Pädagogische Vernachlässigung ist ... Pädagogische Vernachlässigung von Kindern und Jugendlichen: Ursachen, Diagnose und Korrektur

Pädagogische Vernachlässigung ist ernstEin Problem, das mit gewissen Abweichungen in der psychologischen Entwicklung von Kindern verbunden ist. Sie erscheinen als Schwierigkeiten bei der Anpassung an die Gesellschaft sowie bei der Kommunikation mit anderen. Trotzdem sollte diese Abweichung nicht als endgültige Diagnose angesehen werden, da sie leicht korrigiert werden kann.

Definition des Konzepts

Pädagogische Vernachlässigung ist ein Begriff, derbedeutet den Zustand des Kindes, gekennzeichnet durch Entwicklungsverzögerungen, begleitet von Anpassungsschwierigkeiten in der Gesellschaft und Aggressionsattacken. Kinder mit ähnlichen Anomalien werden oft als "schwierig" oder "schwierig" bezeichnet.

Arten der pädagogischen Vernachlässigung

Pädagogische Vernachlässigung ist ein Problem im Zusammenhang mit dem Verhalten des Kindes und seiner Anpassung an die Gesellschaft. Folgende Sorten können unterschieden werden:

• moralisch - das Fehlen von Ideen über die in der Gesellschaft akzeptierten Verhaltensnormen und moralischen Werte;
• intellektuell - mangelndes Interesse am Lernen und mangelnde Entwicklungsbereitschaft;
• ästhetisch - das Fehlen eines Schönheitsbegriffs sowie die Erosion der Facetten des Schönen und des Hässlichen;
• medizinisch - Unkenntnis grundlegender Hygienevorschriften oder deren völlige Vernachlässigung;
• Arbeitsverachtung und mangelnde Bereitschaft zur Teilnahme an sozial nützlicher Arbeit.

Es ist anzumerken, dass die oben genannten Arten der pädagogischen Vernachlässigung sowohl einzeln als auch in Kombination auftreten können.

Gründe für die pädagogische Vernachlässigung

Jene oder andere Probleme, die mit der Erziehung von Kindern verbunden sind, entstehen nicht von Grund auf. Die folgenden Faktoren können als Gründe für pädagogische Vernachlässigung dienen:

• Gleichgültigkeit sowohl der Eltern als auch anderer Personen, die die Autorität für das Kind vertreten;
• regelmäßige unvernünftige Verhaltenskritik;
• ständige Konflikte und Skandale in der Familie, die das Kind miterlebt;
• das manische Sorgerecht der Eltern, das sich zur totalen Kontrolle über alle Lebensbereiche des Kindes entwickelt;
• körperliche Misshandlung und mangelnder gegenseitiger Respekt zwischen Familienmitgliedern;
• Analphabetismus von Lehrern, die es für akzeptabel halten, ein Kind in Gegenwart von Gleichaltrigen zu demütigen oder zu tadeln;
• Unfähigkeit, Kontakte zu Freunden zu knüpfen, sowie Beleidigungen und Spott von ihnen.

Es ist erwähnenswert, dass es sich um externe Faktoren handeltverwandte soziale Vernachlässigung. Die pädagogische Vernachlässigung von Kindern hängt nur zu einem geringen Teil mit ihren persönlichen Qualitäten zusammen. Im Allgemeinen ist es ein Fehler in Eltern und Bildungseinrichtungen.

Die wichtigsten Manifestationen der pädagogischen Vernachlässigung

Soziale und pädagogische Vernachlässigung hat zweifellos ihre Erscheinungsformen. Sie können von folgender Natur sein:

• Lernprobleme und SchwierigkeitenDies kann sich in einer schlechten Leistung und einer langsamen Aufnahme von Informationen äußern. Dies kann auf unzureichend entwickelte weltliche Fähigkeiten zurückzuführen sein, die auf den Bildungsprozess projiziert werden können.
• Unterentwicklung eines solchen GeistesProzesse wie Erinnern, Vorstellungskraft, Denken sowie einige Eigenschaften, die jeder sozialen Persönlichkeit innewohnen. Im Gegenteil, solche Merkmale wie Selbstwertgefühl und Konflikt werden geschärft. Die Stimmung unterliegt häufigen Veränderungen.
• Die verzerrte Einstellung des Kindes zu sich selbst und zu anderen. Infolgedessen ist Kommunikation und Kommunikation schwierig, was Verhaltensspuren hinterlässt.

