Verimlilik ve pedagojik yapıFaaliyetler, birbiriyle yakından ilişkili iki olgudur. Öğretmenin başarısını sadece temel kural ve ilkelerin gözetimi belirler. N. Kuzmina tarafından tanımlanan ana bileşenleri dikkate almak gerekir.
Pedagojik aktivitenin yapısı şunları içerir:
- Bilişsel (gnostik) bileşen olabilirÖğretmenin bilgi alanına atfedilir. Ayrıca, bu durumda konu verilerini daraltmak gerekli değildir. Aynı zamanda önemli olanlar: kendi etkinlikleri ve kişilikleri hakkında bilgi sahibi olma; Pedagojik süreçte öğrencilerin yaş anatomik ve psikolojik özellikleri ile iletişimin özellikleri.
- Tasarım bileşeni, eğitim ve öğretimin görevleri hakkında taktik ve stratejik fikirler içerir. Bunlara nasıl ulaşılacağı bilgisi de önemlidir.
- Yapıcı bileşen şunu ima eder:öğretmenin, eğitimin yakın ve uzak hedef ve hedeflerini dikkate alarak sadece kendi etkinliğini değil, aynı zamanda öğrencilerin etkinliğini de inşa edebilmesi gerekir. Dahası, konunun hangi "segmentlerinin" söz konusu olduğu önemli değildir: ayrı bir ders, konu, tematik blok, sınıf döngüsü vb.
- Öğretmenin iletişim bileşenien temellerinden biri. Önemini dikkate almayan çok iyi bir uzman bile olsa, öğretmenin mesleki etkinliği başarı getiremez. İletişimin doğasını ve sınıf ve öğrencilerle olan etkileşimlerinin özelliklerini ifade eder.
- Organizasyonel bileşen altında, öğretmenin yeteneklerini ve yeteneklerini, etkinliklerini, sınıfın ve öğrencilerin etkinliklerini düzenlemeye yardımcı olan doğası ifade eder.
Pedagojik etkinliğin yapısıbirbiriyle bağlantılı bileşenler sistemini değil, aynı zamanda kendisine sunulan temel işlevleri ve görevleri de “belirler”. Buna göre ayırt ediyoruz: örgütsel, iletişim, yapıcı, tasarım ve gnostik fonksiyonlar. Eğitim süreci, her birinin aynı şekilde sağlanmasını hedeflemelidir.
Klasik şemaya ek olarak, pedagojik aktivitenin yapısı biraz farklı bir şekilde, daha basit bir şekilde, ancak önemli pratik önemi ile sunulabilir.
Bu yaklaşım yapıya dayanmaktadır.eğitim psikolojisi, eğitim psikolojisi ve öğretmenin mesleki faaliyetinin psikolojisini içeren eğitim psikolojisi. Böyle dengeli bir öğrenme süreci üretken olabilir.
Buna dayanarak, özel, birbirine bağlı bileşenleri vurgularız.
- Aşağıdakileri içeren eğitim bileşeniteorik bilgi ve becerilerin öz iletim sistemi. Bununla birlikte, kural olarak, bu işlem malzemenin mekanik olarak ezberlenmesini amaçlamaktadır. Aynı zamanda, doğru yaklaşım temel bilişsel süreçlerin (düşünme ve hafıza) mantıksal bileşeninin oluşmasıdır. Buna ek olarak, hayal gücü, istihbarat ve gönüllü dikkatin geliştirilmesi üzerinde odaklanılmalıdır.
- Eğitimsel bileşen çok sık“Unutulmuş”, aynı zamanda sadece bilgi ve becerileri aktarmak değil, aynı zamanda farklı bir kişilik oluşturmak için de gerekli olduğu gerçeği. Öğretmen, sınıfta öğretmenin, sınıf ekibinin potansiyelini kullanması gereken bir eğitim süreci olduğunu unutmamalıdır.
- Bir öğretmenin mesleki ve kişisel niteliklerinin bloğu, N. Kuzmina'nın sınıflandırılmasında daha ayrıntılı olarak sunulmaktadır.
Ancak pedagojik faaliyetin yapısı, modern psikolojik ve pedagojik bilimin taleplerine ve toplumun taleplerine göre sürekli olarak ayarlanmalıdır.
