Studentegenskaper: for å hjelpe læreren

Педагогическая деятельность тесно связана с dokumentasjon. For å lette arbeidet sitt, bør læreren sette seg inn i samlingsopplegget og eksemplene på et av de viktigste dokumentene i arbeidet hans - egenskapene til eleven.

Hvorfor blir en studentkarakterisering utarbeidet?

Individuell tilnærming til trening og utdanningden yngre generasjonen involverer studiet av et bestemt barns typologiske trekk og skaper betingelser for dens utvikling der denne prosessen vil være mer effektiv. I utøvelsen av utdanningssystemet er det skapt en slik måte å fikse de individuelle egenskapene til barnet som kjennetegn ved eleven.

Dette dokumentet lar læreren selv oppsummerekunnskap om den voksende personen, for å spore dynamikken i utviklingen hans, så vel som andre mennesker som vil jobbe med barnet i fremtiden, for å få et ferdig sett med kunnskap om ham. En godt sammensatt beskrivelse hjelper personen som leser den til å danne seg en ide om hva som skjer, et portrett av barnet og på dette grunnlaget prioritere arbeidet med ham. Derfor er karakterisering av studenten som et av hoveddokumentene ofte påkrevd i slike tilfeller:

• når overført til en annen utdanningsinstitusjon;
• å fortsette studier på neste trinn
• på forespørsel fra sosiale tjenester;
• å jobbe med barnelovgivning
• når man bestemmer kommisjonen i det militære vervekontoret;
• å organisere hjelp til barnet, for eksempel på møter i PMPK.

Karakteriseringsplan

Forskere i psykologi og pedagogikkDet ble gjort en analyse av kjennetegnene som er satt sammen i utdanningsinstitusjoner. Det ble avslørt at et slikt dokument hadde en annen tilnærming til studiet av personligheten til barnet. Så lærere fokuserte på innflytelsen fra det pedagogiske systemet på eleven, på hans oppførsel i skolen. Og psykologer - på de individuelle typologiske forskjellene til barnet. For læreren er for eksempel manifestasjonene av disiplin og flid i den pedagogiske prosessen viktige, for psykologen - motivene til barnets pedagogiske aktivitet. Begge tilnærminger beskrev ikke tilstrekkelig studentens personlighet under de spesifikke forholdene i utdanningssystemet. Derfor ble det konkludert med at karakteristikken til studenten skulle bygges i henhold til en spesifikk plan (algoritme) og inkludere slike nødvendige data:

• generell informasjon om barnet (hva er navnet, alder der han bor, studietiden, familieegenskaper);
• pedagogiske aktiviteter;
• atferd;
• sosialt arbeid;
• kommunikasjon;
• individuelle personlighetstrekk;
• familieatmosfære og oppvekst.

Disse varene er inkludert i diagrammet.kjennetegn ved eleven, som fylles ut av læreren under barnets opplæring. Det gir ikke bare et fullstendig bilde av personligheten til eleven, men hjelper også til med å utarbeide en objektiv beskrivelse ytterligere.

Studentaktiviteter

Et barns aktiviteter i en utdanningsinstitusjon inkluderer flere typer som bør beskrives i et slikt dokument. Dette er:

• pedagogiske aktiviteter (akademiske prestasjoner, interesse, kjærlighet til lesing, akademisk prestasjon);
• sosial aktivitet (alvorlighetsgrad, initiativ, organisatoriske tilbøyeligheter, autoriteten etter barnets mening, holdning til følgerens rolle, ønske om å utføre sosialt viktig arbeid);
• kommunikativ aktivitet, kommunikasjon(popularitet i teamet, tilstedeværelsen av kamerater, omgjengelighet, evnen til å snakke foran et publikum, åpenhet, lydhørhet, orientering til andres meninger, forhold til lærere).

Характеристика деятельности учащегося показывает, hvor mye barnet er tilpasset det pedagogiske miljøet. Hvordan han lærer seg offentlig erfaring, vet hvordan han skal ta uavhengige beslutninger og utarbeide en handlingsplan.

Psykologiske og pedagogiske kjennetegn ved eleven. Hva inkluderer hun?

Den utpekte kartordningen inkluderer faktisk de psykologiske og pedagogiske delene. Disse inkluderer følgende data:

• trekk ved barns atferd(disiplin, utholdenhet, besluttsomhet, konflikt, grad av aggressivitet, fysisk aktivitet, grad av assimilering av pedagogisk innflytelse eller oppvekst);
• individuelle psykologiske egenskaper (selvtillit, angstnivå, holdning, lyst til suksess eller ambisjon, hvilke følelser som vekker blant andre);
• familieinnflytelse (emosjonell atmosfære ifamilie, nærhet og konfidensialitet i forhold, grad av kontroll og interesse for foreldre i barnets liv, studentens uavhengighet, grad av samarbeid mellom foreldre og lærere

Psykologiske og pedagogiske kjennetegn ved elevenkan også inneholde informasjon om barnets tendens til avvikende atferd. I dette tilfellet er det nødvendig å indikere hvilke spesifikke eksempler som indikerer dette.

Eksempel på dokument

Eksempler på kjennetegn for elever kan settes sammen av lærere som et godt eksempel, noe som vil gjøre arbeidet lettere med dokumentasjon ytterligere. Følgende er en lignende prøve.

Stepanov Stepan har studert på denne skolen siden første klasse. I løpet av denne tiden viste han seg å være en aktiv og godt presterende student.

Han er oppvokst i en komplett, velstående familie.Forholdet til foreldrene er tillitsfulle, vennlige. Far og mor er aktivt interessert i skolelivet til sønnen deres, deltar i arbeidet med klassens foreldreutvalg.

Stepan er en utmerket student.Spesiell interesse er temaene i den humanitære syklusen. Han deltar i den årlige historieolympiaden, 2 ganger var vinneren av distriktsetappen i konkurransen. Han behandler utdanningsprosessen med ekte interesse, leser mye, deltar i en krets av bokelskere. Det tar sikte på å komme inn på universitetet på Fakultet for historie og jobbe som arkeolog.

Stepan er sta i å nå mål, liker å være leder i skoleteamet. Klassekamerater anser hans mening som autoritativ. For lærere viser respekt.

I sin natur er Stepan rolig, selvsikker, vennlig og åpen. Liker å kommunisere, delta i kollektive arrangementer. Til sosialt arbeid ansvarlig.

Han er i tillegg glad i å spille gitar og trene hunden sin.

dato

signaturer