Jaká je struktura pedagogické vědy?Toto je samostatná oblast, která je spojena s procesem vzdělávání. Poté, co prošla poměrně komplikovanou a dlouhou vývojovou cestou, nashromáždila značné zkušenosti, proměnila se v plnohodnotný systém věd o formování mladší generace.
Základem je filozofie, konkrétně ta část, která řeší problémy vzdělávání.
Předmětem problému je struktura pedagogické vědy propojená se společností, její potřeby a vlastnosti.
V současné době existuje několik sekcí:
Obecná část je struktura pedagogické vědya vzdělání. Jsou zde zohledněny obecné zákony vzdělávacího procesu, jsou rozvíjeny základní principy vzdělávacího a vzdělávacího procesu ve vzdělávacích institucích všech typů.
Struktura pedagogické vědy je prezentována ve čtyřech velkých sekcích:
Věková pedagogika zahrnuje několik složek:
Každá ze sekcí je charakterizována svými vlastními charakteristickými parametry odpovídajícími věkovým charakteristikám skupin.
Struktura moderní pedagogické vědyformovány tak, aby byly vytvořeny optimální podmínky pro vytvoření harmonicky rozvinuté osobnosti. Na základní škole jsou studovány vzorce výchovy dítěte ve věku 6-7 let.
V současné době je v předškolním vzděláváníjsou používány federální státní normy druhé generace. Označují požadavky na absolventa předškolního vzdělávacího zařízení, berou v úvahu sociální pořádek společnosti.
Složitá struktura pedagogické vědy jakopředmět zkoumá jevy reality, které určují vývoj a zlepšování jednotlivce v průběhu zaměřených činností učitele a společnosti. Například vzdělávání je zaměřený proces vzdělávání a výchovy v zájmu společnosti, státu a samotného jednotlivce.
Moderní struktura pedagogické vědy vjako předmět zkoumá principy, vyhlídky, vzorce vzdělávacího procesu, vývoj teorie a technologie těchto aktivit. Pedagogická věda přispívá k rozvoji nových metod, organizačních forem, metod činnosti učitele a jeho studentů.
Účelem vědy je identifikovat vzorce a hledat nejoptimálnější metody pro formování člověka, jeho vzdělávání, výcvik, výchovu.
Jaká je struktura a funkce pedagogické vědy? Nejprve můžeme zmínit teoretické, implementované na třech úrovních:
Kromě toho je důležité si uvědomit technologickou funkci, která je implementována na třech úrovních:
Для чего нужна сложная структура педагогической věda je její přední průmysl? Tato oblast vám umožňuje odhalit základní zákony v oblasti vzdělávání: výchova, vzdělávání, správa vzdělávacích systémů. Je to pedagogika, která studuje a zobecňuje zkušenosti a praxi pedagogické činnosti a uvádí výsledky do praxe.
Pokud jde o pedagogiku jako vědu, zaznamenáváme problémy, které jí čelí:
V rámci vzdělávání proces avýsledek zvládnutí systému znalostí, dovedností, schopností studentů, formování morálních kvalit na jejich základě, zlepšení kognitivních schopností a intelektuálních schopností.
Vzdělávání zahrnuje řízený a kontrolovaný proces vztahů mezi studenty a učiteli, který přispívá k rozvoji univerzity vzdělávání.
Socializace spočívá v seberealizaci a rozvoji člověka po celý jeho život. Takový proces se provádí pomocí různých způsobů jednání s studentem.
Jaká je klasická struktura pedagogické vědy? Úkoly pedagogické vědy jsou zvažovány výše, nyní budeme analyzovat některé její sekce.
Systém a struktura pedagogické vědy zahrnuje rozdělení tohoto odvětví do několika sekcí:
Rodinná pedagogika řeší několik důležitých problémů souvisejících s výchovou a vývojem dětí v rodině:
Metody rodinné pedagogiky jsou rozděleny do dvou skupin: výzkum a výuka (rozvíjení).
