Vedy sú odlišné.Medzi nimi je dnes zvláštne miesto pedagogika, ktorá, keď verí v Boha, je výklenok, ktorý môže zachrániť svet pred morálnou smrťou, pretože pedagogika, ako veda vzdelávania, to znamená premena človeka na skutočného človeka, sa nazýva tvoriť, nie ničiť.
Čo sa rozumie pod pojmom „výchova“?Nejde iba o formovanie ľudskej osobnosti. Pod vplyvom riadneho vzdelávacieho procesu sa človek ovláda v dobrom slova zmysle. Kvality a schopnosti spojené s prírodou človeka v procese vzdelávania sa zdokonaľujú. Existuje povinný progresívny prechod od nižšej k vyššej, vznešenejšej a hodnotnejšej. Cieľom všetkých akcií vzdelaného človeka je uviesť do života spoločnosti také okamihy, ktoré uľahčujú život, ale nekomplikujú ho. Toto je úloha, ktorú vykonáva profesionálna pedagogika ako veda.
Základným kameňom je pedagogika ako vedapripraviť učiteľa, ktorý vie, ako používať slovo, príklad alebo reprodukovať nové podmienky, povzbudiť žiaka, aby konal pozitívne, diskrétne predchádzal nežiaducim procesom. Navyše, čo je cieľom učiteľa vychovávaného osobnosťou, je to celkom vedome, založené na vnútorných pocitoch a motiváciách. To znamená, že vonkajší podnet vytvorený pedagógom sa stáva motorom vnútorných potrieb a túžob po vedomej potrebe vykonávať dobré činnosti formované v mozgu. V procese vzdelávania nemožno hovoriť o žiadnom tlaku. A pedagogika ako veda o výchove s jej teoretickými predpokladmi a praktickým vývojom sa vyzýva na realizáciu formovania vedomej osobnosti.
Avšak profesionálna pedagogika ako veda nieje zástancom vplyvu iba na žiakov, ktorí vychovávajú osobnosti iba u rodičov alebo učiteľov. Priame vplyvy, ktoré poskytujú, sú, samozrejme, neoceniteľné. Človek však nemôže brať do úvahy nepriame vplyvy, ktorým je jednotlivec v procese vzdelávania vystavený. Patria sem vplyv tímu a prostredie, v ktorom človek rastie a vyvíja sa. Bohužiaľ, tento vplyv nie vždy prináša pozitívne aspekty, v dôsledku čoho môže nekontrolovateľná osobnosť rásť. Tam vstupuje do platnosti proces organizácie života, ktorému pedagogika ako veda prideľuje osobitné miesto.
K interakcii dospelých a detí dochádza v roku 2006kontakt s rôznymi situáciami, ktoré sa vyskytujú v živote. A od toho, ako šikovne učiteľ v týchto podmienkach vie, ako problém „vyriešiť“, ako aktívne ovplyvňuje formovanie správnych konceptov u rastúceho človeka a úroveň výchovy novej osobnosti závisí od toho.
Pedagogika ako veda spolu so vzdelávaním je dôležitáPrideľuje priestor na vzdelávanie. Tento koncept je obojstranný. Učiteľ odovzdáva svoje vedomosti študentom a oni sa ich musia naučiť a potom ich aplikovať vo svojom živote. A kvalifikovaný učiteľ kladie hlavný dôraz na prenos vedomostí a skúseností, ktoré ľudstvo nahromadilo nielen v oblasti vedy a techniky, ale aj v oblasti morálky a etiky, politiky a kultúry. Vidíme teda, že pojem učenia nemôže existovať oddelene od vzdelávacieho procesu.
Pedagogika ako veda chápe procesyvýchova a vzdelávanie ako aktívna kognitívna činnosť človeka. Nemôžete automaticky brať a používať vedomosti. Musíte pochopiť ich význam, otestovať ich vo svojej praxi a podľa potreby ich uplatniť v živote. To znamená vytvorenie svetonázoru osoby, ktorá je pripravená prospievať spoločnosti - to je hlavná úloha takej vedy, ako je pedagogika.
