Projekta aktivitāte pirmsskolas izglītības iestādē ir unikālaveids, kā nodrošināt kopīgu radīšanu, sadarbību starp pieaugušajiem un bērniem. Tas ļauj īstenot uz personību vērstu pieeju audzināšanā un izglītībā.
Projekta aktivitātes pirmsskolas izglītības iestādē veicina pirmsskolas vecuma bērnu radošo spēju attīstību, pārvērš viņus par aktīviem dalībniekiem visos bērnudārzā notiekošajos pasākumos.
Projekta darbība pirmsskolas izglītības iestādē saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu ir obligāts pedagogu darba instruments.
Šobrīd šī metode tiek uzskatīta par inovāciju ciklu. Tā ir daudzsološa pedagoģiskā tehnoloģija.
Projekta aktivitātes pirmsskolas izglītības iestādē irnoteikta struktūra, pazīmes, veic vairākas funkcijas. Ņemiet vērā, ka šī metode neaizstāj pirmsskolas vecuma bērniem izmantoto izglītības un audzināšanas programmu, bet to papildina.
Projekta aktivitāte pirmsskolas izglītības iestādē ir aktivitātepar pedagoģiskā procesa pārdomāšanu un organizēšanu konkrētas tēmas ietvaros, kurai ir sociāli nozīmīgs rezultāts. Šī pedagoģiskā tehnoloģija veicina pirmsskolas vecuma bērnu vides attīstību.
Projekta darbības tehnoloģijas pirmsskolas izglītības iestādē ir paredzētas radošas brīvas personības attīstībai, pielāgojoties sociālajiem apstākļiem.
Pašlaik to uzskata par spilgtākoattīstoša, jēgpilna metode. Tas ir saistīts ar faktu, ka pirmsskolas izglītības iestādes projektēšanas un pētniecības darbības ir universāls instrumentu kopums, kas ļauj garantēt konsekvenci, fokusu un efektivitāti.
Projekta metode ir kognitīvo un izglītojošo metožu summa, kas ļauj pirmsskolas vecuma bērnu neatkarīgu darbību laikā atrisināt konkrētu problēmu.
Bērnu projekta aktivitātes pirmsskolas izglītības iestādēs ietver iegūto rezultātu prezentāciju, tas ir, tas veicina sabiedrības aizsardzības prasmju attīstību jaunajā paaudzē.
Šādu apmācību var uzskatīt par veidupedagoģiskā procesa organizēšana, pamatojoties uz mijiedarbību ar vidi, pakāpenisks praktiskais darbs iecerētā mērķa sasniegšanai.
Projekta aktivitāšu organizēšana pirmsskolas izglītības iestādē ir saistītaar domu pirmsskolas vecuma bērnu izziņas darbu koncentrēt uz rezultātu, kas sasniegts sadarbības gaitā ar skolotāju, vecākiem. Darbs pie konkrētas problēmas ietver nepieciešamo prasmju un zināšanu pielietošanu noteiktās izglītības jomās, kas ir lielisks stimuls pašattīstībai un sevis pilnveidošanai.
Pedagoģiskais process pirmsskolas izglītības iestādē tiek organizēts, ņemot vērā bērnu vecuma īpatnības, viņu izziņas darbību.
Par dizaina objektu tiek uzskatīta izglītības programma, izglītības procesa faktori, kas veicina izvirzīto mērķu sasniegšanu.
Projekta aktivitāšu mērķis pirmsskolas izglītības iestādē ir veidot individuālas izglītības un izglītības trajektorijas katram pirmsskolas vecuma bērnam.
Bērnam šajā vecumā pašam ir grūtiidentificēt pretrunas, formulēt problēmu, izvirzīt mērķi. Tāpēc bērnu radošumu pavada audzinātājas un vecāku atbalsts. Mammas un tēti palīdz bērniem ne tikai meklēt informāciju, bet arī paši var iesaistīties izglītības procesā.
Šāda sadarbība veicina uzticēšanās atmosfēras izveidi starp pieaugušajiem un bērniem, mātes un tēva iesaistīšanos mazuļa panākumos.
Tā kā spēle pirmsskolas vecumā ir vadošā aktivitāte, pirmsskolas izglītības iestādē tiek plānoti un īstenoti dažādi rotaļu un radoši projekti.