Grad der pädagogischen Vernachlässigung

Pädagogische Vernachlässigung ist eine Art Abweichung, die sich auf die eine oder andere Weise ausdrücken lässt. Die Intensität der Manifestation kann also wie folgt sein:

• Milder (latenter) Grad ist durch eine Schwäche gekennzeichnetDynamik, und daher ist es ziemlich schwierig, das Problem zu identifizieren. Vernachlässigung kann oft mit Launen und Verhaltensabweichungen verwechselt werden, die für das eine oder andere Alter ganz natürlich sind. Die Diagnose des Problems wird auch durch die Tatsache erschwert, dass äußere Erscheinungen möglicherweise nicht dauerhaft sind, aber episodischer Natur sind. Meist fühlt sich das Kind in der Familie recht wohl, kann sich aber nicht in der Gesellschaft anpassen (oder umgekehrt).
• Der Anfangsgrad ist durch sich vertiefende Abweichungen gekennzeichnet. Im Laufe der Zeit werden sie sichtbarer und leichter zu diagnostizieren.
• Ausgeprägte pädagogische Vernachlässigunggekennzeichnet durch das Überwiegen qualitativer Merkmale gegenüber quantitativen. Positive Eigenschaften treten praktisch nicht auf, wenn sie in den vorhergehenden Entwicklungsstadien keine Unterstützung und Verstärkung fanden. In diesem Stadium wird klar, dass das Kind kein eigenständiges Subjekt sein und fundierte Entscheidungen treffen kann.

Prinzipien der Diagnose der pädagogischen Vernachlässigung

Um das Problem schnell und effektiv zu lösen, muss es rechtzeitig identifiziert und gründlich untersucht werden. Die Diagnose der pädagogischen Vernachlässigung erfolgt also nach folgenden Grundsätzen:

• Die Untersuchung einzelner Merkmale sollte untrennbar mit zahlreichen äußeren Faktoren verbunden sein.
• Die Schlussfolgerungen sollten objektiv sein und nicht auf einer persönlichen Haltung gegenüber dem Kind oder seinen Familienmitgliedern beruhen.
• Die Persönlichkeit sollte nicht nur zu diesem bestimmten Zeitpunkt, sondern auch im Nachhinein untersucht werden, wobei Prognosen über die zukünftige Entwicklung möglich sind.
• es lohnt sich, nicht nur die oberflächlichen Manifestationen der Abweichung zu betrachten, sondern auch der Suche nach den Ursachen, die zu diesem oder jenem Sachverhalt geführt haben, so viel Aufmerksamkeit wie möglich zu schenken;
• eines der wichtigsten Prinzipien kann der sogenannte pädagogische Optimismus sein, der in der Stimmung für eine positive Lösung des Problems besteht, unabhängig vom Grad seiner Komplexität;
• Die Professionalität des Forschers sollte in tiefen Kenntnissen auf dem Gebiet der Psychologie, Soziologie und Pädagogik bestehen.
• Um das Problem zu lösen, ist es wichtig, mit dem Kind nicht nur in allgemeiner Richtung, sondern auch nach dem Prinzip seiner Entschlossenheit unter Berücksichtigung seiner Wünsche und Interessen zu arbeiten.

