Współczesny świat zasadniczo się różniktóre wszyscy znaliśmy jakieś dziesięć lat temu. Niedawno wydawało się to zupełnie niewiarygodne, że teraz otacza nas na każdym kroku. Podobnie jak nowe technologie nauczania audiowizualnego w szkołach średnich i wyższych.
System edukacji zawsze był z natury związanynieco konserwatywny. Dziwne, ale to dawni doświadczeni nauczyciele często opierają się wprowadzaniu nowych technologii do procesu edukacyjnego. Kierując się swoim doświadczeniem, konserwatywnie wykształceni nauczyciele starej szkoły osiągają takie wyniki, o których młodzi zwolennicy nowych metod nawet nie marzyli.
Tak więc same nowe technologie są równewynik nic nie znaczy? Rzeczywiście, na pierwszym miejscu w procesie pedagogicznym - niemniej talent nauczyciela i jego bogate doświadczenie. Ale technologie uczenia audiowizualnego nie mogą być dyskontowane, podobnie jak inne nowe trendy w procesie edukacyjnym.
Teraz nawet trudno sobie wyobrazić, co jeszczecałkiem niedawno pomocnikami nauczycielskimi były jedynie mapa geograficzna i różne plakaty tematyczne na różne tematy, dumnie zwane „pomocami wizualnymi”. A jeśli nauczyciel sam robił takie pomoce w czasie wolnym od lekcji i sprawdzania zeszytów, a nawet razem z uczniami na zajęciach pozalekcyjnych, to doświadczenie takiego nauczyciela było uogólniane i badane przez jego naśladowców.
Popularny był również taki sposób wizualizacji.agitacja, jako kinowe urządzenie projekcyjne, takie jak „Szkolnik” czy „Ukraina”, za pomocą którego w specjalnie zaciemnionych salach lekcyjnych pokazywano uczniom filmy popularnonaukowe o geografii lub filmy edukacyjne o fizyce, przedstawiające różne eksperymenty ujawniające określone schematy. Zatem projekcja filmów lub demonstracja folii mogą być już zdefiniowane jako pierwsze audiowizualne pomoce dydaktyczne, aczkolwiek z pewnym naciskiem. Zwykły gramofon z dużymi czarnymi płytami winylowymi można też przypisać pierwszym mediom audiowizualnym.
Co naprawdę nowego może daćaudiowizualne technologie nauczania we współczesnym procesie edukacyjnym? Faktem jest, że nowoczesne technologie medialne, w przeciwieństwie do starych, znanych magnetofonów i odtwarzaczy, pozwalają uczniowi i nauczycielowi praktycznie przejść na zupełnie nowy poziom komunikacyjny, czyli przekazywać lub przyswajać nową wiedzę już na poziomie medialnym - przy jednoczesnym zrozumieniu i, dlatego przyswajanie nowego materiału jest znacznie łatwiejsze i szybsze.
Rzeczywiście, słuchanie i słuchanie to jednorobić notatki z wykładu wykładowcy, a co innego uczestniczyć w tworzeniu tego samego wykładu w czasie rzeczywistym, wraz z innymi studentami, wpływając na przebieg wydarzeń na tablicy interaktywnej. Ponadto nowoczesne interaktywne audiowizualne metody nauczania nie pozwolą już studentowi po prostu przespać wykładu po burzliwej nocy, ponieważ wymagają od studenta bezpośredniego i aktywnego udziału w procesie edukacyjnym. Dodatkowo, jak pokazuje doświadczenie, takie zajęcia są bardzo interesujące dla studentów i chętnie w nich uczęszczają - odsetek nieobecności jest niezwykle niski.
Teraz możesz porozmawiać o tym nowymkierunek w edukacji, który nazywa się kształceniem na odległość. Co to jest i w jakich przypadkach jest stosowane? Nie jest tajemnicą, że osoby niepełnosprawne są ograniczone nie tylko możliwością pełnego poruszania się w przestrzeni. Są również ograniczone pod względem uzyskania przyzwoitego wykształcenia. To samo można powiedzieć o ludziach, którzy mieszkają na obszarach wiejskich iz jakiegoś powodu nie mają możliwości wyjazdu na studia do dużych miast w kraju.
Tutaj z pomocą przychodzi technologia.nauczanie na odległość, umożliwiające naukę z nauczycielem zdalnie przy użyciu tak potężnego narzędzia komunikacyjnego, jakim jest Skype. W tym przypadku wykorzystuje się również nowoczesne audiowizualne technologie nauczania i inne interaktywne metody.
Ale wciąż staje się naprawdę godnyedukacja w naszym kraju stanie się możliwa tylko wtedy, gdy uczniowie i uczniowie przestaną być „uczniami”, a ponownie staną się uczniami, czyli aktywnymi uczestnikami procesu edukacyjnego.