Jaunāks un vecāks pirmsskolas vecums ietver divu veidu dizaina problēmu risināšanu:
Otrā dizaina iespēja ir saistīta arizglītības procesi noteiktā vecuma intervālā: darbības metožu apgūšana, prasmju veidošana, kā arī pirmsskolas vecuma bērnu socializācija un izaugsme.
Lai atrisinātu šādas problēmas, tiek izmantota projekta metode, kas ir pamats pirmsskolas vecuma bērnu veiksmīgai mācīšanai, audzināšanai un attīstībai.
Dizaina metodikas galvenais mērķis pirmsskolas izglītības iestādēs ir bērna radošas, atbrīvotas personības attīstība, kas spēj veiksmīgi adaptēties sabiedrībā.
Atkarībā no vecuma ir:
Galvenie uzdevumi, ko skolotājs izvirza, strādājot ar bērniem pirmsskolas vecumā:
Uzdevumi, ko skolotājs izvirza darbā vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem:
Skolotājs pirmsskolas izglītības iestādē izmanto dažādus projekta aktivitāšu līdzekļus. Pašlaik pastāv to klasifikācija pēc dažiem kritērijiem:
Apsveriet galvenos projekta aktivitāšu veidus pirmsskolas izglītības iestādēs, ko izmanto otrās paaudzes FSES ietvaros.
Viens no tiem ir radošs pētnieciskais darbs, kas saistīts ar gatavā produkta radīšanu. Piemēram, tas var būt eksperimenti bērniem, avīze, aplikācija.
Šādā projektā var iesaistīties ne tikai bērni, bet arī viņu vecāki.
Spēlē un lomu darbā ir iesaistīts bērnsradošums, ļauj iesaistīt pirmsskolas vecuma bērnus konkrētas problēmas risināšanā. Piemēram, ar vecāku, pedagogu, bērnu centieniem tiek gatavoti svētki kopā ar pasaku varoņiem, kuri nonāk sarežģītās situācijās. Tikai paši bērni var palīdzēt varoņiem tikt galā ar problēmām.
Informatīvi, uz praksi orientēti projektiir vērsti uz to, lai pirmsskolas vecuma bērni savāktu informāciju par noteiktu dabas parādību, objektu no dažādiem avotiem. Pēc literatūras apstrādes, pamatojoties uz to, pirmsskolas vecuma bērns skolotāja vadībā sāk īstenot ideju, koncentrējoties uz sociālajām interesēm:
Autors piedāvā savu iedalījumu, kas attiecas uz pirmsskolas izglītību.
Projekta aktivitāšu tēmas pirmsskolas izglītības iestādē var būtatšķirīgi, tie ir atkarīgi no mērķauditorijas. Šobrīd pētījumi tiek veikti ne tikai vidējās un augstākās izglītības iestādēs, bet arī bērnudārzos.
Visbiežāk pirmsskolas izglītības iestādēs ir informācijas projekti. To mērķis ir apkopot informāciju par vienu objektu, iepazīstināt ar to grupas dalībniekus, analizēt iegūtos rezultātus un vispārināt novērotos faktus. Šāda darba struktūra ietver:
Radoši projekti kuru mērķis ir bērnu kopīgā radošums unpieaugušajiem, tos var izpildīt rotaļīgā veidā. Pirmsskolas vecuma bērnu liela interese ir darbs, kas saistīts ar māksliniecisko radīšanu un dizainu. Piemēram, jūs varat nākt klajā ar muzikālu projektu Jaungada brīvdienām.
Piedzīvojumu (spēļu) projekti iesaistīt bērnu aktīvu iesaistīšanos darbā.Katrs radošās grupas dalībnieks iegūst noteiktu lomu, reālu iespēju parādīt savas individuālās spējas. Šāda veida aktivitātes veicina pirmsskolas vecuma bērnu neatkarības veidošanos, palīdz pedagogam veidot komandas darba prasmes, attīstīt katra pirmsskolas vecuma bērna komunikatīvās spējas.
Vecāks pirmsskolas vecums ir tas auglīgais periods, kad jūs varat stimulēt bērna vēlmi pēc aktīvas izziņas darbības.