Korrektur der pädagogischen Vernachlässigung

Abweichungen in der Entwicklung des Kindes bedürfenSofortiges Eingreifen und Abhilfemaßnahmen. Bevor Sie Maßnahmen ergreifen, sollten Sie die Gründe ermitteln, die zum Auftreten von Abweichungen geführt haben. Die direkte Korrektur kann nach folgenden Methoden erfolgen:

• allgemeiner pädagogischer Einfluss, der in der Korrektur ausgeprägter Verhaltens- und Charakterfehler (Ängste, Schüchternheit, übermäßige Erregung und andere Abweichungen) besteht;
• Anwendung spezifischer pädagogischer Techniken,die dazu beitragen, äußere Manifestationen von Abweichungen (z. B. Nervosität), Trainings- und Entwicklungsprobleme (unzureichende Assimilation von Material, unzureichende Fähigkeiten usw.) sowie Charakterfehler zu beseitigen;
• Korrektur des Verhaltens und der Wahrnehmung durch Einbeziehung des Kindes in die aktive Arbeit;
• Behebung des Problems durch Versetzung in ein anderes Team oder Durchführung von Umstrukturierungs- und Aufklärungsarbeiten im bestehenden Team;
• den Einsatz psychotherapeutischer Techniken, die auf Suggestion, Überzeugung, Hypnose und Psychoanalyse beruhen.

Die Hauptrichtungen der pädagogischen Arbeit

Pädagogische Vernachlässigung von Kindern sollte nicht seinzu ignorieren. Bei ersten Anzeichen von Abweichungen lohnt es sich, Maßnahmen zu ergreifen, um diese zu beseitigen. Pädagogen sollten in folgenden Bereichen tätig sein:

• Prävention möglicher Straftaten;
• Korrektur moralischer Richtlinien;
• ständige persönliche Kontakte in Form von Gesprächen, Schulungen, Streitigkeiten usw.;
• künstliche Modellierung von Situationen, die eine pädagogische Funktion haben;
• aktiver Umgang mit Eltern und anderen Familienmitgliedern;
• die Aufmerksamkeit öffentlicher Organisationen auf problematische Kinder lenken;
• die Beteiligung von Kindern und Jugendlichen, bei denen pädagogische Vernachlässigung diagnostiziert wurde, am Unterricht in außerschulischen Bildungseinrichtungen.

Vorbeugende Maßnahmen

Wie bei einer schweren Krankheit,Das abweichende Verhalten des Kindes ist viel einfacher zu verhindern, als später mit unangenehmen Folgen fertig zu werden. Die Vermeidung von pädagogischer Vernachlässigung sollte nach folgenden Grundsätzen erfolgen:

• Berücksichtigung der persönlichen Merkmale des Charakters des Kindes sowie seiner Umgebung;
• die positiven Aspekte der Psyche hervorheben und sich auf sie verlassen;
• enges Zusammenspiel von Psychologie und Pädagogik.

Methoden zur Verhinderung von pädagogischer Vernachlässigung lassen sich in vier Hauptgruppen einteilen:

• zur Stimulierung der kognitiven Aktivität (Training in Spielform, Motivations- und Belohnungssystem, künstliche Modellierung von Situationen);
• darauf abzielen, kollektive Lebensaktivitäten zu organisieren (Training in Arbeits-, Spiel- und kognitiven Aktivitäten in einer Gruppe, Einführung eines Wettbewerbselements);
• auf die direkte Interaktion mit dem Kind abzielen (Kommunikation und Analyse, Aufzeigen von Anforderungen, konstruktive Kritik, Schaffung einer Atmosphäre des gegenseitigen Respekts und Vertrauens);
• zielte darauf ab, die Aktivität anzuregen (Anfragen, Forderungen oder Vorschläge, Aktivitäten, die auf einem positiven Beispiel basieren, die Entwicklung von Gefühlen der Liebe, des Mitgefühls, der Schande und so weiter).

Schlussfolgerungen

Pädagogische Vernachlässigung ist ernstEin Problem, das einem Kind das Leben schwer machen kann. Leider schenken Eltern und Pflegepersonen dieser Situation nicht immer die gebührende Aufmerksamkeit, da sie glauben, dass das Kind mit der Zeit "herauswächst". In den meisten Fällen verschlechtert sich das Problem jedoch nur mit der Zeit. Leider kann eine sozial gefährliche Person aus einem pädagogisch vernachlässigten Kind oder Jugendlichen erwachsen, wenn entsprechende Maßnahmen nicht rechtzeitig ergriffen werden. Mit zunehmendem Alter wird es immer schwieriger, Verhaltensabweichungen und psychologische Abweichungen zu korrigieren.