教育のパターンと原則を検討してください。現在、社会は常に変化しているため、育成や教育のプロセスをタイムリーに調整することが非常に重要です。
ロシアの教育の特徴である教育の一般的なパターンと原則を検討してください。
成長の育成はそれに基づいていました。世代。彼女は子供の利益も彼の個人的な特徴も考慮していませんでした。それは、イデオロギー教育、公益への子供の人格の従属についてのみでした。
育成プロセスの基本的な法則と原則を考慮して、次の要素に注意します。
望ましい結果を達成するには、一般的に受け入れられている方法だけを使用するだけでは十分ではありません。だからこそ、教育法と育成の原則が非常に関連しているのです。
それは古典的な教育とどう違うのですかテクニック？その目的は何ですか？教育のパターンと原則は、若者による新しい態度の獲得に関連しています。子どもごとに、子どもの発達が進む個々の教育の軌跡が構築されます。現代の教育学では、理論的な知識で彼の脳を満たすことではなく、子供の発達が優先されます。
育成プロセスのパターンと原則は、文化的価値の形成、以前の方法の再考と改善に関連しています。
現代のパターンと教育の原則個人のニーズに基づいています。子供の頃から、親が自分が人であるという理解を子供に植え付ければ、原則ではなく他人の意見に対する子供の志向に関連するさまざまな思春期の問題を取り除くことが可能です。このバージョンの育成では、人の認識は世論からではなく、特定の個人の自己啓発と自己知識から来るべきであるという考えが置かれています。
育成の同様のパターンと原則は、自己認識と自己啓発の刺激である子供の内部メカニズムに主な重点が置かれているということです。
青年期の教師は、生徒が基本的なニーズを実現し、関係を確立するのを支援します。現代の教育方法の中で、次のことに注意することができます。
子育ての基本的な法則と原則は何ですか？ハイライトしましょう：
学生の行動は彼と矛盾してはならない信念。子供が自分の自尊心を意識していることが重要です。この場合、彼は内面の調和を達成します。この原則を実装するには、さまざまな方法が適しています。
基本的なパターンと原則は何ですかトレーニングと教育？まず第一に、親は子育てに関与する必要があります。あなたは、子供と大人の間の信頼できる関係である、活発で絶え間ない友人の輪を必要としています。子供はお母さんやお父さんに不快な質問をすることを恐れてはいけません。
基本的な方法、原則、パターン教育は、社会が個人に与える影響を目的としています。赤ちゃんとの信頼関係を築き、成長を助け、力を強化する必要があります。何ができるのか、何が望ましくないのかを子供に説明することが重要です。国の小さな市民の心理的健康の基礎となるべきなのは家族です。家庭内で暴力が支配している場合、子供は自分の見解を表明することを恐れ、自己啓発の問題はありません。若い親は、赤ちゃんが家族の中で快適になるように、育成のパターンと原則を研究する必要があります。
子供は幼い頃からそれらを受け取ります。これらには、散歩から来た後、洗う、歯を磨く、シャワーを浴びる、手を洗う必要性が含まれます。
赤ちゃんがそのような行動を拒否した場合、親はそのような操作の重要性を説明し、例を示す必要があります。叫びや体罰は、これらのスキルの形成には寄与しません。それどころか、彼らは赤ちゃんの側に攻撃性を引き起こし、家族内の友好的な気候の喪失につながる内部抗議を引き起こします。
教育学的なものは何ですかパターン？教育と育成の原則は、幼稚園の教師、一般教育公的機関の初等、中等、上級レベルの教師の仕事に適用されます。たとえば、未就学児はロールプレイに参加しています。この年齢の人に影響を与えるための最良の方法と考えることができるのは、これらの方法論的手法です。子供たちが特定のスキルと能力を発達させるアウトドアゲームは、優れた教育学的手法です。
未就学児の健康改善には特別な注意を払う必要があります。このため、幼稚園では特別な技術が使用されています。
たとえば、未就学児ごとに個別の健康プログラムを開発できます。最初に、次の要素を含む診断が実行されます。
教育のパターンと原則は何ですか教育学？たとえば、valeologicalアプローチの基本は、スポーツをする規則性、子供の心理的特徴への方向付け、および彼の育成方法です。身体活動は、子供の個性を認識するプロセスにとって重要です。エクササイズをするとき、子供たちはコミュニケーションスキルを身につけます。教育者がスポーツイベントに含めるリレーは、子供たちの自己肯定、集団活動のスキルの習得に貢献します。
