Οι επιστημονικές γνώσεις μπορούν να χωριστούν σε δύο επίπεδα:θεωρητικό και εμπειρικό. Το πρώτο βασίζεται σε συμπεράσματα, το δεύτερο σε πειράματα και αλληλεπίδραση με το αντικείμενο που μελετήθηκε. Παρά τη διαφορετική τους φύση, αυτές οι μέθοδοι είναι εξίσου σημαντικές για την ανάπτυξη της επιστήμης.
Η βάση της εμπειρικής γνώσης είναιάμεση πρακτική αλληλεπίδραση του ερευνητή και του αντικειμένου που μελετά ο ίδιος. Αποτελείται από πειράματα και παρατηρήσεις. Η εμπειρική και θεωρητική γνώση είναι το αντίθετο - στην περίπτωση της θεωρητικής έρευνας, ένα άτομο διαχειρίζεται μόνο τις δικές του ιδέες για το θέμα. Συνήθως, αυτή η μέθοδος είναι το πεπρωμένο των ανθρωπιστικών επιστημών.
Οι εμπειρικές μελέτες δεν μπορούν να κάνουν χωρίςχωρίς συσκευές και όργανα. Αυτά είναι μέσα που σχετίζονται με την οργάνωση των παρατηρήσεων και των πειραμάτων, αλλά εκτός από αυτά υπάρχουν επίσης εννοιολογικά μέσα. Χρησιμοποιούνται ως ειδική επιστημονική γλώσσα. Έχει μια πολύπλοκη οργάνωση. Η εμπειρική και θεωρητική γνώση επικεντρώνεται στη μελέτη των φαινομένων και των σχέσεων που προκύπτουν μεταξύ τους. Με τη διεξαγωγή πειραμάτων, ένα άτομο μπορεί να αποκαλύψει έναν αντικειμενικό νόμο. Η μελέτη των φαινομένων και η συσχέτιση τους συμβάλλει επίσης σε αυτό.
Σύμφωνα με την επιστημονική έννοια, εμπειρική καιη θεωρητική γνώση αποτελείται από διάφορες μεθόδους. Αυτό είναι ένα σύνολο απαραίτητων βημάτων για την επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος (σε αυτήν την περίπτωση, μιλάμε για τον εντοπισμό προηγούμενων άγνωστων προτύπων). Η πρώτη εμπειρική μέθοδος είναι η παρατήρηση. Είναι μια εστιασμένη μελέτη αντικειμένων, η οποία βασίζεται κυρίως σε διάφορες αισθήσεις (αντιλήψεις, αισθήσεις, ιδέες).
Στο αρχικό του στάδιο, η παρατήρηση δίνεικατανόηση των εξωτερικών χαρακτηριστικών του αντικειμένου της γνώσης. Ωστόσο, ο απώτερος στόχος αυτής της ερευνητικής μεθόδου είναι να προσδιοριστούν οι βαθύτερες και εσωτερικές ιδιότητες του θέματος. Μια κοινή λανθασμένη αντίληψη έγκειται στην ιδέα ότι η επιστημονική παρατήρηση είναι παθητικός στοχασμός. Αυτό απέχει πολύ από την υπόθεση.
Η εμπειρική παρατήρηση είναι λεπτομερήςχαρακτήρας. Μπορεί να είναι άμεσα ή έμμεσα από διάφορες τεχνικές συσκευές και συσκευές (για παράδειγμα, κάμερα, τηλεσκόπιο, μικροσκόπιο κ.λπ.). Καθώς η επιστήμη εξελίσσεται, η παρατήρηση γίνεται πιο περίπλοκη και περίπλοκη. Αυτή η μέθοδος έχει πολλές εξαιρετικές ιδιότητες: αντικειμενικότητα, βεβαιότητα και ασάφεια του σκοπού. Όταν χρησιμοποιείτε συσκευές, ένας πρόσθετος ρόλος παίζεται από την ερμηνεία των αναγνώσεών τους.
Στις κοινωνικές και ανθρώπινες επιστήμες, εμπειρική καιη θεωρητική γνώση αφομοιώνεται ετερογενώς. Η παρατήρηση σε αυτούς τους κλάδους είναι ιδιαίτερα δύσκολη. Εξαρτάται από την προσωπικότητα του ερευνητή, τις αρχές και τις στάσεις του, καθώς και από το βαθμό ενδιαφέροντος για το θέμα.
Η παρατήρηση δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί χωρίςμια συγκεκριμένη έννοια ή ιδέα. Θα πρέπει να βασίζεται σε μια συγκεκριμένη υπόθεση και να καταγράφει ορισμένα γεγονότα (σε αυτήν την περίπτωση, μόνο τα σχετικά και αντιπροσωπευτικά γεγονότα θα είναι ενδεικτικά).
