Unterricht zur Sprachentwicklung in der Mittelgruppedurchgeführt mit dem Ziel, das Kind entsprechend der Alterskategorie richtig zu sprechen. Der Erfolg der Anpassung des Babys unter Gleichaltrigen sowie die weitere Ausbildung in der Grundschule hängen von der richtigen Aussprache und der Fähigkeit ab, die eigenen Gedanken auszudrücken. Der Entwicklungsstand der Sprachkenntnisse zeigt, welchen geistigen und intellektuellen Entwicklungsstand ein bestimmtes Kind hat.
Lektion zur SprachentwicklungKinder im Vorschulalter führten nur auf spielerische Weise. Dies liegt an den psychologischen Merkmalen von Kindern in diesem Alter, wie sie objektiv denken. Sie haben noch keine Ausdauer und Aufmerksamkeit entwickelt. Kinder im mittleren Vorschulalter sind zu emotional, so dass sie leicht müde werden. Spielaktivitäten müssen dem Alter angemessen sein. Der Erfolg des Trainings hängt davon ab, wie viel das Kind in das Gameplay einbringt und wie viel dieses Ereignis zu seinem eigenen wird. Während des Spiels nutzt das Baby alle grundlegenden mentalen Prozesse. Er hört, handelt, sieht und interagiert mit der Welt durch eine Vielzahl von Spieltechniken. Im Klassenzimmer hört das Kind den Erklärungen des Lehrers zu, beantwortet die gestellten Fragen und lernt, auf die Antworten anderer Kinder zu hören. Während des Spiels bemerken die Kinder nicht, dass sie auch lernen.
1. Situative Sprache - Unfähigkeit, komplexe und komplexe Sätze zu bilden. Bei solchen Kindern werden Sprechrunden in der Regel aus Sätzen gebildet, die aus zwei oder drei Wörtern bestehen.
2. Ein kleiner Wortschatz.
3. Rede, in der Umgangssprache und nicht literarische Ausdrücke vorkommen.
4. Schlechte Diktion.
5. Sprachtherapie Sprachstörungen.
6. Unfähigkeit, eine dialogische Sprache aufzubauen, eine Frage richtig zu stellen, je nach Situation eine kurze oder ausführliche Antwort zu geben.
7. Unfähigkeit, eine monologische Rede zu verfassen: Erzählen Sie die Handlung der Geschichte in der Nähe des Textes oder in Ihren eigenen Worten nach und schreiben Sie eine Beschreibung der Geschichte zu einem bestimmten Thema.
8. Unfähigkeit, logische Rechtfertigung in eigenen Schlussfolgerungen zu verwenden.
9. Die Sprachkultur wird nicht gebildet: Das Kind kann die Intonation, das Sprachtempo, die Sprachlautstärke und andere Parameter in einer bestimmten Sprachsituation nicht auswählen.
Was beinhalten verbundene Sprachkurse?Kohärente Sprache bedeutet die Fähigkeit, Informationen präzise, bildlich, logisch und konsistent darzustellen. Die Sprache sollte grammatikalisch korrekt aufgebaut sein. Connected Speech beinhaltet:
- Dialog.Es erfordert Kenntnisse der Sprache, bietet Live-Kommunikation zwischen Kindern. Der Dialog kann in Form von separaten Bemerkungen, Gesprächen zwischen Teilnehmern und Aussagen vom Typ „Frage-Antwort“ aufgebaut werden. Unterricht in der Entwicklung der Sprache in der Mittelgruppe beinhaltet die Bildung von Dialog-Sprechfähigkeiten: Das Kind lernt, kurz und prägnant auf die gestellten Fragen zu antworten, mit dem Lehrer und Gleichaltrigen ins Gespräch zu kommen. Im Klassenzimmer wird die Entwicklung der Kommunikationskultur fortgesetzt: Die Kinder lernen, dem Gesprächspartner zuzuhören, den Sprecher nicht zu unterbrechen, sich nicht ablenken zu lassen und synonym Formen der Etikette in die Sprache einzubeziehen.
- Monolog.Es ist eine zusammenhängende Rede von einer Person, die Fähigkeit wird von fünf Jahren gebildet. Die Komplexität einer solchen Rede liegt darin, dass ein Kind im mittleren Vorschulalter noch nicht in der Lage ist, seine eigene Aussage zu programmieren, einen Gedanken logisch, sequentiell und kontinuierlich auszudrücken. Klassen in der Entwicklung der Sprache in der Mittelgruppe beinhalten das Unterrichten von drei Arten der monologischen Sprache: Argumentation, Erzählung und Beschreibung. Gleichzeitig lernen die Kinder, das Thema zu beschreiben und kleine Texte nachzubilden.
Sprechen mit Bewegungen (mittlere Gruppe) erlaubtkoordinieren Sie Arm- und Beinbewegungen mit gesprochenen Phrasen. Viele Kinder im mittleren Vorschulalter haben ungenaue und inkonsistente Bewegungen. Der Unterricht über die Entwicklung der Feinmotorik der Hände ermöglicht es Ihnen, das Niveau der Sprachentwicklung zu erhöhen und nach und nach zu lernen, wie Bewegungen mit der Sprache koordiniert werden.
