Leksikalsk gjentagelse

Повтором называется целый ряд речевых фигур, som er basert på gjentatt bruk av visse enheter av språket (for eksempel ord, syntaktiske konstruksjoner, morfemer eller lyder) innenfor den samme setningen eller semantiske delen av teksten. De brukes til å gjøre uttalelsen mer uttrykksfull.

Avhengig av kriteriene som ligger til grunndivisjoner, det er flere typer repetisjoner. For eksempel kan det tas hensyn til typen enheter som oppstår flere ganger. Send deretter ut lyd, morfemisk, syntaktisk og leksikalsk repetisjon.

Det neste kriteriet er plasseringen av enhetene som forekommer flere ganger. Avhengig av dette er det repetisjoner:

• fjernt (når andre elementer i teksten er mellom de samme ordene, morfeme osv.);
• kontakt (når enheter som gjentas går etter hverandre).

Det er også viktig hvor nøyaktig det originale ordet, lyden eller konstruksjonen er gjengitt. Avhengig av dette er repetisjoner delvis og fullstendig.

Klassifiseringen deres påvirkes også av syntaktiskposisjon i et bestemt segment av tale (strofe, avsnitt, setning, linje) for de samme enhetene som forekommer mange ganger. Så når det gjelder bestilte repetisjoner, er det det samme for alle. Med forstyrret syntaksposisjon kombinerer ikke disse enhetene.

Oftest brukt i skjønnlitteraturnemlig leksikalsk repetisjon. Dette er den bevisste gjentatte bruken av taleenheter for å gi teksten uttrykksevne eller for å rette oppmerksomheten til leseren, lytteren på et spesifikt punkt. Jo nærmere de er hverandre, desto mer sannsynlig vil mottakeren legge merke til dem.

Selve begrepet leksikalsk repetisjon gjør det allerede klartat i dette tilfellet er de samme enhetene som forekommer mange ganger på rad. Bruk den bare når høyttaleren bare ønsker å merke seg bruken av de samme symbolene. Når det gjelder å bygge en repetisjon, dens organisasjon, bruker de begrep som gir en mer nøyaktig beskrivelse. Dette, for eksempel en ledd, epiphora, ring, anafhora og mange andre.

Både i den litterære teksten og i tale, spiller leksikalsk repetisjon en enorm rolle og utfører flere funksjoner.

1. Overføring av monotoni av handlinger, deres enhetlighet.
2. Avklaring av ytringen, som forklaringen slutter å være tåkete, uforståelig.
3. Den leksikale repetisjonen bidrar til at ytringen får stor emosjonell styrke, den vokser og fortellingen blir mer intens.
4. Understreke og fremheve i talen den gruppen ord som har en spesiell semantisk belastning.
5. Handlingens varighet og repetisjon er også med på å uttrykke den leksikale repetisjonen. Eksempler på bruk av dette til dette formålet er lett å finne i folklore.
6. Begrensende overgangen fra et ytringsemne til et annet.
7. Gjentagelse av identiske enheter gjør setningen mer rytmisk, og bringer den nærmere diktet.
8. Koble sammen syntaktiske konstruksjoner i teksten. Dette skyldes den spesielle rytmen som dannes når du gjentar setninger eller ord.
9. Bremser historien. Denne teknikken er karakteristisk for muntlig folkediktning. Det bremser ikke bare talen, men er også med på å gi historien en sangkarakter.

Den leksikale repetisjonen i klassikernes verk eret verktøy som hjelper til med å gjøre et uttrykk ekspressivt, til å koble setninger (i en kjede), for å skjerpe betydningen, en måte å trekke leserens oppmerksomhet på underteksten på. Men i studentens sammensetning blir han oftest tatt av læreren for en talefeil. Men er en slik beslutning alltid motivert? Bruken av leksikalsk repetisjon i tale kan ikke anses som berettiget i bare to tilfeller:

• når det ikke tjener til å koble setninger i teksten;
• når den ikke oppfyller en ettertrykkelig funksjon.

Bare på dette grunnlaget kan du tabruk av leksikalsk repetisjon for en feil, noe som indikerer at studentens ordforråd er veldig begrenset og at han ikke kan finne en passende erstatning for ordet.