主な教育法に注意しましょう。教育の原則、形式、方法は、各子供の個々の特性によって異なります。そのため、現在、若い世代のロシア人の育成における個別のアプローチに特別な注意が払われています。
新しい連邦教育基準によると、幼稚園や学校に紹介された教師は、子供ごとに個別の教育の軌跡を作成します。デザインと研究活動は、若い世代の育成と改善のための最良の方法です。
メンターが生徒の創造的な可能性を明らかにする機会があるのは、課外活動中です。
設計と研究が偶然ではありません活動は、第2世代FSESの必須要素になっています。最適な結果を達成するためには、そのような作業が散発的に実行されるのではなく、常によく考えられたイベントであることが重要です。
研究クラブ、デザインスタジオ、ボランティア組織は、第2世代の教育基準の要件を満たすために、多くの中等学校に登場し始めました。
学童向けの事前プロファイルトレーニングの一環として9年生には、生態教育を提供することができます。このコースの主なコンセプトは、現代の学童に省エネを十分に認識させ、将来の専門家に天然資源の使用に対する正しい態度を示すことです。
その類型学におけるそのようなコースは学際的。それはエネルギーとエネルギーに関連する問題に基づいており、選択科目は自然科学サイクルの主題の実質的な材料に基づいています：物理学、化学、地理学および生態学。
仕事のために、教師は個人を使用します、グループワーク、実践的なタスクのブロック、ロールプレイングゲーム、ディスカッション。このトレーニングは、第2世代の連邦基準の要件を完全に満たす学生の管理および設計スキルの開発に役立ちます。
このコースは、エネルギー、エネルギー管理、鉱業、鉱物保護に直接関連する新しい専門分野を学生に紹介することを目的としています。
このコースでは、学生にそのような職業を紹介します。生態学者、環境エンジニア、地球生態学者、物理学者。教師は、合理的なエネルギー消費の理論的および実践的な基礎を築く機会を得ます。学生に日常生活や職場での省エネの現代文化を知ってもらう。
革新的な技術、教育技術の使用のおかげで、次のタスクを解決することができます。
コースはアクティブなフォームと方法を使用します学習。これらには、ビジネスおよびロールプレイングゲーム、分析作業、さまざまなディスカッション、実践的な実験、円卓会議が含まれます。各レッスンでは、生徒の作業を整理するためのいくつかの形式を使用します。宿題（実験、研究、実験、理論情報の分析と処理、アンケート）が提供され、その実施において、学生の家族のすべてのメンバーが積極的に参加することができます。コースでは、知識の抽象性と日常生活での知識の使用を克服することに特に注意を払い、学生が意思決定を行う際の自己決定に動機付けます。学習過程だけでなく、身につけたスキルや能力を日常生活や仕事に活かす過程で、実際の活動成果を見ることができます。
このコースを勉強することにより、学生は：
育成の法則は、教育プロセスの特定の結果を提供するシステムの個別のコンポーネント。それらは、開発プロセスの本質的な特徴を反映しています。教育の原則は具体化されています：技術、手段、方法、技術。このようなチェーンは単一のセマンティックコアであり、教育および育成活動において肯定的な結果の達成に貢献します。個人がアクティブである場合にのみ、肯定的な結果を達成することができます。この規則性に基づいて、育成の原則が定式化されます-活動に対する子供のニーズのサポートと方向性。
教育学的プロセスは論理的です子供が受動的であり続けることができない、さまざまな種類の活動の組み合わせ。その活性化の役割を高めるために、感情的、運動的、認知的活動を高めることを目的としたそのような技術と方法を選択することが重要です。教師が育成の規則性を認識し、それに同意する場合、彼は子供が本格的な人格として自分自身を完全に実現することを可能にする生産的な方法にのみ彼の専門的な活動に依存します。
その連邦教育基準現在、彼らの国、彼らの歴史的遺産を誇りに思っている国の本格的な市民の形成を目的として、就学前および学校のロシアの教育に導入されています。国内の教育制度で使用されている技術と革新的な技術は、ソビエト連邦に存在していた教育構造とは大きく異なります。
児童中心主義への移行は、行動に責任を持つ準備ができている活動的な市民の教育に貢献します。
