เราไม่ได้คิดเกี่ยวกับกระบวนการเสมอไป whatเกิดขึ้นก่อนที่เราจะดำเนินการใดๆ แต่ระหว่างการปรากฏตัวของความคิดแรกและผลลัพธ์สุดท้าย การทำงานจะดำเนินการ ประการแรก เรามีความคิด ไตร่ตรอง ได้การแสดงออกที่ชัดเจนขึ้น หลังจากที่ความคิดก่อตัวขึ้นอย่างสมบูรณ์แล้ว บุคคลนั้นก็ได้รวมเอาแผนของเขาไว้ สำหรับแต่ละบุคคล กระบวนการนี้เป็นรายบุคคลล้วนๆ ในขณะเดียวกัน วิธีที่บุคคลคิด แสดงออก และกระทำ การโต้ตอบก็ปรากฏออกมา บทความกล่าวถึงความคิด คำพูด และกิจกรรมของมนุษย์ว่าเชื่อมโยงกันอย่างไร
สมองของมนุษย์ทำงานได้แม้ในเวลาที่ดูเหมือนกับเรา toสิ่งที่เราไม่คิด มันจึงเป็นเรื่องปกติที่บุคคลจะคิดหลังจากที่ได้มีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก เขาได้รับรู้ความเป็นจริงผ่านการรับรู้ทางประสาทสัมผัส หลังจากนั้น ข้อมูลที่ได้รับจะถูกประมวลผล อาการดังกล่าวของการทำงานของสมองเรียกว่าการมองเห็นที่มีประสิทธิภาพเช่นเดียวกับการคิดเชิงภาพ และสิ่งเหล่านี้เป็นหลักฐานว่าความคิด คำพูด และกิจกรรมของมนุษย์เชื่อมโยงกันอย่างไร
นอกจากนี้ บุคคลกำลังก่อตัวขึ้นการคิดเชิงทฤษฎี ประกอบด้วยการรับรู้ถึงปรากฏการณ์ที่ไม่สามารถเข้าถึงความรู้สึกได้ ตัวอย่างเช่น เมื่อศึกษาฟิสิกส์ของอนุภาคมูลฐาน ความยากลำบากเกิดขึ้นกับการตรวจจับจริงของอนุภาค แม้แต่การใช้กล้องจุลทรรศน์สมัยใหม่ก็ยังทำไม่ได้ ดังนั้นการมีอยู่ของอนุภาคจึงได้รับการพิสูจน์โดยการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ พวกมันมองไม่เห็นเลย แต่มีคุณสมบัติบางอย่างแม้ในขนาดที่เล็กมาก
เราเรียนรู้บางสิ่งอันเป็นผลมาจากความสอดคล้องกิจกรรมทางจิต แก่นแท้ของสิ่งที่เกิดขึ้นตลอดจนความเชื่อมโยงภายในระหว่างปรากฏการณ์ กลายเป็นสิ่งที่เข้าใจได้อันเป็นผลมาจากการทำงานของสมอง ความสามารถในการคิดเป็นความรู้ระดับสูงสุด
มักจะเกิดคำถามว่าเป็นอย่างไรการคิด การพูด และกิจกรรมของมนุษย์ คำตอบคือ มีความรู้รอบโลก ทำให้เกิดข้อสรุปบางอย่าง สำหรับสิ่งนี้บุคคลดำเนินการตามตรรกะต่อไปนี้:
ความคิด คำพูด และกิจกรรมสัมพันธ์กันอย่างไรบุคคลช่วยให้เข้าใจการดำเนินการเชิงตรรกะข้างต้นแต่ละครั้ง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การวิเคราะห์จะดำเนินการเพื่อให้เข้าใจบางสิ่งอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น ประกอบด้วยการสลายตัวของวัตถุเป็นส่วนที่เป็นส่วนประกอบ ต้องขอบคุณการวิเคราะห์ที่ทำให้เข้าใจโครงสร้างของวัตถุที่เป็นปัญหา ในเวลาเดียวกัน คุณสมบัติของมันดูเหมือนจะมีความชัดเจนมากขึ้น และความรู้ก็เข้าถึงได้สำหรับบุคคลและเป็นของจริงอย่างสมบูรณ์
แต่วัตถุหนึ่งสลายตัวเป็นส่วนประกอบแค่ไม่เพียงพอที่จะเข้าใจแก่นแท้ของมัน ดังนั้น ขั้นตอนต่อไปคือการสร้างการเชื่อมต่อระหว่างชิ้นส่วนที่ตรวจพบ นี่คือสิ่งที่การสังเคราะห์ทำ นั่นคือ หลังจากที่แยกวัตถุผ่านการวิเคราะห์แล้ว
การเปรียบเทียบคือการระบุสามัญลักษณะและเครื่องราชอิสริยาภรณ์ ดังนั้น ตลอดหลายปีที่ผ่านมา มนุษย์สามารถค้นพบกฎใหม่ได้ นั่นคือการระบุการเชื่อมต่อที่มั่นคงระหว่างวัตถุและเหตุการณ์เกิดขึ้น ต้องขอบคุณกฎหมายที่ตั้งขึ้น มนุษย์สามารถมีอิทธิพลต่อชีวิตทางสังคมและธรรมชาติได้
