Individuelt arbeid med barn i den forberedende gruppen: generell informasjon

Den forberedende gruppen i barnehage erhjemmestrekning mot skolen. Det er i denne perioden barn på seks år langsomt begynner å bevege seg bort fra hovedaktiviteten - spill og lære læringsferdigheter. Derfor er det ekstremt viktig å lære barnet å lære: å oppfatte og assimilere informasjon, å vise utholdenhet, disiplin. En viktig rolle i denne perioden spilles av individuelt arbeid med barn i den forberedende gruppen.

Fordelene ved individuelt arbeid med barn

Når du planlegger, foreskriver læreren som regel hva slags arbeid med et bestemt barn som skal utføres. Det avhenger av behovene til hver baby.

Denne arbeidsformen til læreren med eleven -en av de mest effektive. Faktisk, på den tiden, mens leksjonen eller spillet holdes, blir spesialistens oppmerksomhet fullstendig gitt til denne babyen, noe som betyr at læreren kan merke noen vanskeligheter i tide, lede barnet, foreslå og rette opp.

Individuelt arbeid med barn i forberedendegruppen skal som allerede nevnt planlegges. Ofte kan en pedagogisk psykolog gi anbefalinger om dens organisering (basert på resultatene av diagnosen). Og selvfølgelig vil slikt arbeid være mye mer effektivt hvis foreldre er involvert i det. Arbeid med barn i førskolelærerinstitusjonen utføres for hver del av programmet og i forskjellige former. Slik planlegging lar deg dekke alle områdene i babyens utvikling og forhindre hull, som senere vil lette tilpasningen hans til skolen og sikre effektiv assimilering av materialet.

Former for individuelt arbeid med barn

Hva er arbeidsformene med barnehagene?forberedende gruppe avgir? Det er veldig mange av dem, i alle fall noen av dem: spesialorganiserte klasser i den daglige rutinen, spill, utflukter, målrettede turer, samtaler, lese skjønnlitteratur, undersøke illustrasjoner, eksperimentere. Avhengig av hva som må fikses, planlegger læreren individuelt arbeid med barn i den forberedende gruppen. Du kan organisere det på daglig basis. For eksempel under mottak av barn, når ikke alle har kommet, etter en rolig time eller om kvelden, etter middagen. Tiden vil komme når barna driver med gratis aktivitet, det vil si at de leker i en gruppe. I denne perioden inviterer læreren barnet til å leke med ham, tegne, lese eller se på en bok. I prosessen med denne aktiviteten blir oppgavene løst.

Det vil si at barnet liker prosessen, samtidig som den konsoliderer og assimilerer materiale i spillet eller annen type aktivitet som tilbys ham.

Individuelt arbeid med barn: smale spesialister

I nesten hver førskole,I tillegg til musikalsk leder og leder for kroppsøving, er det logoped (defektolog) og psykolog. Planene deres inkluderer også individuelt arbeid med barn i den forberedende gruppen. Hver spesialist i prosessen med denne aktiviteten løser problemene knyttet til sitt felt. Så en logoped er engasjert i utvikling av tale, og om nødvendig, og setter separate lyder. Lærer-psykologen jobber med utviklingen av den emosjonelle-frivillige sfæren og mentale prosesser hos barnet, leder av kroppsøving tar seg av den motoriske utviklingen til førskolebarn. Totalt påvirker det systematiske arbeidet til alle spesialister effektivt den omfattende utviklingen av barnet, noe som betyr at det garanterer god forberedelse til læring på skolen. Et annet udiskutabelt pluss av slikt arbeid er lærerens personlige kontakt med barnet, der ikke bare pedagogiske, men også pedagogiske oppgaver løses.