입학을위한 9 학년 졸업생의 특성 : 샘플, 특징

9 학년 졸업생의 특성 중 하나-교육자의 작업에 중요한 공식 문서. 학생의 성격, 교육 활동의 진행 상황, 능력 및 동기 부여 영역을 적절하게 나타내야합니다. 졸업생이 다른 학교로 전학하거나 중등 전문 교육 기관에 입학하는 경우 특성을 편집 할 수 있습니다.

기능 구조

9 학년 졸업생의 특성에는 그에 대한 기본 데이터 목록이 포함되어야합니다. 이 목록은 문서가 작성되는 일종의 골격입니다.

1. 제목 ( "제목") : 문서 이름, 교육 기관 및 수업, 학생의 이름, 생년월일 및 거주지.
2. 학교에서 공부하는 기간, 학업 성취도에 대한 일반 데이터, 교육 및 사회 활동의 성과, 이러한 분야에 대한 학생의 태도, 그가 선호하는 과학에 대한 정보.
3. 학생이 수행 한 추가 책임 (있는 경우)에 대한 설명.
4. 팀과의 관계, 교사와의 관계 특징.
5. 학생의 성격 특성, 기질, 성향 및 관심사에 대한 설명.
6. 문화적 지평, 과외 생활의 특징, 과외 활동의 성과.
7. 교육의 특징 (가족에 대한 간단한 정보).
8. 책임자 (교사, 감독)의 날짜 및 서명.

Образец характеристики выпускника 9 класса для 또한 전문 지식을 습득 할 수있는 학생의 준비 상태에 관한 교사의 추천으로 수입을 보충해야합니다.

기본 특성화 요구 사항

9 학년 졸업생의 특성은 기본 요구 사항을 충족해야합니다.

1. 서면의 단순성, 간결성 및 이해력. 특성은 읽기 쉬워야합니다.
2. 최대 객관성. 이를 위해 학생과 함께 일한 다른 사람들로부터 정보를 얻는 것이 좋습니다.
3. 공식 문서의 구조에 따라 (예를 들어, 개인 특성이 학생에 대한 일반 정보보다 우선해서는 안 됨).

학생의 심리학 및 교육학지도

학생의 심리학 및 교육학지도는9 학년 졸업생을위한 특성을 구축 할 기초로 삼습니다. 이 카드는 학교에서 아동의 교육 기간 동안 작성하기 쉽습니다. 다음과 같은 요소로 구성됩니다.

1. 교육 활동 : 학업 성과, 학습에 대한 관심, 독서에 대한 사랑, 모든 유형의 전문 활동에 중점을 둡니다.
2. 행동 : 훈련, 갈등 수준에 따라 훈련, 갈등 수준, 운동 활동 / 인내.
3. 사회적으로 유용한 활동 : 사회적 활동의 정도, 조직 능력, 사회적 과제에 대한 태도, 주도권, 권위.
4. 팀에서의 의사 소통 : 친구와 악당의 존재, 사교성, 개방성, 반응성, 동지들에 대한 영향.
5. 심리적 특징 : poise의 정도, 자존감, 결심.
6. 가족 상황 :가족 상태 (완전 / 불완전), 가족 분위기, 그것에 대한 이해 수준, 통제 수준, 학생의 독립성 수준, 자녀의 학교 생활에 대한 부모의 관심.

특성에서 학생의 심리적 특성

Характеристика выпускника 9 класса от классного 지도 (지도에 표시)에는 학생의 심리적 특성이 포함됩니다. 교사는 이러한 데이터를 학교 심리학자로부터 얻을 수 있습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

• 정신 과정의 과정 (주의, 기억, 사고의 발달 수준);
• 정서적 반응성, 어조 및 포 아즈 (기분의 유형);
• 의지 적 특성 (자기 통제, 결정, 인내);
• 자신에 대한 태도 (자존감, 주장 수준);
• 외향성 또는 내향성 (사회성, 관심의 중심에 있거나 자신과의 관계를 원함);
• 특성 (이타주의, 공감, 친선, 정직 등).

중등 전문 교육에 대한 대학원 프로필

학생은 계속 대학을 졸업하거나기술 학교. 이 경우, 입학을위한 9 학년 졸업생의 특성은 학생의 직업에 대한 의지를 반영하는 특정 포인트로 보충되어야합니다.

1. 하나 또는 다른 유형의 전문 활동에 대한 능력의 존재.
2. 이에 적합한 취미 및 성향.
3. 이 직업을 이해하고 자기 계발하려는 욕구.

9 학년 대학원 기능 : 샘플

이바노프 이반은 2000 년부터이 학교에서 공부하고 있습니다. 육체적으로 건강하며 금기 사항이 없습니다.

