วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันประกอบด้วยหลักการโดยละเอียดจำนวนมากบนพื้นฐานของการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของบทเรียนจะดำเนินการ ความจริงก็คืออาชีพสมัยใหม่ยังห่างไกลจากการเป็นโครงการที่มีความหมายเชิงโครงสร้างที่ซ้ำซากจำเจและเป็นหนึ่งเดียวต้องดำเนินการพัฒนาหลายอย่าง นั่นคือเหตุผลที่ครูแต่ละคนมีโอกาสที่จะกำหนดรูปแบบดังกล่าวด้วยตัวเองซึ่งจะเป็นที่ยอมรับและสอดคล้องกับกระบวนทัศน์และภารกิจที่เลือกไว้มากที่สุด
การวิเคราะห์บทเรียนทางจิตวิทยาในฐานะปรากฏการณ์องค์รวมมีแผนพื้นฐานและแผนบังคับสามแผน มาดูลักษณะของพวกเขาในรายละเอียดเพิ่มเติม
แผนแรกของการวิเคราะห์ (ทางจิตวิทยา) หมายถึงการศึกษาการสร้างและการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน นอกจากนี้ต้องให้ความสนใจอย่างมากกับการสร้างโลกทัศน์การวางแนวคุณค่าและศีลธรรมของพวกเขา ดังนั้นรูปแบบของการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของบทเรียนควรมีการวิเคราะห์การสอนทั่วไปโดยประเด็นหลักคือการปฏิบัติตามเป้าหมายทางการศึกษาและการศึกษาทั่วไป ตามธรรมชาติแล้วกลุ่มแรกจะต้องได้รับความสนใจมากขึ้น
ในทางจิตวิทยาการวิเคราะห์ประเด็นต่อไปนี้ในบทเรียนมีความเกี่ยวข้อง:
การวิเคราะห์ทางจิตวิทยาตามระเบียบวิธีของบทเรียนจะเป็นมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการวิเคราะห์หลักสูตร เป็นเรื่องเกี่ยวกับการกำหนดเป้าหมายวัตถุประสงค์เนื้อหาบทเรียนเครื่องมือช่วยสอนทางเทคนิคที่ใช้การจัดระเบียบและอื่น ๆ ในกระบวนการวิเคราะห์จำเป็นต้องพิจารณาช่วงเวลาว่าบทเรียนนี้จะสอดคล้องกับระดับการฝึกอบรมทั้งหมดของนักเรียนและระดับสติปัญญาของพวกเขามากน้อยเพียงใด
นอกจากนี้จำเป็นต้องมีการผลิตการวิเคราะห์ลักษณะทางจิตวิทยาในการดูดซึมเนื้อหาทางทฤษฎีการพัฒนากิจกรรมทางปัญญาของนักเรียนในกระบวนการศึกษาการวิเคราะห์ความสอดคล้องของวิธีการและเทคนิคการทำงานกับลักษณะทางจิตวิทยาและอายุของนักเรียนกลุ่มนี้
การวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของบทเรียนก็มีเช่นกันแผนมีการสื่อสาร หมายความว่านักเรียนเป็นศูนย์กลางของบทเรียนในฐานะที่เป็นกิจกรรมทางการศึกษา ดังนั้นควรให้ความสนใจหลักกับความต้องการด้านความรู้ความเข้าใจและการสื่อสารเงื่อนไขสำหรับการสร้างทักษะกิจกรรมการคิดการพูดการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลเป็นต้น นักเรียนแต่ละคนควรมีกิจกรรมทางการศึกษาการสื่อสารกับครูและนักเรียนคนอื่น ๆ ในชั้นเรียน
ดังนั้นการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของบทเรียน (คณิตศาสตร์ภาษารัสเซียวรรณคดีภูมิศาสตร์พลศึกษาและอื่น ๆ ) จำเป็นต้องมีแผนเฉพาะ ครูจำเป็นต้องใช้กลไกของการสะท้อนการสอนเพื่อประเมินแก้ไขและกำกับความพยายามทั้งหมดของเขาให้สอดคล้องกับพารามิเตอร์ที่เลือก ควร "เปิดตัว" การรับรู้ตนเองอย่างมืออาชีพของครูเรื่องของกิจกรรมการเรียนการสอนตลอดจนบุคคลที่รับผิดชอบต่อสังคมในการศึกษาและการเลี้ยงดูของผู้คนที่เติบโตขึ้น