Piemēram, matīnam jūs varat kopīgipedagogs, vecāki, bērni gatavo pasaku leļļu teātrī. Jaunie aktieri, kas strādā pie šī projekta, varēs uzlabot savas runas prasmes. Bērni no pirmsskolas izglītības iestādes vecākās grupas varēs bērniem parādīt gatavo izrādi, jūtoties kā īsti aktieri.
Radošuma pakāpe šādās aktivitātēs ir diezgan liela, tāpēc pirmsskolas vecuma bērni attīsta prasmes, kas nepieciešamas adaptācijai sākumskolā.
Uz praksi orientēti projekti, izvēlēts darbam ar pirmsskolas vecuma bērniem, liecina par gaidītu, konkrētu rezultātu, kas vērsts uz sociālajām interesēm. Šādas aktivitātes prasa nopietnu pedagoga apmācību.
Noteiktos projekta posmos skolotājs labo pirmsskolas vecuma bērnu aktivitātes, apspriež iegūtos rezultātus un palīdz bērniem praksē ieviest gatavo produktu.
Tajā pašā grupā varat izmantot atvērtprojektiem. Strādājot pie tiem, nav papildu problēmu, jo bērni un vecāki viens otru ļoti labi pazīst. Pirmsskolas vecuma bērniem ir reāla iespēja demonstrēt savas radošās spējas, iegūt komandas darba prasmes un iegūt papildu zināšanas un prasmes. Tajā pašā laikā psihologi iesaka skolotājiem būt uzmanīgiem, izvēloties atvērtā koda projektus darbam. Pārmērīgi izolējot grupas vienas izglītības iestādes ietvaros, pirmsskolas vecuma bērniem nebūs iespējas gūt sadarbības pieredzi ar citu vecuma grupu bērniem, tas negatīvi ietekmēs viņu adaptācijas procesu skolā.
Kontakti ar dažāda vecuma pārstāvjiem ir nepieciešami pirmsskolas vecuma bērniem, lai paplašinātu komunikācijas sfēru, sociālo pieredzi.
Ja skolās, licejos, ģimnāzijās indivīdsTā kā darbība tiek uzskatīta par visizplatītāko pētnieciskā darba veidu, pirmsskolas izglītības iestādēs to izmanto daudz retāk.
Individuāls projekts paredz pilnīgubērna iesaistīšanos procesā. Šī efekta sasniegšana ir diezgan problemātiska pirmsskolas vecuma bērnu īpatnību dēļ. Viņi ir aktīvi, viņiem ir grūti ilgstoši koncentrēties uz vienu un to pašu darbību. Tāpēc bērnudārzos reti sastopami atsevišķi pētniecības projekti.
Starp tām iespējām, kuras var arī attiecinātpatstāvīgam radošam darbam pirmsskolas izglītības iestādē bērniem tiek piedāvātas kompozīcijas, aplikācijas, zīmējumi pasakām, stāsti. Protams, mātes un tēvi var viņiem palīdzēt darbā, pārvēršot individuālu uzdevumu par veidu, kā pavadīt kopīgu brīvā laika pavadīšanu, aizraujošu nodarbi visai ģimenei.
Komandas darbs veicina veidošanospirmsskolas vecuma bērniem ar sadarbības prasmēm, ļauj skolotājam iepazīstināt bērnus ar radošām aktivitātēm. Bērni iemācās sadalīt pienākumus nelielā grupā, kopā meklēt veidus, kā atrisināt viņiem uzdoto problēmu, atbildēt citiem bērniem par viņiem noteikto posmu.
Papildus kolektīvās jaunrades pieredzei pirmsskolas vecuma bērni saņem daudz iespaidu, pozitīvas emocijas, kas ir lielisks variants, lai veidotu biedriskumu starp vienaudžiem.
Grupu projekti ir paredzēti 3-12 dalībniekiem, kuri risina kopīgu problēmu. Pēc darba pabeigšanas mazie pētnieki prezentē gatavo produktu, vienlaikus iegūstot sabiedrības aizsardzības prasmes.
Šis process ir sarežģīts un atbildīgs.otrās paaudzes FSES pedagogam uzdotais uzdevums. Skolotājs, plānojot šādas aktivitātes, ņem vērā pirmsskolas vecuma bērnu īpatnības, pārdomā katra projekta posma ilgumu.