Θεωρητικές και εμπειρικές μελέτεςδιαφέρουν μεταξύ τους σε λεπτομέρειες. Για παράδειγμα, η παρατήρηση έχει τις δικές της συγκεκριμένες λειτουργίες που δεν είναι χαρακτηριστικές άλλων μεθόδων γνώσης. Πρώτα απ 'όλα, παρέχει σε ένα άτομο πληροφορίες, χωρίς τις οποίες είναι αδύνατο να διερευνήσει περαιτέρω και να προτείνει υποθέσεις. Η παρατήρηση είναι το καύσιμο στο οποίο λειτουργεί η σκέψη. Χωρίς νέα γεγονότα και εντυπώσεις, δεν θα υπάρξει νέα γνώση. Επιπλέον, μέσω της παρατήρησης μπορούμε να συγκρίνουμε και να επαληθεύσουμε την αλήθεια των αποτελεσμάτων των προκαταρκτικών θεωρητικών μελετών.
Διαφορετικές θεωρητικές και εμπειρικέςΟι μέθοδοι της γνώσης διακρίνονται επίσης από τον βαθμό παρέμβασης στην υπό μελέτη διαδικασία. Ένα άτομο μπορεί να τον παρατηρήσει αυστηρά από το εξωτερικό και μπορεί να αναλύσει τις ιδιότητές του βάσει της δικής του εμπειρίας. Αυτή η συνάρτηση πραγματοποιείται με μία από τις εμπειρικές μεθόδους της γνώσης - πειράματος. Όσον αφορά τη σημασία και τη συμβολή στο τελικό αποτέλεσμα της έρευνας, σε καμία περίπτωση δεν είναι κατώτερο από την παρατήρηση.
Το πείραμα δεν είναι μόνο σκόπιμο καιενεργή ανθρώπινη παρέμβαση κατά τη διάρκεια της υπό μελέτη διαδικασίας, αλλά και της αλλαγής της, καθώς και αναπαραγωγής σε ειδικά προετοιμασμένες συνθήκες. Αυτή η μέθοδος γνώσης απαιτεί πολύ περισσότερη προσπάθεια από την παρατήρηση. Κατά τη διάρκεια του πειράματος, το αντικείμενο της μελέτης απομονώνεται από οποιαδήποτε εξωτερική επίδραση. Δημιουργείται ένα καθαρό και απλό περιβάλλον. Οι πειραματικές συνθήκες ρυθμίζονται πλήρως και ελέγχονται. Επομένως, αυτή η μέθοδος, αφενός, αντιστοιχεί στους φυσικούς νόμους της φύσης και, αφετέρου, διακρίνεται από μια τεχνητή, ανθρώπινη ουσία.
Όλες οι θεωρητικές και εμπειρικές μέθοδοι έχουνένα συγκεκριμένο ιδεολογικό φορτίο. Το πείραμα, το οποίο διεξάγεται σε διάφορα στάδια, δεν αποτελεί εξαίρεση. Πρώτα απ 'όλα, πραγματοποιείται σχεδιασμός και βήμα προς βήμα κατασκευή (καθορίζονται ο στόχος, τα μέσα, ο τύπος κ.λπ.). Στη συνέχεια έρχεται το στάδιο του πειράματος. Επιπλέον, πραγματοποιείται υπό τον τέλειο έλεγχο ενός ατόμου. Στο τέλος της ενεργής φάσης, είναι η σειρά της ερμηνείας των αποτελεσμάτων.
Τόσο η εμπειρική όσο και η θεωρητική γνώσηδιαφέρει σε μια συγκεκριμένη δομή. Για να πραγματοποιηθεί ένα πείραμα, απαιτούνται οι ίδιοι οι πειραματιστές, το αντικείμενο του πειράματος, τα όργανα και άλλος απαραίτητος εξοπλισμός, μια μεθοδολογία και μια υπόθεση, που επιβεβαιώνονται ή απορρίπτονται.
Κάθε χρόνο γίνεται επιστημονική έρευναόλο και πιο περίπλοκο. Χρειάζονται όλο και πιο σύγχρονη τεχνολογία που τους επιτρέπει να μελετήσουν τι είναι απρόσιτο στις απλές ανθρώπινες αισθήσεις. Εάν οι προηγούμενοι επιστήμονες περιορίστηκαν στο δικό τους όραμα και την ακοή, τώρα έχουν στη διάθεσή τους προηγουμένως αόρατες πειραματικές εγκαταστάσεις.
