Mapa tecnológico da aula de tecnologia (FSES)

Fluxograma da aula de tecnologia não é nadadifere de outras disciplinas acadêmicas. Está associado a uma abordagem inovadora de ensino. O que deve incluir? Qualquer mapa tecnológico de uma aula utilizando a tecnologia FSES envolve duas etapas na atividade direta de um professor. A primeira etapa é projetar uma aula ou um sistema de aula. A segunda é a implementação direta de uma aula de treinamento ou de um sistema de aulas no processo educacional.

Características do item

O mapa da lição de tecnologia da tecnologia está sendo construídode acordo com a técnica clássica. O estágio associado ao desenho do processo educacional nesta disciplina envolve o enfoque no domínio dos procedimentos e certas prescrições criadas pelo Ministério da Educação da Federação Russa. No tempo de estudo ou não, todos os parâmetros básicos que estão focados no desenvolvimento de uma personalidade criativa devem estar presentes.

Abordagem científica para design de processos

O mapa tecnológico da lição de tecnologia nas obras de S. I. Lvova, I. P. Tsibulko, Yu. N. Gostev é assumido na forma de quatro componentes estruturais principais:

• Diagnóstico do grau de assimilação inicial do material didático pelos escolares, bem como da seleção em grupos com igual oferta de conhecimentos formados.
• Organização e motivação de atividades educacionaiscrianças em idade escolar. A principal tarefa do professor é envolver os alunos no trabalho educacional, cognitivo e de projeto, para manter um interesse formado na aprendizagem.
• O processo de aprendizagem, que envolve a assimilação direta da escola pelo aluno da disciplina acadêmica por meio da interação com diversos meios.
• Controle de qualidade do material adquirido

Componentes de tecnologia educacional

De acordo com a teoria proposta por V.M.Monakhov, o mapa tecnológico da aula de tecnologia pressupõe a presença de cinco componentes principais:

1. O estabelecimento de metas é necessário para projetar uma única meta, estabelecendo várias tarefas.
2. O diagnóstico permite estabelecer o fato de realização ou não realização de cada tarefa específica.
3. Tarefas divididas em partes ajudam a identificar o nível de independência do aluno, para a realização de diagnósticos.
4. A estrutura lógica da tecnologia visa analisar o objetivo alcançado anteriormente, os resultados obtidos, o posterior desenvolvimento da atenção, da memória, do interesse cognitivo.
5. A correção do processo educacional contribui para a construção de uma trajetória individual de desenvolvimento de cada aluno.

Componentes de tecnologia educacional

O mapa tecnológico da aula de tecnologia de acordo com o Padrão Educacional Estadual Federal (meninos ou meninas estudam com ele, não importa) envolve a formulação dos parâmetros principais para cada sessão de treinamento.

O educador determina o diagnósticodefinição de metas, pensa sobre a eficácia da lição. Neste caso, o processo de aprendizagem será realmente eficaz, garantindo o cumprimento de todas as metas e objetivos traçados.

Recursos das aulas de tecnologia para meninas

Mapa tecnológico para aula de tecnologia(meninas), além da parte teórica, necessariamente contém informações sobre as habilidades práticas que as meninas devem dominar durante a aula. O professor tenta providenciar uma certa reserva de tempo de estudo para poder trabalhar o conhecimento teórico na prática. Dependendo das características do grupo que chega ao professor, o fluxograma é ajustado.

Sistema V. V. Guzeev

O que é um mapa tecnológicolição sobre o padrão educacional do estado federal? A tecnologia (meninas) é uma disciplina que visa principalmente a formação de futuros cuidadores do lar da família. Por isso, no mapa de cada aula de tecnologia, o professor necessariamente reserva um certo tempo para desenvolver as competências básicas universais previstas no programa educacional geral desta disciplina acadêmica.

V.V.Guzeev notou a importância da correspondência entre o objetivo inicial e o resultado final. Além disso, o autor desta técnica presta muita atenção aos diagnósticos atuais, bem como prevê o desenvolvimento individual de um aluno, verificando sua aproximação ao objetivo traçado.

Características do mapa tecnológico da aula de treinamento

Qual é o fluxograma da lição caracterizado?de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal? O exemplo de tecnologia será apresentado mais tarde, primeiro daremos uma definição geral. Um mapa tecnológico é uma espécie de passaporte para um projeto de aula futura destinada a um grupo específico de crianças. Esta é uma forma especial de construção do processo de ensino pelo professor. O professor combina o planejamento temático clássico com o desenvolvimento de cada aula específica.

