Mange utdanningsinstitusjoner driver tematiskeuker med ekstra praktisk fokus. Nylig har dette blitt diskutert mye på pedagogiske og psykologiske fora, der det er erfaringsutveksling med å gjennomføre psykologiske handlinger i en utdanningsinstitusjon.
Nylig, problemet med bevaringmental helse i skolealderen har blitt global. I det moderne samfunn har stadig flere barn og unge behov for psykologisk støtte og hjelp fra en profesjonell psykolog. Samtidig er det ganske problematisk for en spesialist å samtidig dekke alle studenter ved en utdanningsinstitusjon med psykologisk og pedagogisk støtte.
Der psykologen er profesjonell og kreativtilnærminger til arbeid, blir dette problemet løst ved å planlegge og gjennomføre psykologiske hendelser, store psykologiske spill og et sett med hendelser, for eksempel en uke med psykologi på skolen. I prosessen er det en utmerket mulighet til å trekke oppmerksomhet fra studentene til aktivitetene til en lærer-psykolog, for å interessere dem for muligheten for samarbeid og gjensidig fordelaktig kommunikasjon.
Psykologuka starter på skolen, vanligvisfra en skoleomfattende linje, der elever blir introdusert for de kommende endringene i skolehverdagen de kommende dagene, samt alle de planlagte aktivitetene. Foreløpig forhandler den psykologiske tjenesten til utdanningsinstitusjonen, sammen med administrasjonen, om tema og plan for de kommende fem skoledagene.
Uken skal være helhetlig og logisk fullstendig, og involvering av alle alderskategorier av studenter, så vel som medlemmer av lærerstaben, bør tas med i betraktningen.
Administrasjonen og psykologen bør ta hensyn til detÅ holde en uke med psykologi på skolen skal ikke blande seg på noen måte med den pedagogiske prosessen. Hovedaktiviteten i denne perioden er fortsatt utdanning. Det blir ledsaget av en uke med psykologi på skolen. Scenariet er utarbeidet av spesialistene i psykologtjenesten. Uten å mislykkes, må den godkjennes av administrasjonen til utdanningsinstitusjonen.
Hovedkravet for planlegging av slikthendelsen er at alle elever, foreldre, lærere skal varsles i tide om at den kommende studieuken er planlagt som en uke med psykologi på skolen. Hendelser bestemmes på forhånd, listen legges ut på et spesielt oppslagstavle slik at hver deltaker i utdanningsprosessen kan bli kjent med den.
Den første ukens dag, mandag, anbefales detplanlegge aktiviteter som vil hjelpe spesialisten til å identifisere skolens team, den generelle psykologiske tilstanden til barn og lærere. Bruken av fargetolkningsmetoder for dette formålet anses av mange barnepsykologer for å være den mest effektive. Derfor kan du på den første dagen i uken til psykologi bruke det psykologiske spillet "Rainbow of Moods" for alle pedagogiske paralleller.
Tirsdag skal være en logisk fortsettelseMandag, som gjør at denne dagen som hovedregel tar sikte på å utvikle konstruktive kommunikasjonsevner. Bruken av psykologiske spill og handlinger for dette formålet, for eksempel "Secret Friend", vil hjelpe barn med å utvikle evnen til å kommunisere, kommunisere ikke bare med klassekamerater og venner, men også med andre elever på skolen, så vel som med lærere.
Den logiske avslutningen av dagen bliren klassetime om emnet vennskap og gjensidig forståelse. Samtidig må lærerstaben ved en utdanningsinstitusjon huske at en uke med psykologi på skolen er en begivenhet for alle, suksessen avhenger av evnen til teammedlemmer til å opptre i et team.
På den tredje dagen, onsdag, de fleste av spesialisteneutføre handlinger rettet mot å definere livsverdier. Dette emnet er ganske relevant i den moderne verdenen for barn og unge, men det fortsetter å være den undersjøiske delen av isfjellet av pedagogisk påvirkning. En uke med psykologi på skolen er ment å hjelpe med dette.
Aktiviteter på denne dagen holdes i skjemaetsosiologiske undersøkelser, spill-dramatiseringer ("Heart transplantation", "Crossroads"), psykologiske spill. Det er mulig å gjennomføre en felles enkeltundervisning for elever på videregående skole med involvering av medisinske og sosialarbeidere, med filmopplæring.
Et kontrollkutt anbefales torsdagbestemme den emosjonelle bakgrunnen til teamet med lærere og elever. Det anbefales å bruke en øvelse kalt "Humørindikatoren" for dette. Det kan utføres i forskjellige varianter. Det er bare viktig å sørge for at hver elev og lærer i begynnelsen og på slutten av skoledagen velger et symbol med fargen på humøret.
Sammenlignende resultater fra morgen og ettermiddagskiver vil hjelpe psykologen til å forstå svingninger i den emosjonelle bakgrunnen til teamet. Ideelt sett bør de ha en positiv trend, så vel som sammenligningsresultatene til de første og fjerde dagene av en hendelse som psykologuke.
På skolen, manuset for å utføre psykologiske handlingerog spill må avtales av lærer-psykolog med klasselærerne på forhånd. De alarmerende resultatene fra diagnoseseksjoner blir også diskutert samlet. På denne dagen er det mulig å ha morsomme pauser, positive dynamiske pauser.
Skolepsykologiuka avsluttes fredagenhver storstilt handling ("Brystet av ønsker", "Magiske forutsigelser"). På denne dagen er det lurt å holde fotoreporter eller maraton på forskjellige temaer ("Min hobby", "Skolepause"). Det ville ikke være malplassert å planlegge festlige arrangementer også: diskotek, underholdning etter skolen.
Tatt i betraktning at uken til psykologi i begynnelsenskolen skal harmonisk integreres i den generelle skolen, og underholdning bør også organiseres i de lavere klassene. Det kan være tedrikking med morsomme spill, konkurranser.
Hva blir gitt til alle deltakere i utdanningsprosessenslike hendelser? Å gjennomføre en uke med psykologi er med på å vekke barns interesse for å kjenne sin egen indre verden og andre menneskers verden. I moderne forhold med manglende kommunikasjon og oppmerksomhet er dette et ganske presserende behov. Uken med psykologi på skolen er en del av et sett med aktiviteter for utvikling av kommunikasjonsevnen til skolebarn, konstruktive kommunikasjonsformer og løsning av konfliktsituasjoner. Det hjelper med å utvikle empati, former og metoder for konstruktivt samspill mellom lærere og elever.
Dannelsen av en gunstig emosjonell bakgrunn iskolemiljøet, fremmes også et positivt psykologisk klima i teamene til barn og lærere av en ukes psykologi på skolen. Utviklingen for begivenhetene som er planlagt som en del av en slik tematisk uke, finner du i profesjonelle publikasjoner, spesialisert psykologisk litteratur.