Der japanische Arzt Namikoshi Tokujiro wurde gegründetspezielle Wellness-Technik zur Handbeeinflussung. Nach seiner Lehre gibt es eine große Anzahl von Rezeptoren an den Fingern, die Impulse an das Zentralnervensystem senden. An den Händen befinden sich Akupunkturpunkte. Indem Sie sie massieren, können Sie den Zustand der inneren Organe beeinflussen. Es ist diese Lehre, die die Grundlage für die Entwicklung der Sprache mit Bewegungen bildete. Experten haben festgestellt, dass die Genauigkeit und das Niveau der Sprachentwicklung von der Genauigkeit der Bewegungen der kleinen Handmuskeln abhängt. Montessori betont in seinem Buch „Hilf mir, es selbst zu tun“: „Wenn die Entwicklung der Fingerbewegungen altersgemäß ist, dann liegt auch die Sprachentwicklung im normalen Bereich. Wenn die Entwicklung der motorischen Fähigkeiten der Finger im Rückstand ist, ist auch die Sprache im Rückstand. “ Solche Lektionen in der Sprachentwicklung in der Mittelgruppe umfassen:
- Fingerspiele (mit Zungenbrechern, Gedichten, körperlichen Übungen, Fingergymnastik);
- Arbeiten mit Grütze (Sortieren von Grütze unterschiedlicher Größe, Zeichnen auf Grütze);
- Anwendungen (Mosaik, Reißen, von Stöcken);
- Perlenstickerei;
- Schnürung;
- mit Papier arbeiten;
- Blumen aus Wollfäden;
- Bilder aus einer Eierschale;
- schlüpfen;
- Kontur der Figur entlang der Kontur;
- grafische Diktate;
- Aufgaben vom Typ „Zeichnung fertig stellen“;
- Formen mit natürlichen Materialien;
- grafische Übungen;
- Zeichnen auf Schablonen;
- Arbeiten mit Wasser (Umfüllen von Wasser mit Pipetten);
- Bau eines Brunnens aus Streichhölzern;
- mit einem Locher arbeiten;
- Didaktische Spiele und Übungen mit natürlichem Haushaltsmaterial.
Wie erfolgt die Sprachentwicklung (mittlere Gruppe)?Der Unterricht zielt darauf ab, das Vokabular, die Diktion, die Fähigkeit zur richtigen Verwendung der Intonation und detaillierte Antworten zu erweitern, Beweise zu sammeln und einen Dialog zu bilden. Für die Entwicklung und Korrektur der Sprache in der Mittelgruppe wird eine Reihe von Übungen verwendet:
- Auf dem Bild sprechen - es bedeutet eine Geschichtegemäß dem Diagramm der Abbildung. Mit dieser Aufgabe können Sie bedeutungsnahe Wörter (Synonyme) auswählen und die Bedeutung von Wörtern auswendig lernen. Für den Unterricht eignen sich spezielle Printmedien, in denen Tests und eine Vielzahl von Übungen zur Entwicklung dieser Fähigkeiten angeboten werden.
- Zungenbrecher, Zungenbrecher, Sprichwörter undSprüche erweitern nicht nur den Wortschatz von Kindern im mittleren Vorschulalter, sondern helfen auch, den Sprachapparat zu koordinieren. Solche Übungen können Sprachfehler korrigieren, wenn das Kind während des Gesprächs die Wortenden verschluckt oder umgekehrt die Wörter während des Gesprächs streckt.
- Spiele wie "Was bedeutet das?""Oder" Warum sagen sie das? "Ermöglichen es Ihnen, Wörter auszuwählen, deren Bedeutung bei der Erläuterung eines bestimmten Konzepts sehr eng ist. Hierfür wird empfohlen, phrasenbezogene Einheiten, Sprichwörter und Redewendungen zu verwenden.
- Mit dem Spiel "Journalist" können Kinder ihre Sprachfähigkeiten im Dialog entwickeln. Das Kind lernt, Fragen für das "Interview" zu verfassen, um seine Gedanken klar und deutlich zu formulieren.
Eine Analyse einer Sprachentwicklungsstunde ist nicht erforderlichnicht nur zum Berichten, sondern auch, um zu verstehen, welche Lehrmethoden am erfolgreichsten und geeignetsten sind, um das Sprachentwicklungsniveau in dieser bestimmten Gruppe zu steigern. Während des Analyseprozesses kann der Lehrer steuern, wie viel Zeit für das Erlernen neuer Materialien benötigt wurde, welche der Kinder das Material nicht oder auf einem niedrigen Niveau gelernt haben. Bei der Analyse müssen Sie auf folgende Punkte achten:
- wie sehr es sich herausstellte, jeden Teilnehmer zum Lernen zu motivieren;
- wie richtig jeder den Anweisungen des Lehrers gefolgt ist;
- Welche Momente sind gescheitert?
- Welche Methoden und Techniken waren beteiligt, welche davon waren unangemessen?
- ob das Material verfügbar war;
- Wie ist das allgemeine emotionale Klima der Besetzung?
- Auf welche Punkte müssen Sie in der nächsten Lektion achten?
- Welche Fähigkeiten und Fertigkeiten müssen korrigiert werden?
- Welchem der Kinder muss mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden?
Konsultation mit einem Logopäden und einem Neurologen ist dringend erforderlich, wenn:
- das Kind hat ein kleines Vokabular oder die Sprache fehlt 4 Jahre lang vollständig;
- die Sprache ist aufgrund einer großen Anzahl von Gesten undeutlich;
- das Kind stottert, stammelt oder hat andere offensichtliche Sprachtherapien;
- In der Vergangenheit traten Verletzungen des Kopfes, des Nasopharynx oder der Mundhöhle auf, die zu Sprechstörungen oder Stille führten.
Rechtzeitige Kontaktaufnahme mit Spezialisten hilftum Sprachstörungen zu korrigieren, da das Kind sonst nicht richtig sprechen kann, ist es dazu verdammt, an einer Fachschule für Kinder mit Sprachfehlern zu studieren. Unabhängig davon gehen solche Verstöße nicht vorüber.