Fluxograma da aula de tecnologia (meninos)envolve uma descrição de todas as ações do professor e dos alunos, indicando os métodos de controle, as características do processo organizacional. Com a sua ajuda, é possível considerar o processo de aprendizagem como um sistema integral de treinamentos relacionados às etapas de conteúdo, objetivo, operacional, controle, regulatório e reflexivo. Inclui o desenvolvimento do planejamento para cada aluno específico, monitorando a assimilação de determinados conhecimentos, bem como o desenvolvimento de habilidades especiais adicionais.

Para o planejamento de resultados finaisrealiza-se a formação das ideias das crianças sobre um determinado tema, a seleção de regras, fatos, leis que correspondem às características psicológicas dos escolares.

Se desejar, no mapa tecnológico da aulao professor de tecnologia também inclui conexões interdisciplinares, definindo a continuidade entre tópicos e seções. Graças a isso, o professor estrutura o material de ensino em um nível ideal. Cada tópico é necessariamente dividido em várias subseções, logicamente relacionadas entre si. Por exemplo, primeiro, os meninos se familiarizam com a tecnologia de processamento de metal, regras de segurança. Depois, com base teórica, começam a trabalhar nas máquinas. Para as meninas, o conhecimento teórico também é importante. Tendo se familiarizado com as peculiaridades da costura cega, eles praticam suas habilidades na atividade prática.

Construção de um mapa tecnológico

Você pode imaginar da seguinte maneira:

• O primeiro passo é determinar os resultados esperados após considerar o tema em estudo.
• A etapa 2 envolve definir a primeira e a última lições.
• O terceiro passo é quebrar o conteúdo do tópico estudado em blocos separados.
• A 4ª etapa envolve a seleção do material principal para aulas específicas.
• A 5ª etapa consiste em prever os objetivos e a forma da aula em um bloco específico.
• A 6ª etapa está associada ao preparo de tarefas para o autocontrole dos escolares.

Um exemplo de mapa tecnológico de uma aula de tecnologia

Aqui está um fluxograma de amostra de uma lição de tecnologia oferecida por T.I. Shamova:

• Número da lição no tutorial.
• Tópico da lição.
• O que um aluno deve saber?
• O que um aluno deve ser capaz de fazer? (Habilidades do item são indicadas.)
• Desenvolvimento e consolidação de competências universais.
• Tipo de aula.
• Materiais de demonstração (tabelas, apresentações, retratos, modelos).
• Técnicas e ações com o auxílio das quais o professor verificará o grau de assimilação do material didático.
• Autocontrole dos alunos (reflexão, graças à qual o aluno acompanha seu progresso no material do programa).

Lição "Patchwork"

Oferecemos um exemplo de aulas de tecnologia para meninas de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal:

Tópico da lição: "Patchwork".

Tipo de evento de treinamento: aula integrada.

Base metodológica: livro didático (UMK): N. V. Sinitsa, V. D. Simonenko. Tecnologia de limpeza, 5ª série.

Equipamento educacional: computador pessoal, multimídia.

Base do material: conjuntos de tecidos patchwork.

O objetivo da aula: formar competências e habilidades tecnológicas na criação de produtos usando a técnica do patchwork.

Resultados planejados:

1. Tema: o desenvolvimento do interesse cognitivo dos alunos pelas artes e ofícios.

2. Metasujeito:

• Cognitivo - conhecimento da história da costura do patchwork, a formação de uma ideia do uso do patchwork no dia a dia.
• Regulatório - dominar a sequência tecnológica para dominar a fabricação de amostras na técnica de “patchwork”.
• Comunicativo - criando condições favoráveis ​​para a cooperação.
• Pessoal: para desenvolver um gosto estético, para formar um interesse pelo trabalho, a capacidade de seguir as regras do trabalho seguro.
• Comunicativo: uma atitude emocional em relação à cooperação.

A atualização do conhecimento implica uma explicação das regras para a realização de uma tarefa de teste, uma demonstração para as meninas de amostras de tecido confeccionadas na técnica do patchwork.

Junto com o professor, o tema da aula é formulado, a meta é definida, as tarefas são determinadas.

A seguir, estudamos novo material relacionado acostura patchwork. A professora dá a conhecer às meninas a história do surgimento dessa técnica, a sequência de trabalhos, bem como as aplicações modernas.

Após a conclusão do bloco teórico, um minuto físico é realizado (3-5 minutos).

As meninas começam a parte prática da aula. Usando remendos de diferentes formas geométricas, eles formam composições de retalhos em grupos.

São analisados ​​os trabalhos recebidos nos grupos, verificada a correção do uso da técnica de costura de patchwork. Isso é seguido por reflexão e resumo da lição.

Conclusão

Introdução de padrões federais de nova geraçãonas escolas de educação geral, obrigam os professores de tecnologia a traçar mapas individuais para cada turma. A tecnologia inovadora permite ao professor envolver seus alunos nas atividades do projeto.