Empirická metoda je soubor faktických materiálů vztahujících se k objevu vazeb mezi vědeckými fakty a domácím vzděláváním
Rodinné vzdělávání je formarozvoj mladé generace ve společnosti, která kombinuje cílené akce rodičů s úsilím učitelů. Příkladem maminek a tatínků je specifická forma přenosu života (sociální), stejně jako morální zkušenost starší generace na potomky.
Rodina nemá vždy na dítě pozitivní vlivdopad. Neustálé hádky, konflikty, skandály mezi rodiči vedou k problémům psychologického plánu u dítěte. To je zvlášť nebezpečné pro křehkou psychiku předškoláků.
Struktura pedagogické vědy ve svém oboru umožňuje zapojit do výchovného a vzdělávacího procesu nejen nadané děti, ale také adolescenty s odchylkami v chování.
Zvláštní nápravná pracovní opatření v roce 2007kteří se zabývají obtížnými teenagery, přispívají k reedukaci dětí a jejich úspěšné socializaci. Při organizaci práce s takovými adolescenty pedagogové a psychologové používají vědecké metody, berou v úvahu charakteristiky související s věkem a sociální zkušenost vychovaných.
Tato oborová pedagogika zahrnuje několik sekcí:
Hlavní úkol učitele, který pracujeděti v této oblasti mají překonat mentální retardaci. Úkolem defektologa je rozvíjet základní behaviorální dovednosti těchto dětí v sociální komunikaci a řeči.
Mezi cíli, které si učitel stanoví, si všimneme:
Defektolog pravidelně sleduje a monitorujestruktura a rychlost tříd, s přihlédnutím k osobnosti dítěte. Proto je tak důležité, aby učitel, který pracuje s takovými dětmi, měl hluboké znalosti o psychologických a lékařských charakteristikách dětí a našel individuální přístup ke každému dítěti.
Mezi oblasti korekční činnosti patří kromě tříd zaměřených na rozvoj řeči:
Speciální děti potřebují zvláštní přístup. Proto v naší zemi existují samostatné vzdělávací instituce, ve kterých pracují pouze vysoce kvalifikovaní odborníci.
V současné době úspěšně působí v Ruskuprojekt vzdělávání, v jehož rámci je koordinováno vzdělávání dětí s tělesným postižením. Díky informační technologii jsou učitelé, kteří absolvovali zvláštní školení, zapojeni do školních dětí, které se kvůli zdravotním problémům nemohou účastnit běžných všeobecných vzdělávacích institucí.
Pedagogika je věda, která nemůžeplně existují bez dalších průmyslových odvětví. Například komunita s psychologií spočívá ve formování a rozvoji osobnosti. V psychologii se uvažuje o zákonech duševní činnosti jednotlivce a v pedagogice se rozvíjejí mechanismy organizace jeho činnosti. Spojení mezi vědami je věková a vzdělávací psychologie.
Důležitá je také souvislost s fyziologií, která studuje život organismu, analyzuje mechanismy řízení duševního a fyziologického vývoje a vyšší nervovou aktivitu.
Pedagogika je právem považována za jednu z nejdůležitějšíchVědy v systému vztahujícím se k vývoji a formování osobnosti. Podobný proces není možný bez kvalitního vzdělávání. Působí jako účelný proces interakce s dítětem, je to způsob, jak mu předat sociální zkušenost. Je to pedagogika založená na výsledcích všech věd o člověku, která studuje a vytváří optimální mechanismy pro formování dítěte, jeho vzdělávání a výchovu.
V současné době v domácím vzděláváníSystém prochází zásadními reformami. Místo klasických metod používaných v Sovětském svazu se zavádějí nové vzdělávací standardy ve školkách, školách, vysokých školách a vysokých školách.
Ve svém vývoji pedagogika a psychologovézaměřené na sociální pořádek, proto inovativní technologie používané učiteli k implementaci FSES druhé generace, přispívají k formování harmonicky rozvinuté osobnosti, respektující kulturu a tradice jejich předků.