이 기간 동안 그는 부지런한 것으로 판명되었습니다.근면 한 학생. 그는 교사의 신뢰와 반 친구의 존중을 즐겼습니다. 학습 능력은 중급 수준에서 개발되며 사회 및 인도 주의적주기의 과목에 취약합니다.

Ivanov Ivan-균형 잡힌 자신감겸손한 사람. 그의 전술, 세심함 및 사교성으로 인해 동료들과 공통된 언어를 찾을 수 있습니다. 이반에는 여러 명의 친구가 있으며 나머지 학생들과는 중립 교제를 유지했습니다. 공격적이지 않으며 충돌 상황을 피합니다. 그는 리더십을 추구하지 않고 팀에서 일하는 것을 선호합니다. 교사 및 사회 활동의 지시에 책임이 있습니다.

Ivanov Ivan은 완전한 가정에서 자랐습니다. 부모는 친절하고 아들의 교육 및 사회 생활에 적극적으로 관심이 있습니다.

특성은 수요 장소에 제공됩니다.

날짜

캡션

이것이 졸업생 9의 특징 인 경우중등 특수 교육 기관에 입학하는 수업의 경우 전문 활동을 마스터하려는 의지에 대한 결론을 보충해야합니다 (이전 섹션 참조).

9 학년 졸업생의 특성, troechnika : 샘플

Ivanov Ivan은이 학교에서 2000 년에서 2002 년까지 공부했습니다. 팀의 충돌 상황으로 인해 ... (기관 이름)에서 이전되었습니다. 육체적으로 건강하며 금기 사항이 없습니다.

그의 연구 동안, 그는 자신을 약한 것으로 보였다훈련되었지만 열심히 일하는 청년. 성능이 평균보다 낮습니다. 수학적 및 인도 주의적주기의 학문 분야에서는 만족스러운 평가를 받았습니다. 그는이 과목에 관심을 보이지 않았고, 수업에 부주의하고 불안했으며, 체계적으로 숙제를하지 않았습니다. 육체적으로 잘 발달했으며 모든 스포츠 행사에 참여했으며 체육 교육에서 우수한 점수를 받았습니다.

징계의 위반은 수업 실패와반 친구들과 충돌합니다. 그럼에도 불구하고 이반은 장로들을 존 중심있게 대하고 논평에 반응했습니다. 그는 사회 활동에 긍정적으로 반응했으며, 하위 로봇을 놓치지 않았습니다.

По типу темперамента Иван - холерик - вспыльчив, 높은 운동 활동을 특징으로하는 충동 성. 이것이 절제의 원인이었습니다. 사교적이며 반응이 좋고 공정한 스포트라이트를 선호합니다.

Ivan은 기술에 관심이 있으며 자신의 오토바이를 가지고 있습니다. 그는 축구와 권투를 좋아합니다.

Ivanov Ivan은 불완전한 가정에서 자랐습니다. 그녀는 어머니와 우호적 인 관계를 맺고 있으며, 그녀는 직장으로 인해 아들의 학교에서의 성공에 주기적으로 관심을 보였습니다.

Ivan은 자신의 기술을 개발하고 자신의 관심사를 실현할 수있는 기술 전문 분야에서 계속 공부할 것을 권장 받았습니다.

날짜

캡션

3 학년 인 9 학년 졸업생의 특징은 학업 성적이 낮은 이유 (과잉 행동, 갈등, 교육학 방치 등)를 밝혀야합니다.

우수한 특성 : 샘플

Ivanov Ivan은 처음 부터이 학교에서 공부했습니다.수업. 이 기간 동안 그는 자신이 목적이 있고 책임감있는 학생임을 보여주었습니다. Ivan은 우수한 학생이며 물리학, 수학 및 화학 분야의 Olympiads에 반복적으로 참여합니다. 그는 교육 활동을 진정한 관심으로 다루었 고 열정적으로 추가 창의적인 작업을 완료했습니다.

Ivan은 훈련되고 열심히 일합니다. 리더십 능력이 있습니다 (3 년 동안 학급의 장과 학교 학생회 위원으로 봉사). 논리적 사고는 높은 수준에서 개발됩니다. 읽기를 좋아하고,시를 쓰고, 체스를합니다. 그는 사회 활동을 존중하고 다른 사람들을 돕는 데 앞장서고 있습니다.

기질의 유형에 따라 Ivan은 점액질입니다. 균형 잡히고 소란을 피우지 않으며 평소의 보행으로 모든 것을 취급합니다. 적당히 사교적이며 팀에 한 명의 친구가 있습니다. 이반은 내성적이기 때문에 스스로 활동에 더 잘 대처합니다. 급우와 교사로부터 존경을받습니다.

Ivan은 완전한 가정에서 자랐습니다. 부모는 지능적이고 체계적으로 부모 회의에 참석하며 교육 활동과 관련하여 Ivan에게 독립성을 제공했습니다.

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