השיעור נחשב לאחד מצורות הארגון העיקריותתהליך חינוכי בתיכון. בפרק זמן קצר זה, בן 45 דקות, מתבצעת הטמעת חומר חינוכי חדש, גידול ילדים ופיתוחם.
ישנן צורות שונות של שיעורים, ובמיוחד הן שונות ברמת היצירתיות. שימו לב שצורות ארגון השיעור והשיטות הנהוגות תלויות בעיקר במטרת השיעור.
הבחירה בצורת ארגון השיעור בבית הספר היא גםתלוי בסוג השיעור. לדוגמא, במסגרת שיעור במעקב אחר הישגים חינוכיים, יהיה עליכם לתת עדיפות לעבודות ומבחנים שונים בכתב. יחד עם זאת, קשה מאוד להשתמש בכל צורה יוצאת דופן של הוראת השיעור.
תכונה של שיעורים מבוססי דרישהFSES, מורכב מגישה מערכתית-אקטיבית להטמעת הידע. אם במהלך שיעור מסורתי מוצגות תוצאות הלמידה בצורה של ידע, הרי שבשיעור מודרני צריכות להיות פעולות אמיתיות שמטרתן הטמעת ידע. יש לציין כי צורות ארגון השיעור בתקן החינוך הפדרלי של המדינה כוללות שימוש פעיל בטכנולוגיית המידע.
המוזרות של בית הספר היסודי היא בכךשילדים רק מתחילים את דרכם לשלוט בידע, לכן חשוב מאוד לעזור להם בכך ולפתח מוטיבציה חזקה להמשך למידה מוצלחת.
אפשר גם לעבוד בזוגות של קומפוזיציה משתנה.צורות כאלה של ארגון השיעור מאפשרות לך להסתכל על מצב מסוים מזוויות שונות. במקרה זה, בעיה מסוימת עשויה להופיע בפרספקטיבה חדשה. בנוסף, ילדים בבית הספר היסודי צריכים להתרגל לעבודה פרטנית, מכיוון שהיא תעזור להם בעתיד לפתור בהצלחה בעיות חינוכיות.
ילדים רבים זוכרים שיעורים לכל החיים.מתמטיקה כמשהו מאוד משעמם ומשעמם. כדי שלא יהיה להם רושם כזה, כדאי לנסות להשתמש בצורות לא מסורתיות של ארגון שיעור מתמטיקה. הם יעזרו לגוון את תהליך הלמידה, להפוך אותו למהנה יותר. עם זאת, לא צריך להיסחף עם צורות שיעורים יוצאות דופן, מכיוון שהניסיון מראה שבמהלך שיעורים לא סטנדרטיים ניתן ללמוד הרבה פחות מידע.
קיום טורניר מתמטיקה דורשהכנה רצינית של תלמידים ומורים כאחד. חובה כי המנטור יחשוב בפירוט על כל המשימות שתלמידיו יבצעו. את הטורניר ניתן לשחק בדרכים שונות. לדוגמא, ניתן לחלק את התלמידים לשתי קבוצות, וכל אחת מהן תקבל מספר מסוים של דוגמאות. במהלך החלטתם התלמידים יכולים להתייעץ ביניהם. אז אתה צריך לקרוא ללוח אדם אחד מכל צוות, לתת להם את המשימה להחליף דוגמאות ולפתור אותם על הלוח. הצוות המנצח הוא זה שיכול לפתור עוד דוגמאות ובעיות שקיבלו בתחילה הצוות היריב.
צורת ארגון זו של התהליך החינוכי יכולהניתן להשתמש בו בלימוד כל נושא, אך הוא מתאים ביותר לשיעורים במתמטיקה וכלכלה. יחד עם זאת, השחקנים מקבלים את ההזדמנות לדמות מצב בו יש צורך לקבוע את אסטרטגיית ההתנהגות הנכונה, לבחור את הפיתרון האופטימלי.
במסגרת משחקי עסקים מתמטיים, סטודנטיםיש את ההזדמנות לנסות את תפקידו של אדם במומחיות מסוימת, להבין את חשיבות המתמטיקה עבור עבודתו. במקרה זה, התלמיד יכול לא רק לשלוט בחומר העיוני, אלא גם לנסות ליישמו בפועל. בנוסף, משחקים אלה חשובים כהדרכה בקריירה.
צורה אופציונלית של ארגון שיעור רוסיתהשפה צריכה להיות קלאסית. התנסות חשובה מאוד כשלומדים בלשנות. זה יגביר את רמת המוטיבציה של התלמידים, יגרום להם לגלות יותר עניין בנושא. בנוסף, במסגרת שיעורי שפה רוסית לא סטנדרטיים, קל הרבה יותר לעבוד על פיתוח כישורי התקשורת של התלמידים. ילדים רבים מתביישים לענות בלוח, אך מהמקום הם מוכנים להיות פעילים תוך כדי משימות משחק שונות.
שליטה בחוקים הבסיסיים של השפה הרוסית,ניתן לעבוד על אוריינות דיבור בשיטות וצורות שונות של ארגון השיעור. אלה יכולים להיות שיעורים בנויים בצורה של משחק עסקי, מסיבות עיתונאים שונות, התייעצויות, שיעורי טלוויזיה, שיעורי סמינרים, תחרויות, טיולים.
בנוסף, תוכלו לבחור שיעור בינארי, בתוךשאפשר להטמיע ידע בנושאים שונים. עדיף להכין שיעור המבוסס על תחומים קשורים. זה יכול להיות רוסית ואוקראינית, רוסית ואנגלית, רוסית וספרות. אפשרויות אחרות אפשריות. זה נכון במיוחד לגבי שיעורים בפיתוח דיבור קוהרנטי. במהלכם תוכלו לפתח בו זמנית לא רק את כישורי התקשורת של התלמידים, אלא גם את טעמם האסתטי, את הידע מתחום האמנות המוסיקלית, התרבות האמנותית, הספרות, הביולוגיה, הגיאוגרפיה.
המאמר מפרט רק חלק מצורות ה-שיעורים ושיטות המשמשים בתהליך החינוכי. למעשה, יש הרבה יותר כאלה. בנוסף, כל מורה הוא בעיקר אדם יצירתי. הוא לא יכול רק להשתמש בשיטות הוראה קיימות במיומנות, אלא גם לשלב ביניהן, להמציא שיטות חדשות.
המורה יכול להתנסות בטכניקות שונות בחיפוש בדיוק את צורת האימון התורמת להשגת תוצאות אידיאליות. יחד עם זאת, חשוב לא לעצור בחיפוש יצירתי, לדעת את כל המידע על מגמות מודרניות בתחום הפדגוגי. יש להבין כי כל השיטות (למעט אלה האסורות על פי חוק) הן טובות, אם רק הילדים לוקחים ידע טוב וכישורים של עבודה עצמאית מבית הספר.
עם הידע שנצבר, הם יכולים בקלותלהירשם למוסדות להשכלה גבוהה. רק אל תגזימו מכיוון שלעתים קרובות המורים, בחיפוש אחר צורות יצירתיות של ארגון שיעורים, שוכחים שלא רק בידור חשוב בבית הספר, אלא גם ידע איכותי של ילדים. על המורים לנקוט גישה איכותית לבחירת שיטת וצורת השיעור לכל שיעור בנפרד.