Κατά τη χρήση της συσκευής, μπορεί να προκαλέσειαρνητικό αντίκτυπο στο αντικείμενο που μελετήθηκε. Για αυτόν τον λόγο, το αποτέλεσμα του πειράματος είναι μερικές φορές αντίθετο με τον αρχικό του σκοπό. Μερικοί ερευνητές προσπαθούν να επιτύχουν αυτά τα αποτελέσματα επίτηδες. Στην επιστήμη, αυτή η διαδικασία ονομάζεται τυχαιοποίηση. Εάν ένα πείραμα έχει τυχαίο χαρακτήρα, τότε οι συνέπειές του γίνονται ένα επιπλέον αντικείμενο ανάλυσης. Η δυνατότητα τυχαιοποίησης είναι ένα άλλο χαρακτηριστικό που διακρίνει εμπειρικές και θεωρητικές γνώσεις.
Η σύγκριση είναι η τρίτη εμπειρική μέθοδος γνώσης.Αυτή η λειτουργία σάς επιτρέπει να εντοπίσετε διαφορές και ομοιότητες μεταξύ αντικειμένων. Η εμπειρική, θεωρητική ανάλυση δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί χωρίς βαθιά γνώση του θέματος. Με τη σειρά του, πολλά γεγονότα αρχίζουν να παίζουν με νέα χρώματα αφού ο ερευνητής τα συγκρίνει με μια άλλη υφή που είναι γνωστή σε αυτόν. Η σύγκριση των αντικειμένων πραγματοποιείται στο πλαίσιο χαρακτηριστικών που είναι απαραίτητα για ένα συγκεκριμένο πείραμα. Επιπλέον, αντικείμενα που συγκρίνονται σύμφωνα με ένα χαρακτηριστικό μπορεί να είναι ασύγκριτα με τα άλλα χαρακτηριστικά τους. Αυτή η εμπειρική τεχνική βασίζεται σε αναλογία. Βασίζεται στη συγκριτική ιστορική μέθοδο, η οποία είναι σημαντική για την επιστήμη.
Μέθοδοι εμπειρικής και θεωρητικής γνώσηςμπορούν να συνδυαστούν μεταξύ τους. Αλλά σχεδόν ποτέ η έρευνα δεν είναι πλήρης χωρίς περιγραφή. Αυτή η γνωστική λειτουργία καταγράφει τα αποτελέσματα ενός προηγούμενου πειράματος. Τα συστήματα επιστημονικής σημειογραφίας χρησιμοποιούνται για την περιγραφή: γραφήματα, διαγράμματα, σχήματα, διαγράμματα, πίνακες κ.λπ.
Η τελευταία εμπειρική μέθοδος της γνώσης είναι η μέτρηση.Πραγματοποιείται με ειδικά μέσα. Η μέτρηση είναι απαραίτητη για τον προσδιορισμό της αριθμητικής τιμής της επιθυμητής μετρούμενης τιμής. Μια τέτοια λειτουργία εκτελείται αναγκαστικά σύμφωνα με αυστηρούς αλγόριθμους και κανόνες που έχουν υιοθετηθεί στην επιστήμη.
Στην επιστήμη, η θεωρητική και εμπειρική γνώση έχειδιαφορετικούς θεμελιώδεις πυλώνες. Στην πρώτη περίπτωση, είναι η ανεξάρτητη χρήση ορθολογικών μεθόδων και λογικών διαδικασιών, και στη δεύτερη, η άμεση αλληλεπίδραση με το αντικείμενο. Η θεωρητική γνώση χρησιμοποιεί πνευματική αφαίρεση. Μία από τις πιο σημαντικές μεθόδους της είναι η τυποποίηση - η εμφάνιση της γνώσης σε συμβολική και ένδειξη.
Στο πρώτο στάδιο της έκφρασης της σκέψης,γνωστή ανθρώπινη γλώσσα. Διακρίνεται από την πολυπλοκότητα και τη συνεχή μεταβλητότητά του, γι 'αυτό δεν μπορεί να είναι ένα καθολικό επιστημονικό όργανο. Το επόμενο στάδιο της τυποποίησης σχετίζεται με τη δημιουργία επίσημων (τεχνητών) γλωσσών. Έχουν έναν συγκεκριμένο σκοπό - μια αυστηρή και ακριβή έκφραση γνώσης που δεν μπορεί να επιτευχθεί μέσω της φυσικής ομιλίας. Ένα τέτοιο σύστημα συμβόλων μπορεί να έχει τη μορφή των τύπων. Είναι πολύ δημοφιλές στα μαθηματικά και άλλες ακριβείς επιστήμες, όπου οι αριθμοί δεν μπορούν να διανεμηθούν.
