan megbirkózni ezzel az információáramlással, annál nehezebb a gyermek számára. A társadalomtudományi óraterv tartalmazza a társadalom fejlődésével kapcsolatos történelmi tények valódi elképzelését.
Annak a ténynek köszönhető, hogy a világhálón a szabadbanellenőrizetlen információk kerülnek bemutatásra a hozzáférés érdekében, a hallgatók zavarban vannak az azonos esemény vagy folyamat tudatosságában. Az interneten közzétett megbízhatatlan tények negatívan befolyásolják a fiatalabb generáció kialakulását. A serdülők különösen könnyen érzékenyek a negatív befolyásokra, ezért annyira fontos, hogy a társadalomtudományi leckének teljes legyen, és a tanárnak különös figyelmet kell fordítania a patriotizmus érzésének kialakulására a fiatalabb generáció körében. Ellenkező esetben nagy a kockázata annak, hogy a hallgatók elutasítják az ő szülőföldjük iránti szeretetüket. A társadalomtudományi tanár feladata volt megbízható és valós információk bemutatása a hallgatók számára az államrendszer kialakulásáról és a társadalmi kapcsolatok jellemzőiről.
A GEF társadalomtudományi leckéje bizonyosmegkülönböztető jellemzők a klasszikus (hagyományos) oktatási programhoz képest. Az ilyen oktatási diszciplína, mint a társadalomtudomány tanárának figyelembe kell vennie a modern óra minden árnyalatait az új második generációs szövetségi oktatási normákra való áttérés összefüggésében. Mint más tantárgyaknál is, a GEF társadalmi tanulmányaira vonatkozó tanterv magában foglalja egy technológiai térkép összeállítását.
Van bizonyos követelmények aa társadalomtudományi leckék technológiai térképe. Először a tanár határozza meg az óra legfontosabb célját, felvázolja azokat a feladatokat, amelyeket meg kell oldani a tanulókkal az óra alatt. Ezenkívül meghatározzák azokat az egyetemes tanulási készségeket (OUN), amelyeket a gyermekeknek elsajátítaniuk kell. Az iskolások életkori jellemzőitől függően az OUN változhat.
A GEF-ről szóló modern társadalomtudományi lecke célja a következő paraméterek megadása:
A társadalomtudomány utolsó óráinak kell lennieminden srác számára elérhető. A tanárnak biztosítania kell az alapfokú, a középiskolai, a teljes oktatás minden programjának folyamatosságát, hogy a gyermekek teljes képet kapjanak a vizsgált jelenségről vagy folyamatról.
Ez a társadalomtudomány ismétlődő és általánosító leckéje, amely hozzájárul az iskolás gyerekek szellemi és erkölcsi fejlődéséhez, segít nekik a komplex fogalmak és meghatározások teljes megértésében.
A társadalomtudományi lecke kidolgozásának meg kell felelnieeleget kell tenni az alapvető követelményeknek, amelyeket a második generációs szövetségi állam oktatási szabványa terjesztett elő ehhez az akadémiai tudományághoz A tanulóknak fel kell készülniük a személyes önrendelkezésre, az egyéni fejlődésre. A tanár a tanulókban motiválja a kognitív tevékenységeket, érdekli a fontos interperszonális és társadalmi kapcsolatok rendszerét. A társadalomtudomány minden tesztje kérdéseket vet fel az érték-szemantikai hozzáállás, az állampolgárság, a társadalmi kompetenciák tesztelése kapcsán. A GEF szerint az alapiskolai végzetteknek képesnek kell lenniük arra, hogy aktívan részt vegyenek a multikulturális társadalomban.
Társadalomtudományi tesztek tesztelhetőkmeta-alany készségek és képességek, működtetve azokat társadalmi, kognitív, oktatási tevékenységekben. A tanár nagy figyelmet fordít a kommunikációs és a szabályozási tanulási tevékenységek fejlesztésére, amelyek nélkül nehéz beszélni a hallgatók függetlenségéről.
Társadalomtudományi órák (felkészülés a vizsgára)A 11. osztályos diákoknak a lehető legkorábban kell kezdődniük) javasolniuk kell új tudás kialakulását, annak képességét egy adott feladat elvégzésekor. A tanár ellenőrzi a terminológia ismereteit gyermekekkel tesztkérdések felkínálásával.
