У току математике морате се упознатиразне врсте једначина и проблема, али многима оне стварају потешкоће. Поента је у томе да је неопходно разрадити и аутоматизовати ове процесе. Како научити да решавате проблеме из математике, да бисте их разумели, научићете у овом чланку.
Почнимо са најлакшим.Да бисте добили тачан одговор на проблем, морате да разумете његову суштину, па треба да тренирате користећи најједноставније примере за основну школу. Како да научите да решавате математичке задатке, описаћемо вам у овом одељку са конкретним примерима.
Пример 1: Ваниа и Дима су пецали заједно, али Дима није добро гризао. У чему је квака момака? Дима је уловио 18 риба мање од целокупног улова, један од њих имао је 14 риба мање од другог.
Овај пример је преузет из курса математике четвртог разреда. Да бисте решили проблем, морате да разумете његову суштину, тачно питање, шта на крају треба пронаћи. Овај пример се може решити у два једноставна корака:
18-14 = 4 (риба) - уловио Дима;
18 + 4 = 22 (риба) - момци ухваћени.
Сада можете безбедно да запишете одговор. Подсећамо на главно питање. Колики је улов? Одговор: 22 рибе.
Пример 2:
Лете врабац и орао, познато је да је врабац прелетео четрнаест километара за два сата, а орао 210 километара за три сата. Колико пута је брзина орла већа.
Обратите пажњу на то да су у овом примеру два питања, записујући укупно, не заборавите навести два одговора.
Пређимо на решење. У овом задатку морате знати формулу: С = В * Т. Вероватно је позната многима.
Решење:
14/2 = 7 (км / х) - брзина врапца;
210/3 = 70 (км / х) - брзина орла;
70/7 = 10 - ово је колико пута брзина орла премашује брзину врапца;
70-7 = 63 (км / х) - за колико је брзина врапца мања од брзине орла.
Записујемо одговор: 10 пута већа брзина орла премашује брзину врапца; при 63 км / х орао је бржи од врапца.
Како научити решавати математичке задатке,користећи табеле? Све је врло једноставно! Табеле се обично користе за поједностављивање и систематизацију појмова. Да бисмо разумели суштину ове методе, погледајмо пример.
Овде је полица за књиге са две полицепрва књига је три пута више од друге. Ако са прве полице уклоните осам књига, а на другу 32, постаће једнаке. Одговорите на питање: колико је књига првобитно било на свакој полици?
Како научити решавати задатке са речима у математици, сада ћемо све јасно показати. Да бисмо поједноставили перцепцију стања, саставићемо табелу.
| 1 полица | 2 полица | |
| Било је | 3к | к |
| Је постао | 3к-8 | к + 32 |
Сада можемо створити једначину:
3к-8 = к + 32;
3к-к = 32 + 8;
2к = 40;
к = 20 (књиге) - било је на другој полици;
20 * 3 = 60 (књиге) - било је на првој полици.
Одговор: 60; 20.
Ево илустративног примера решавања проблема једначине помоћу помоћне табеле. У великој мери поједностављује перцепцију.
У току математике постоје и сложенијизадаци. Како научити да решавамо логичке задатке из математике, размотрићемо у овом одељку. Прво, читамо услов, састоји се од неколико тачака:
Питање: који број је прекрижен?
Како брзо научити решавати математичке задаткена логику? За почетак се не жури да напишемо све ове бројеве и прецртамо један по један, верујте ми, ово је врло дуг и глуп задатак. Ова врста проблема може се лако решити у неколико корака. Позивамо вас да заједно размислимо о решењу.
Претпоставимо који су бројеви преостали након првог корака. Ако изузмемо све непарне, остају следећа: 2, 4, 6, 8, ..., 2008. Имајте на уму да су сви вишекратници од два.
Уклањамо бројеве на непарним местима. Шта нам преостаје? 4, 8, 12, ..., 2008. Имајте на уму да су сви вишекратници од четири (то јест, дељиви су са четири без остатка).
Затим уклоните бројеве на непарним местима. Као резултат, имамо низ бројева: 8, 16, 24, ..., 2008. Вероватно сте већ претпоставили да су сви вишекратници од осам.
Није тешко погодити наше наредне акције. Даље, остављамо бројеве вишекратнике од 16, затим 32, па 64, 128, 256.
Када дођемо до бројева који су вишекратници од 512, преостала су нам само три броја: 512, 1024, 1536. Следећи корак је остављање вишекратника од 1024, један је на нашој листи: 1024.
Као што видите, задатак се решава елементарно, без много труда и пуно утрошеног времена.
У школи постоји таква ствар као што је олимпијада. Деца са посебним вештинама иду тамо. Како научити да решавамо олимпијске задатке из математике и шта су они, размотрићемо даље.
Вреди почети од нижег нивоа, додатно компликујући. Предлажемо да вежбамо вештине решавања олимпијских задатака на примерима.
Олимпијада, 5. разред. Пример.
На нашој фарми живи девет свиња, које за три дана поједу двадесет и седам врећа хране. Комшија фармер затражио је да пет свиња остави на пет дана. Колико хране треба пет свиња током пет дана?
Олимпијада, 6. разред. Пример.
Велики орао лети три метра у секунди,а орао је један метар за пола секунде. Истовремено су кренули од једног врха до другог. Колико ће одрасли орао морати да чека своје младунче ако је растојање између врхова 240 метара?
У последњем одељку испитали смо два једноставна задатка са олимпијаде за пети и шести разред. Како научити да решавате задатке из математике на нивоу олимпијаде, предлажемо да размислите одмах.
Кренимо од петог разреда.Шта нам је потребно за почетак? Да бисмо сазнали колико врећа поједе девет прасади у једном дану, за то ћемо направити једноставну рачуницу: 27: 3 = 9. Пронашли смо број врећа за девет прасади за један дан.
Сада израчунавамо колико кеса требапрасад за један дан: 9: 9 = 1. Подсећамо на оно што је речено у стању, комшија је пет дана остављао пет свиња, дакле, треба нам 5 * 5 = 25 (вреће хране). Одговор: 25 врећа.
Решење задатка за шести разред:
240: 3 = 80 секунди летео је одрасли орао;
орао лети два метра за 1 секунду, дакле: 80 * 2 = 160 метара орао ће летети за 80 секунди;
240-180 = 80 метара остаће да орлић лети, када је одрасли орао већ слетео на стену;
80: 2 = 40 секунди потребно је орлу да би стигао до одраслог орла.
Одговор: 40 секунди.
