Predmet, predmet, funkcie a úlohy pedagogiky

Pedagogika je celá zbierka vedyzamerané na vzdelávanie a výchovu ľudí úplne iného veku. Preto sa rozlišuje pedagogika školského a predškolského veku, pedagogika vysokoškolského vzdelávania, sociálne, materské a pod. Vzhľadom na dôležitosť tejto oblasti vedomostí je potrebné porozumieť, čo je predmetom, predmetom, funkciami a úlohami pedagogiky.

Takže predmetom pedagogiky sú procesy, ktoré sa vyskytujú s rozvojom spoločnosti, ktoré prispievajú k vytváraniu a realizácii človeka.

Predmetom pedagogiky je konkrétne vzdelávanie, čo je účelová činnosť organizovaná v špeciálne zriadených inštitúciách.

Všeobecne sa skúma a analyzuje pedagogikavzdelávacie a vzdelávacie procesy, interakcia študentov a učiteľov / učiteľov, metódy na zlepšenie vzdelávacích aktivít, trendy vo vývoji a oveľa viac.

Pedagogika ako veda si uvedomuje tri hlavné funkcie:

1. Všeobecné teoretické.Ide o štúdium modelov javov v pedagogike, vypracovanie teoretického základu na tomto základe a následné vypracovanie odporúčaní na zlepšenie tejto oblasti vedomostí.
2. Prediktívne, čo zahŕňa predpovedanie priebehu rôznych pedagogických procesov.
3. Technologická funkcia, ktorá je prvoradáPrináša doplnenie teoretického základu rôznymi materiálmi - monografiami, knihami, ako aj zavádzanie nových foriem a metód interakcie predmetov vo vzdelávaní a vzdelávaní.

Zistili sme, aké funkcie, predmet, predmet sú v pedagogike. Na pochopenie tejto vedy sú potrebné aj úlohy pedagogiky, o ktorých sa bude diskutovať nižšie.

Každý autor má svoju vlastnú víziu pedagogiky a jej zložiek. Chcel by som však zvážiť také pedagogické úlohy, že veľa ľudí v tejto oblasti nespôsobuje nezhody.

Po prvé, ide o analýzu a zverejnenie obsahu tých stabilných, neustále sa opakujúcich vzťahov, ktoré sa uskutočňujú vo vzdelávacích a výchovných procesoch.

Po druhé, ide o výskum a vývoj nových možných metód a techník na organizovanie vzdelávacích aktivít.

Po tretie, robí prognózy v oblasti odbornej prípravy.

Po štvrté, ide o aplikáciu všetkých získaných poznatkov v praxi.

Je teda zrejmé, že úlohy pedagogiky priamo vyplývajú z predstavených funkcií.

Okrem iného musíte takéto veci zdôrazniťotázka ako pedagogická úloha. Ak vezmeme do úvahy jeden z aspektov, ktorý autori zvažujú, ide o myšlienku budúcnosti, ktorú učiteľ vidí a snaží sa realizovať. To je druh cieľa.

Pedagogickú úlohu možno klasifikovať podľa určitých znakov:

• v priebehu času - strategické, taktické, operatívne;
• integrita pedagogického procesu - didaktická, vzdelávacia;
• podľa technologického prístupu - vlastne pedagogického a funkčného-pedagogického.

Aby som to zhrnul, malo by sa povedať, že sme to preskúmaliHlavné zložky tejto vedy: jej predmet, funkcie, predmet a úlohy pedagogiky. Osvetlila každú funkciu podrobnejšie. Ich účel je však zrejmý, pretože v každej vede sa odohrávajú, ale z rôznych uhlov pohľadu. Malo by sa tiež pamätať na to, že úlohy pedagogiky a pedagogické úlohy nie sú to isté.

Narazíme na pedagogikuživot, preto hodnota tejto vedy nie je len pre odborníkov vo svojom odbore, ale aj pre bežných ľudí - rodičov, študentov a všetkých tých ľudí, ktorí sa zaoberajú dokonca úplne odlišnými činnosťami.