Jo eldre barnet blir, jo merkrav blir presentert for ham. Så for eksempel trenger ikke barn i de yngre gruppene i barnehagen å forberede seg til skolen, men i forberedende grupper utvikler barna målrettet ferdigheter som vil være nyttige for dem videre. Og dette er i enhver institusjon. Tegnetimen i den forberedende gruppen er fokusert på å forberede barnet på skoletimer. Hovedmålet er å teste fantasien og nivået av moralsk beredskap for å endre landskapet.
Selvfølgelig tegner barn i barnehager, og nokmye. Men omtrent en gang i uken holdes en spesiell leksjon. Tegning i den forberedende gruppen foregår om et spesifikt tema. De mest grunnleggende av dem er:
Noen ganger er det helt spesielt,interessant leksjon. Ukonvensjonell tegning (forberedende gruppe) innebærer bruk av ikke farger, men noe annet materiale egnet for å skildre tanker.
Такой подход позволяет развиваться ребенку grundig. Det vil si at han velger hvilket materiale han vil bruke for å realisere ideen sin. Så for eksempel tar barn ofte farget papp, der de lager applikasjoner, som også hører til den utradisjonelle metoden for tegning, hvis de er dekorert med malerier. Noen ganger velger barna oljekriterier eller voksgråter. Det er praktisk å tegne med seg, og viktigst av alt - de bekker ikke hender og klær. Leksjonen i den forberedende gruppen, selv om den er planlagt av lærerne, blir vanligvis fullstendig kontrollert av barna selv. Det er de som bestemmer hvordan og etter hva tegningene deres skal lages.
I desember, januar og februar pleier pleierne vanligvisspør nettopp et slikt tema for klasser. Barn bestemmer hva de lager på papir. En tegnetime i den forberedende gruppen om temaet "Vinter" inkluderer vanligvis et bilde av følgende elementer:
Hva skildrer barna?Vanligvis er dette klasser om fantasi: alle bestemmer hva som er mer interessant og nærmere ham. For eksempel tegner mange sleder eller ski, familien på gaten, det nye året hjemme, vinternaturen. Barn er veldig glad i frihet i kreativitet! I den forberedende gruppen vet barna vanligvis allerede nøyaktig hvordan dette eller det elementet tegnes. For eksempel at juletreet kan være representert av flere trekanter, og huset består av andre figurer som er kjent for dem.
Hvis barnet ikke vet hvordan han skal fremstille en elleret annet element, lederen bør be, vise, hjelpe ham. Dette er hans viktigste oppgave. I tillegg skal læreren snakke om hvilke figurer som vil hjelpe i tegning, hva de heter, hvor de kan sees. All denne kunnskapen vil være nyttig senere for barn på skolen. Dessuten aksepterer noen skoler ikke engang dårlig trente barn på skolen.
Forberedelsestimebarnehage hjelper barnet med å utvikle seg. Foreldrenes oppgave er å støtte alle barna sine bestrebelser, å fortelle dem nøyaktig hvilken kunnskap de vil trenge i fremtiden, hvorfor det er viktig, hvorfor det er nødvendig. Og mal selvfølgelig hjemme. Klasser i barnehagen er ikke nok, det er verdt å ta hensyn til hjemmeøvelser.
Dette er et av de viktigste temaene for tegning i barnehagen. Hvorfor? Fordi romutforskning er så interessant! Hva barna vanligvis tegner:
Og dette er langt fra fantasiens grense.Det er bemerkelsesverdig at en tegnetime i den forberedende gruppen om temaet "Kosmos" ledsages av en lærers historie om hva verdensrommet er, hva som er i det, hvem som er astronautene, hva de gjør, hvorfor det er viktig og nødvendig. Dette er ikke bare kunstundervisning, de er hele interessante miniforelesninger som påvirker barnas utvikling, deres tenkning, deres verdensbilde.
Dette temaet ligner veldig på vinteren, selv om det i det,Naturligvis er det særegenheter og nyanser. For det første inkluderer tegnetimen i den forberedende gruppen om temaet "Våren" flere subtopics samtidig. For det andre må lærere i tillegg forberede forskjellige materialer til øvelser. Hvilke subtopics brukes ofte:
Hvilke materialer blir vanligvis utarbeidet av lærere:
All denne kunnskapen vil sikkert være nyttig for barn ividere. I tillegg stiller skolen ofte spørsmål angående verden, naturlige prosesser, hvordan og hva som er ordnet i naturen. Barn som allerede vet dette fra barnehage, er mye mer sannsynlig å oppfatte ny informasjon, føler seg mer trygge på det nye miljøet og tilpasse seg raskere.
Barn kommer på skolen med det førstede opplever litt stress, når situasjonen endrer seg, andre blir presentert for krav, er formen for undervisningsmateriell helt annerledes, nye mennesker rundt. Og du må venne deg til alt! Derfor er det allerede i forberedelsesgruppen viktig å begynne å lære barn hva som kan være nyttig for dem i barneskolen. Og forbered dem på forandring. Det er bemerkelsesverdig at det er å tegne klasser som hjelper barn lettere og raskere å oppfatte ny informasjon. Barnepsykologer har bevist at informasjonen som serveres i en hyggelig og snill atmosfære er godt absorbert. Tegning derimot fremmer helhetlig utvikling: barn gjør ikke bare noe med penner, men lytter også, husker og praktiserer kunnskapene sine. Det er veldig viktig at foreldre opprettholder barns interesse for billedkunst, gir dem ny kunnskap og temaer for trening. Dette skal ikke i noen tilfelle være dekret for utførelse, snarere anbefalinger og råd. Barn liker ikke og oppfatter ikke hva som blir pålagt dem, men de liker det når oppmerksomheten rettes mot interessene deres. Foreldre og lærere bør oppmuntre begynnelsen og ferdighetene til babyer for å stimulere deres videre utvikling. Samtidig må feil også indikeres, men i en myk og riktig form.