Mēs piedāvājam vairākus konkrētus šāda darba piemērus.
Projekts ABC of Health ir paredzēts 2 gadiem, tādalībnieki ir pirmsskolas izglītības iestādes jaunākās grupas puiši, kā arī viņu vecāki. Pirmajā posmā tiek gaidīts nopietns darbs ar mazuļu mātēm un tētiem, kas tiek veikts lekciju, sarunu, apmācību veidā. Šīs aktivitātes mērķis ir iepazīstināt vecākus ar pirmsskolas vecuma bērnu īpatnībām, izskaidrojot viņiem, cik svarīgi ir novērst saaukstēšanos.
Projektā ir iesaistīts medicīnas darbinieks,pirmsskolas psihologs. Ar vecāku, pedagoga, fiziskās audzināšanas skolotāja, mūzikas darbinieka, psihologa, ārsta kopīgiem spēkiem tiek izstrādāts algoritms bērnu saaukstēšanās profilaksei, tiek izvēlētas metodes, kas ir optimālas bērniem.
Projekta otrais posms, kas veltīts imunitātes paaugstināšanai pirmsskolas vecuma bērniem, ir saistīts ar izvēlētās sacietēšanas tehnikas praktisku ieviešanu.
Piemēram, pēc dienas miega mazuļi pārvietojasriņķot, veikt komiskus vingrinājumus, vienlaikus aplaupot sevi ar mitru dūraiņu. Pamazām vingrinājumu ilgums palielinās, nolaižamā ūdens temperatūra samazinās.
Lai uzraudzītu projekta īstenošanas rezultātus, medicīnas darbinieks uzrauga projektā iesaistīto bērnu saaukstēšanās statistiku.
Trešajā (pēdējā) posmātiek analizēti veiktā darba rezultāti, izmaiņas saaukstējušos bērnu skaitā, izdarīti secinājumi par rūdīšanas ieviešanas lietderību.
Katrai bērnudārza grupai ir savamājdzīvnieku stūrītis. Ja agrāk tajā bija iespējams redzēt mājdzīvniekus, tad tagad papildus svaigiem ziediem daudzās pirmsskolas izglītības iestādēs ir uzstādīti akvāriji ar zivīm. Projekta mērķis ir ieaudzināt jaunajā paaudzē prasmes cienīt savvaļas dzīvniekus. Katrs bērns saņem noteiktu uzdevumu:
Šis projekts ir ilgtermiņa, tas palīdz veidot atbildības sajūtu par dzīvām būtnēm bērnos.
Pamazām skolotājs pārdala pienākumus starp bērniem, lai katram no viņiem būtu dažādas praktiskās iemaņas un iemaņas.
Pirmsskolas vecuma bērni ar prieku 5-6 gadus vecipiedalīties dažādās radošās aktivitātēs. Tāpēc sava teātra izveidi var uzskatīt par vienu no projektiem, kas paredzēts darbam ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem. Pirmsskolas vecuma bērni kopā ar skolotāju un vecākiem veido varoņus savām izrādēm. Tālāk tiek izvēlēts repertuārs, lomas tiek sadalītas starp iesācēju aktieriem. Nākamajā šī projekta īstenošanas posmā tiek plānoti mēģinājumi. Tie veicina runas prasmju attīstību, komunikācijas prasmju veidošanos un ļauj bērniem parādīt savas radošās spējas. Bērni vispirms savā grupā parāda gatavo izrādi, pēc tam var ar to uzstāties savu vecāku, citu pirmsskolas vecuma bērnu priekšā.
Mūsdienu pirmsskolas izglītības iestādi ir grūti iedomātiesizglītības iestāde, kas neizmantotu dažādas iespējas projekta aktivitātēm. Kolektīvi veidi, kuru mērķis ir radošajā darbā iesaistīt maksimālo pirmsskolas vecuma bērnu skaitu, tiek uzskatīti par optimāliem un visefektīvākajiem pirmsskolas vecuma bērniem.
Bērni labprāt iesaistās svētku gatavošanā, gatavo koncertus vecākiem, no papīra un kartona rada viņiem īstus mūsdienu mākslas šedevrus.
