Науките са различни.Сред тях днес специално място се отделя на педагогиката, която след вярата в Бог е онази ниша, която може да спаси света от морална смърт, тъй като педагогиката, като наука за образованието, тоест преобразуването на човек в истинска личност, е призвана да създава, а не да унищожава.
Какво се разбира под термина „възпитание“?Това не е само формирането на човешка личност. Под влияние на правилен образователен процес човек става контролиран в добрия смисъл на думата. Подобряват се качествата и способностите, присъщи на човека от природата в процеса на възпитание. Има задължителен прогресивен преход от по-ниско към по-високо, по-благородно и ценно. Всички действия на добре образован човек са насочени към въвеждане в живота на обществото такива моменти, които улесняват живота, а не го усложняват. Това е задачата, която професионалната педагогика като наука изпълнява.
Педагогиката като наука е крайъгълният камъкда подготви възпитателя, който знае как да използва дума, пример или възпроизвеждане на нови условия, за да насърчи ученика да предприеме положителни действия, дискретно предотвратявайки нежеланите процеси. Освен това, каква е целта на преподавателя, възпитана от личността, се прави съвсем съзнателно, въз основа на вътрешни чувства и мотиви. Тоест външният стимул, създаден от възпитателя, се превръща в двигател на вътрешните нужди и желания, в съзнателната необходимост от извършване на добри действия, формирани в мозъка. Не може да се говори за някакъв натиск в процеса на образование. А педагогиката като наука за образованието със своите теоретични разпоредби и практически разработки е призвана да осъзнае формирането на съзнателна личност.
Однако, профессиональная педагогика как наука не е привърженик на влиянието върху учениците на само възпитаващи личности в лицето на родители или учители. Преките въздействия, които оказват, са, разбира се, безценни. Но човек не може да не вземе предвид косвените влияния, на които индивидът е изложен в процеса на възпитание. Те включват влиянието на екипа и средата, в която човек расте и се развива. За съжаление, това влияние не винаги носи положителни аспекти, в резултат на което може да се развие неконтролируема личност. Тук влиза в сила процесът на организация на живота, на който педагогиката като наука заема специално място.
Взаимодействието на възрастни и деца се случва вконтакт с различни ситуации, които възникват в живота. И от това колко умело учителят в тези условия знае как да "разреши" проблема, колко активно влияе върху формирането на правилните концепции при растящия човек и зависи нивото на възпитание на нова личност.
Педагогиката като наука заедно с образованието е важнаОтделя пространство за учене. Тази концепция е двустранна. Учителят предава знанията си на учениците, а те от своя страна трябва да го научат и след това да го прилагат в живота си. А квалифицираният учител прави основен акцент върху прехвърлянето на знанията и опита, които човечеството е натрупало не само в областта на науката и технологиите, но и в морала и етиката, политиката и културата. Така виждаме, че концепцията за обучение не може да съществува отделно от образователния процес.
Педагогика как наука понимает процессы възпитанието и обучението като активна познавателна дейност на човека. Не можете автоматично да вземете и използвате знанията. Трябва да разберете значението им, да ги изпробвате във вашата практика и да ги приложите в живота, където е подходящо. Тоест, формирането на светоглед на човек, който е готов да облагодетелства обществото - това е основната задача на такава наука като педагогиката.
