Sözcüksel tekrar

Повтором называется целый ряд речевых фигур, bunlar bir cümlenin bir biriminin (örneğin kelimeler, sözdizimsel yapılar, morfemler veya sesler) bir cümle veya semantik bir metin parçası içinde tekrar tekrar kullanımına dayanır. İfadeyi daha anlamlı kılmak için kullanılırlar.

Kritere bağlı olarakbölünme, birkaç tekrar türü vardır. Örneğin, birkaç kez gerçekleşen birimlerin tipi dikkate alınabilir. Sonra ses, morfemik, sözdizimsel ve sözcük tekrarı yayarlar.

Bir sonraki kriter, birkaç kez meydana gelen birimlerin yeridir. Buna bağlı olarak tekrarlar vardır:

• uzak (metnin diğer elemanları aynı kelimeler, morfemler, vb. arasında olduğunda)
• temas (tekrarlanan birimler birbiri ardına gider).

Orijinal kelimenin, sesin veya yapının ne kadar doğru bir şekilde üretildiği de önemlidir. Buna bağlı olarak, tekrarlar kısmi ve eksiksizdir.

Sınıflandırılması sözdizimselinden de etkilenirbirçok kez meydana gelen özdeş birimlerin belirli bir konuşma bölümünde (stanza, paragraf, cümle, satır) yer alır. Yani düzenli tekrarlar söz konusu olduğunda, herkes için aynıdır. Düzensiz sözdizimi konumu ile bu birimleri birleştirmez.

В художественном тексте чаще всего применяется yani sözcük tekrarı. Bu, metne ifade vermek veya okuyucunun dikkatini belirli bir noktaya odaklamak için konuşma birimlerinin kasıtlı tekrarlanan kullanımıdır. Birbirlerine ne kadar yakınlarsa, alıcının onları fark etme olasılığı o kadar yüksektir.

“Sözcük tekrarı” terimi zaten bunu açıkça ortaya koyuyorbu durumda arka arkaya birçok kez oluşan birimlerin kelimeler olduğu. Yalnızca hoparlör yalnızca aynı tokenlerin kullanımını not etmek istediğinde kullanın. Bir tekrarlama, örgütlenmesi söz konusu olduğunda, daha doğru bir tanım veren terimler kullanırlar. Bu, örneğin, eklem, epifora, halka, anaphora ve diğerleri.

Hem edebi metinde hem de konuşma dilinde konuşma tekrarı büyük bir rol oynar ve çeşitli işlevleri yerine getirir.

1. Eylemlerin monotonluğunun iletimi, üniformiteleri.
2. Fuarın sisli olmayı bıraktığı söylenmenin açıklığa kavuşturulması anlaşılmaz.
3. Sözcüksel tekrar, ifadenin büyük bir duygusal güç kazandığı, büyüdüğü ve anlatının daha yoğun hale gelmesine katkıda bulunur.
4. Altını çizme, konuşmada özel bir anlamsal yük taşıyan sözcük grubunu vurgulama.
5. Eylemin süresi ve tekrarı aynı zamanda sözcüksel tekrarı ifade etmeye de yardımcı olur. Bu amaçla kullanım örnekleri folklorda kolayca bulunabilir.
6. Bir sözden diğerine geçişi azaltmak.
7. Özdeş birimlerin tekrarlanması, cümleyi daha ritmik hale getirir ve şiire daha yakın hale getirir.
8. Metindeki sözdizimsel yapıların bağlanması. Bu, cümleleri veya kelimeleri tekrarlarken oluşan özel ritimden kaynaklanır.
9. Hikayeyi yavaşlatıyor. Bu teknik, sözlü halk şiirinin karakteristiğidir. Sadece konuşmayı yavaşlatmakla kalmaz, aynı zamanda hikayeye bir şarkı karakteri vermeye yardımcı olur.

Klasiklerin eserlerindeki sözcük tekrarıbir ifadeyi ifade etmeye, cümleleri (bir zincirde) birleştirmeye, anlamı keskinleştirmeye, okuyucunun dikkatini alt metne çekmenin bir yoluna yardımcı olan bir araç. Ancak öğrencinin kompozisyonunda, çoğunlukla öğretmen tarafından bir konuşma hatası nedeniyle alınır. Fakat böyle bir karar her zaman motive olur mu? Sözlü tekrarlamanın konuşmada kullanımı sadece iki durumda haklı görülemez:

• metindeki kelime öbeklerini bağlama işlevi görmediğinde;
• empatik bir işlevi yerine getirmediği zaman.

Sadece bu temelde alabilirsinöğrencinin kelime dağarcığının çok sınırlı olduğunu ve kelime için uygun bir yedek bulamadığını gösteren bir hata için sözcük tekrarı kullanımı.