นอกจากนี้ยังมีการแสดงรูปแบบการคิดขั้นพื้นฐานการตัดสินและการอนุมาน คำพิพากษาประกอบด้วยข้อตกลงหรือปฏิเสธปรากฏการณ์ใดๆ บนพื้นฐานของการตัดสิน การอนุมานจะปรากฏขึ้น พวกเขาเป็นตัวแทนของกระบวนการคิดที่มุ่งไปที่การตัดสินใหม่จากที่มีอยู่
เราไม่ค่อยคิดว่าคำพูดนั้นเชื่อมโยงกันอย่างไรการคิดและการกระทำ แต่เราคิดเป็นภาษาใดภาษาหนึ่ง เมื่อเรียนภาษาต่างประเทศ สิ่งนี้จะสังเกตเห็นได้ชัดเจนเป็นพิเศษ ท้ายที่สุดแล้ว เรามักจะชอบการพูดคนเดียวภายในมากกว่า
ยิ่งแสดงความคิดออกมาเป็นคำพูดได้ดีเท่าไหร่ ก็ยิ่งชัดเจนมากขึ้นเท่านั้นและมองเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น และในทางกลับกัน ยิ่งมีการคิดบางอย่างออกมาดีเท่าไร การแสดงออกทางวาจาก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น ไม่ว่าในกรณีใด การคิดเป็นกระบวนการที่มีสติสัมปชัญญะ
การออกกำลังกายเป็นเรื่องธรรมชาติของมนุษย์กิจกรรมการเปลี่ยนแปลง ในกรณีนี้บุคคลนั้นประพฤติตนปรับตัว โดยเฉพาะในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนา ผู้คนมักจะปรับตัวเข้ากับสภาพทางภูมิศาสตร์และภูมิอากาศ แท้จริงแล้วเมื่อท้องน้ำเปลี่ยนไปและทุ่งนาถูกน้ำท่วม ส่งผลให้การเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญในชีวิตของผู้คนที่อาศัยอยู่ในบริเวณใกล้เคียง ประการแรก เรื่องนี้ส่งผลกระทบต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจ
ค่อยๆ สร้างเขื่อนโดยฝีมือมนุษย์คลองระบบชลประทาน มนุษย์ได้ปราบธาตุธรรมชาติให้ตัวเอง นั่นคือ ผู้คนกำลังเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ ไม่ใช่แค่ปรับตัวเข้ากับธรรมชาติ นี่คือความแตกต่างที่สำคัญระหว่างมนุษย์และตัวแทนของสัตว์โลก
นอกจากนี้ มนุษย์ยังขาดกรรมพันธุ์โปรแกรมที่มุ่งเปลี่ยนลักษณะของกิจกรรม บุคคลไม่สามารถถ่ายทอดการกระทำที่เฉพาะเจาะจงจำนวนหนึ่งไปยังลูกหลานของเขาด้วยวิธีการทางพันธุกรรม มีเพียงผู้รอดชีวิตที่สามารถพัฒนาภาพที่ไม่ใช่ชีวภาพของการจัดระเบียบชีวิต เพื่อความอยู่รอด จำเป็นต้องเปลี่ยนรูปแบบของพฤติกรรม คุณลักษณะของกิจกรรม และทัศนคติทางจิต นอกจากนี้ยังอาจกล่าวได้ว่ารูปแบบที่คล้ายกันเป็นลักษณะเฉพาะของบุคคล เนื่องจากคำพูด การคิด และกิจกรรมเชื่อมโยงกัน
นั่นคือ โดยการลองผิดลองถูก บุคคลต้องคือการกำหนดทางเลือกของพฤติกรรมที่ถูกต้อง เป็นผลให้เขาส่งต่อประสบการณ์ที่สะสมไปยังลูกหลานด้วยวาจา ลูก ๆ ของเขาค่อย ๆ ได้ความรู้ของตนเองและส่งต่อในลักษณะเดียวกัน นั่นคือความเชื่อมโยงระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติค่อยๆก่อตัวขึ้น นอกจากนี้ กิจกรรมของมนุษย์มีส่วนทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของการดำรงอยู่ทางชีวภาพเป็นสังคม
ลักษณะเฉพาะของการคิดเกี่ยวข้องโดยตรงกับอายุเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาอย่างรวดเร็ว พวกเขามีลักษณะโดยการขยายตัวอย่างรวดเร็วของช่วงของงานทางจิต สิ่งนี้เกิดขึ้นได้ด้วยรูปแบบการคิดที่มีประสิทธิภาพ มุมมองนี้เป็นพื้นฐานสำหรับเด็ก