A személyes képességeket feltétlenül bele kell foglalni a programbatársadalomtudományi lecke vázlata. Céljuk a hazafiság, az orosz állampolgárság, a földjük, az emberek jelenének, múltjának, jövőjének tiszteletben tartása. A társadalomtudományi tanárok kötelesek felelős hozzáállást kialakítani a hallgatók körében a tanulás, az önfejlesztés és az egyéni oktatási pályájuk kialakítása iránt. Ez a tudományág vezet be a gyermekeket a foglalkozások világába, segít megtalálni a rést a jövőbeli oktatásban.
Ez egy modern innovatíva tanár oktatási munkájának tervezési formája, az oktatási szabványok új generációjának alapvető követelményeivel összhangban. A társadalomtudomány ilyen általános, grafikus, nyitott leckéje, amelynek alapja a tervezés, és magában foglalja a hallgató és a tanár összes tevékenységének részletes leírását. A térkép kész formája lehetővé teszi a tanár számára, hogy nyomon kövesse a kitűzött céloknak a kapott eredményekkel való teljesítését, egyetemes és meta-tantárgyi oktatási tevékenységeket alkalmazzon a munkában. Az ilyen újításoknak köszönhetően a társadalomtudományi óra előkészítése sokkal kevesebb szabadidejét vesz igénybe a tanártól. Ha a térkép helyesen van elrendezve, az eredmény a lehető leg részletesebben tükröződik, feltételezhető a pedagógiai folyamat összes tantárgyának tevékenységeinek összehangolása. Külön figyelmet kap a hallgatók önértékelésének technológiai sémája az óra egyes szakaszaiban.
Felhívjuk figyelmét a 6. évfolyamon egy társadalomtudományi órára, az új szövetségi oktatási normák szerint.
A társadalomtudományi óra témája: "A legkedvesebb emberek".
Epigráfusként használhatja A. P. Csehov szavait: "Még kellemes is megbetegedni, ha tudod, hogy vannak emberek, akik ünnepként várják a gyógyulást."
Tervezett eredmény:
A lecke alapfogalmai:
IKT eszközök egy edzés lebonyolításához: képernyő, multimédia projektor, prezentáció.
Felszerelés: füzet, tankönyv.
1. A tanár bemutatása.A tanár bemutatja az óra témáját, optimális feltételeket teremt a javasolt anyag teljes megértéséhez. Ebben a szakaszban határozza meg a tanár az iskolások órára való felkészültségének mértékét. Ezt követi egy bevezető előadás a következő témákról:
2. A hallgatók becsült válaszai.
Személyes UUD: az erkölcsi és etikai viselkedési normák ismeretének kialakítása.
Szabályozási UUD: Figyelem.
A tanár önálló munkát szervez,az anyag asszimilációjával társítva visszacsatolást hoz létre. Megérti a témát, annak fontosságát, jelentőségét az egyes családok számára. A fizikai szünet 2-3 percig tart. Mind a tanár, mind az egyik iskolás képes lebonyolítani.
A "legkedvesebb emberek" téma szorosan kapcsolódik egy személyhez. Ha középre teszi, akkor kinek kell lennie a közelben? Kik kortársak és elvtársak?
Akik egy időben élnek a bolygón, kortársaknak tekinthetők. Az elvtársak egy kis kört alkotnak, akik személyesen ismerik ezt a személyt és folyamatosan kommunikálnak vele.
A család nagy jelentőséggel bír az ember számára. Milyen felelősségei vannak az egyes tagoknak?
Új generációs oktatási szabványokkomoly követelményeket támasztanak a hallgatók képzettségével szemben. A társadalomtudományi óratervnek teljesnek kell lennie, mert éppen ez a tudományos diszciplína járul hozzá a holisztikus világnézet kialakulásához, segít tiszteletteljes és jóindulatú hozzáállás kialakításában más emberekkel szemben. Az új generáció szövetségi állam oktatási színvonala, amely az oktatási iskolák végzettjeinek egyetemes oktatási cselekvéseinek fő követelménye, pontosan felveti a toleráns hozzáállás kialakulását más kultúrák és nemzetiségek képviselőivel szemben, valamint gondos hozzáállást népük, országuk hagyományaihoz. Csak ebben az esetben beszélhetünk a fiatalabb generációban a hazaszeretet érzésének kialakulásáról, a család és az ország kulturális hagyományainak megőrzéséről.
