Opgaven for især den moderne lærer og altuddannelsesprocessen som helhed er ikke kun opdragelse af en læsefærdig, omfattende udviklet, socialt tilpasset person, der kan bringe reelle fordele for sit land og hans folk, men også for at tage sig af elevernes sundhed, gode fysiske form og konstant forbedre livskvaliteten. Særligt relevant er problemet med at beskytte og støtte skolebørns trivsel på grundskolen i deres uddannelse - i folkeskolen.
Mål for ZOT
Sundhedsbesparende teknologier i initialenskolen indeholder en række opgaver, hvis succesrige løsning nu er i første omgang. Dette omfatter udvikling af foranstaltninger til at reducere risikoen for mulige sygdomme, skader, som et barn kan komme inden for en uddannelsesinstitution og uden for det; diskret, men målrettet propaganda og forståeligt forklaringsarbejde om en sund livsstil; at yde den nødvendige allround bistand til studerende til afsløring og udvikling af deres evner; implementering af en individuel tilgang til børn under hensyntagen til deres fysiske, mentale, følelsesmæssige og mentale tilstand på hvert trin i grundskolen. I denne henseende er sundhedsbevarende teknologier i folkeskolen en af retningslinjerne for moderne pædagogik, en del af den generelle kæde i systemet med teoretiske beregninger og praktiske foranstaltninger, der påvirker alle uddannelsesniveauer. Kort sagt er det særlige former, metoder og teknikker til at organisere uddannelsesaktiviteter, som nødvendigvis er inkluderet af læreren i lektionsplanen og af ledelsen, når de udvikler reglerne for uddannelsesprocessen i et år.
ZOT i lektionen
Lad os dvæle mere detaljeret om hvilkesundhedsbevarende teknologier i folkeskolen kan specifikt bruges i klassen. Det er jo ingen hemmelighed, at de nuværende generationer af børn, selv fra havealderen, er ekstremt svækkede. På skolen, med dens ublu arbejdsbyrde og høje krav fra lærerne, øges presset på barnets skrøbelige krop kun. Dårlig koncentration, distraktion, træthed, nervøsitet og mange andre smertefulde manifestationer er en klar konsekvens af mange faktorer: miljøstabilitet, dårlig livskvalitet, dårlig materiel støtte i familier, et ugunstigt psykologisk klima osv. Alt dette bør tages i betragtning ved læreren, når han planlægger sit arbejde og inkluderer sundhedsbevarende teknologier i det. I folkeskolen kan det være musikalsk, og spil og fysisk træning fem minutter. Under lektionen er det vigtigt at skifte stadierne i det aktive mentale arbejde med fysiske bevægelser. Det er også korrekt at inkludere i uddannelsesprocessen og elementer af afslapning. Læreren skal være opmærksom på det psykologiske klima i klasseværelset, lindre situationen i tide, lindre stressende situationer, hvis nogen. Naturligvis implementeres sundhedsbevarende teknologier i uddannelsesprocessen med en kompetent udarbejdelse af skolens administration af lektionsplanen. Hvis det af en eller anden grund ikke opfylder kravene i OST, bør læreren kunne rette det, afhængigt af den fysiske tilstand hos børnene i klassen. For eksempel, hvis der er 3-4 vanskelige lektioner i træk i henhold til skemaet, skal han efter eget skøn erstatte en af dem med sang, fysisk træning osv.
Generelt om ROT
Afslutningsvis skal det bemærkes, atsundhedsbesparende pædagogiske teknologier påvirker sådanne områder i uddannelsesprocessen som optimale hygiejniske arbejdsforhold for en studerende, den korrekte tilrettelæggelse af studie og fysisk aktivitet, psykologiske og pædagogiske teknikker og teknikker, der sigter mod at sikre psykologisk sundhed.
Voksne bør aldrig glemme: En følsom, tankevækkende, ansvarlig holdning til barndommen er garantien for en anstændig fremtid for landet.