เด็กอายุ 3-6 ปีมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆกิจกรรม. มีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มพูนความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับวิชาและลักษณะของพวกเขา เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้อิสระในการเลือกและแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นต่อหน้าเขา มีการศึกษาที่เกี่ยวข้องในประเด็นนี้ พวกเขาแสดงให้เห็นว่าเด็กวัยก่อนเรียนมีแนวโน้มที่จะสร้างใหม่จากการปฏิบัติจริงไปสู่จิตใจ
เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า (อายุ 3-4 ปี)เริ่มแก้ปัญหาได้ทันที เด็กไม่ได้มีส่วนร่วมในการวิเคราะห์คำถามเบื้องต้น เขาดำเนินการแก้ไขและมักจะแปลกใจกับผลลัพธ์ของตัวเอง นั่นคือเขาเข้าใจได้ก็ต่อเมื่องานเสร็จสิ้นเท่านั้น แต่เด็กวัย 5-6 ขวบมักมีส่วนร่วมในการเปล่งเสียงในสิ่งที่พวกเขาทำ เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็กสามารถทำงานด้านจิตใจได้สำเร็จ หลังจากนั้นเขาพูดสิ่งที่เขาวางแผนจะทำ สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะคำพูดและการคิดเชื่อมโยงกัน แล้วเขาก็ทำหน้าที่ได้อย่างรวดเร็ว
เป็นเรื่องปกติของเด็กวัยเรียนการพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างค่อยเป็นค่อยไปซึ่งลดลงไปสู่ภาพรวมของข้อมูลที่ได้รับ เว้นแต่เด็กมักจะตื่นเต้นเมื่อตอบกระดานดำ นอกจากนี้ เด็กอาจกังวลขณะทำการทดสอบ ก่อนเปิดบทเรียน การสอบ โดยทั่วไปสิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากคำพูด การคิด และกิจกรรมเชื่อมโยงกัน เด็กมีความเฉพาะเจาะจงของตนเองในเรื่องนี้
อารมณ์ดังกล่าวทำให้เกิดการยับยั้งเป็นสาเหตุของการชะลอตัวในการคิด แน่นอนว่าในบรรยากาศที่สงบ นักเรียนสามารถรับมือกับปัญหาต่างๆ ได้สำเร็จ ที่บ้านเขาได้ศึกษาหัวข้อของบทเรียนเป็นอย่างดีและสามารถเล่าย่อหน้าได้ แต่เมื่อตอบในบทเรียน เขาจะกังวลและลืมสิ่งที่ได้อ่านไป
แต่มีเด็กนักเรียนที่รับรู้แบบทดสอบหรือข้อสอบเพื่อเป็นแรงจูงใจ พวกเขามักจะเร่งงานในสถานการณ์ฉุกเฉิน ในการประเมินความรู้ในกรณีดังกล่าว ครูต้องคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียน ครูพี่เลี้ยงที่มีประสบการณ์มักจะถูกชี้นำโดยวิธีที่คำพูด ความคิด และกิจกรรมเชื่อมโยงกันในเด็กนักเรียน
ผู้ใหญ่คิดแตกต่างกันเล็กน้อยแม้ว่าคำถามว่าคำพูด การคิด และกิจกรรมในผู้ใหญ่มีความสัมพันธ์กันอย่างไรนั้นมีความสำคัญไม่น้อย พวกเขามีความสัมพันธ์ที่แตกต่างกันของรูปแบบเสริมตลอดจนประเภทของกิจกรรมทางจิต เรากำลังพูดถึงการคิดเชิงภาพ การมองเห็นเป็นรูปเป็นร่าง และการคิดเชิงนามธรรม ลักษณะส่วนบุคคลยังมีลักษณะเฉพาะด้วยความเป็นอิสระในการแก้ปัญหา ความยืดหยุ่นทางจิตใจ และความรวดเร็ว รายละเอียดเพิ่มเติม ลักษณะเหล่านี้มีลักษณะดังนี้:
การกระทำทั้งหมดนี้เป็นไปได้ เนื่องจากคำพูด การคิด และกิจกรรมเชื่อมโยงกัน
ในมนุษย์ การคิดมีบทบาทสำคัญ ด้วยความสามารถทางจิตทำให้สามารถตัดสินใจได้อย่างถูกต้องประเมินสถานการณ์ที่เกิดขึ้นได้อย่างถูกต้อง
