Halk hikayeleri hazır içermiyorbilgi çocuğa nasıl zeki veya zengin olacağı konusunda doğrudan bir talimat vermez, fakat karakterin karar vermesi gereken durumları içerir ve okul öncesi eğitim uzmanı bağımsız olarak sonuçlar çıkarmaz, hayatta yararlı bir talimat bulur. Okul öncesi dönemleri öğretmenin çeşitli görevleri birleştirdiği özel olarak düzenlenmiş sınıflarda öğretilir: çocuklara düşünmeyi, karar vermeyi, seçimler yapmayı ve bir eylemde bulunmayı öğretir. Halk masallarının kullanımı ile probleme dayalı öğrenme, yalnızca çalışmanın analizini değil, aynı zamanda gerçek yaşam ile benzerleri bularak, belirli bir yaşam durumunda nasıl davranacağına dair çözümler bulabilmeyi de içerir.
Öğrenme sonra ne zaman sorunlu hale geliröğretmen hazır bilgi sağlamamaktadır, ancak çocuklara mevcut deneyime dayanarak veya deneysel faaliyetler yürüterek sorulan soruya cevap vermelerini önermektedir. Problem öğrenme, çocukların bilgiyi bulma ve özümsemede aktif bilişsel etkinliğini içeren araştırma yöntemiyle başlar.
Problem materyalinin sunumu:
1) Проблемный вопрос – это не простой акт bilginin hafızadan çoğaltılması ve çok aşamalı bir zihinsel araştırma süreci, tahminleri ifade etme, hipotezler. Okul öncesi dönemlerinde, bir masal hikayesine dayanan çocuklar, sorunlu bir sorunun cevabını kolektif olarak cevaplarlar, tanınmış materyalleri eğitimcinin rehber rolü ile tartışır ve analiz ederler. Sorular şu olabilir: “Hayvanlar neden ayıların teremok'a gitmesine izin vermediler?”, “Kolobok neden evden ayrıldı ve orman yolunu bıraktı?”, “Baba Yaga, iyi mi kötü mü?”
2) Problemli olan bir çıkış yolu bulmakdoğru çözümü bulmakta bir çelişki veya çatışmanın olduğu tartışmalı durum. Her masalda bir sorun var. Çocuklar öğretmenle birlikte karakterin nasıl davrandığını, nasıl davranabileceklerini tartışabilirler. Probleme dayalı öğrenme, yansıtmayı mümkün kılan, sadece bir masal durumunu değil, aynı zamanda çocukların yaşam deneyimlerinden benzer bir durumu analiz etmeyi mümkün kılan birkaç çözüm olabileceğini düşündürmektedir. Ivanushka toynaktan bir miktar su içti ve bir keçiye dönüştü. Ve çocuklar veya yetişkinler kirli su içtiğinde veya yerden kirli yiyecek aldığında, ağzına aldığında veya arkadaşlarına davrandığında ne olur? Konuşma, çocukların güvenli davranışlarını şekillendirmede sağlığı korumaya yönlendirilebilir, ancak bu gibi durumlarda nasıl davranacaklarına dair kendi kararları almaları önemlidir.
3) Проблемная ситуация – это решение вопроса при bilgi eksikliği. Bu durumda, doğru çözümü bulmak için bir deney yapmalısınız. Bu aşamada sorunlu eğitim karmaşıklaşır: durumu çözmek için sorunlu bir soru veya sorunlu bir görev ortaya çıkabilir. Ivan'ın elek içindeki suyu almasına nasıl yardım edileceği sorusuna öğretmen, suyun buhara, buza dönüşümü ile deneyler yapmayı önerebilir. Çocuklar suyu dondurur veya sokakta buzları inceler, sıvının buza dönüşmesi durumunda herhangi bir kaba aktarılabileceğini düşünür.
4) Sorunlu ders bir oyun veya eğiticimalzemenin çeşitli problem sunumlarını içeren alıştırma. Sorunlu bir soru ile başlayabilir, çocuklar sorunları çözebilir, arama çalışması yapabilir, tartışabilir, durumdan beklenen şekilde dramatik oynayabilirler.
Начинаясь со сказки, проблемное обучение в ilkokul, dış dünyayı tanımak için okuryazarlık sınıflarında veya matematikte temsil edilebilir. Kendi başlarına bilgi bulmayı öğrenen çocuklar, soruların cevaplarını aramaya katılmaktan mutluluk duyarlar, ödev yaparken kendileri bu tür soruları kendilerine koyabilirler.
Sorun öğrenme, bir adım atmanın bir yoludurçocukların düşünme, insan analitik yeteneklerinin gelişimi. Bir masal hikayesi temelinde zor bir durumdan bir çıkış yolu bulmayı öğrenerek, çocuk, görünüşte çözümü olmayan durumlar hakkında daha iyimser olabilecektir.