Με τη βοήθεια του συμβολισμού, ένα άτομο αποκλείειδιφορούμενη κατανόηση του δίσκου, το καθιστά μικρότερο και σαφέστερο για μελλοντική χρήση. Καμία έρευνα, και ως εκ τούτου όλες οι επιστημονικές γνώσεις, δεν μπορεί να κάνει χωρίς την ταχύτητα και την απλότητα στη χρήση των εργαλείων τους. Η εμπειρική και θεωρητική μελέτη χρειάζεται εξίσου τυποποίηση, αλλά σε θεωρητικό επίπεδο παίρνει μια εξαιρετικά σημαντική και θεμελιώδη σημασία.
Μια τεχνητή γλώσσα που δημιουργήθηκε σε στενή επιστημονικήπλαίσιο, γίνεται ένα καθολικό μέσο ανταλλαγής σκέψεων και επικοινωνίας ειδικών. Αυτό είναι το θεμελιώδες καθήκον της μεθοδολογίας και της λογικής. Αυτές οι επιστήμες είναι απαραίτητες για τη μετάδοση πληροφοριών σε κατανοητή, συστηματοποιημένη μορφή, απαλλαγμένη από τα μειονεκτήματα της φυσικής γλώσσας.
Η τυποποίηση σάς επιτρέπει να διευκρινίσετε, να αναλύσετε,αποσαφήνιση και ορισμός εννοιών. Τα εμπειρικά και θεωρητικά επίπεδα γνώσης δεν μπορούν να το κάνουν χωρίς αυτά, επομένως το σύστημα των τεχνητών συμβόλων έπαιζε πάντα και θα διαδραματίζει μεγάλο ρόλο στην επιστήμη. Οι έννοιες που είναι καθημερινές και εκφράζονται σε γλώσσα συνομιλίας φαίνονται προφανείς και σαφείς. Ωστόσο, λόγω της ασάφειας και της αβεβαιότητάς τους, δεν είναι κατάλληλα για επιστημονική έρευνα.
Η τυποποίηση είναι ιδιαίτερα σημαντική στην ανάλυσηφερόμενα αποδεικτικά στοιχεία. Μια ακολουθία τύπων που βασίζονται σε εξειδικευμένους κανόνες διακρίνεται από την ακρίβεια και την αυστηρότητα που απαιτείται για την επιστήμη. Επιπλέον, η τυποποίηση είναι απαραίτητη για προγραμματισμό, αλγοριθμοποίηση και μηχανοργάνωση της γνώσης.
Μια άλλη μέθοδος θεωρητικής έρευνας είναιαξιωματική μέθοδος. Είναι ένας βολικός τρόπος για να εκφραστούν εκφραστικά επιστημονικές υποθέσεις. Είναι αδύνατο να φανταστούμε θεωρητικές και εμπειρικές επιστήμες χωρίς όρους. Πολύ συχνά προκύπτουν λόγω της κατασκευής αξιώσεων. Για παράδειγμα, στην Ευκλείδεια γεωμετρία, οι θεμελιώδεις όροι γωνίας, γραμμής, σημείου, επιπέδου κ.λπ. διαμορφώθηκαν ταυτόχρονα.
Στο πλαίσιο της θεωρητικής γνώσης, οι επιστήμονεςδιατυπώστε αξιώματα - αξιώματα που δεν απαιτούν αποδείξεις και είναι οι αρχικές δηλώσεις για την περαιτέρω κατασκευή θεωριών. Ένα παράδειγμα αυτού είναι η ιδέα ότι το σύνολο είναι πάντα μεγαλύτερο από το μέρος. Με τη βοήθεια των αξιωμάτων, δημιουργείται ένα σύστημα για την παραγωγή νέων όρων. Ακολουθώντας τους κανόνες της θεωρητικής γνώσης, ένας επιστήμονας μπορεί να αποκτήσει μοναδικά θεωρήματα από περιορισμένο αριθμό αξιώσεων. Ταυτόχρονα, η αξιωματική μέθοδος χρησιμοποιείται πολύ πιο αποτελεσματικά για τη διδασκαλία και την ταξινόμηση παρά για την ανακάλυψη νέων προτύπων.
Αν και θεωρητικές, εμπειρικές επιστημονικές μέθοδοιδιαφέρουν μεταξύ τους, συχνά χρησιμοποιούνται μαζί. Ένα παράδειγμα μιας τέτοιας εφαρμογής είναι η υποθετική-αφαιρετική μέθοδος. Με τη βοήθεια αυτού, δημιουργούνται νέα συστήματα στενά συνυφασμένων υποθέσεων. Στη βάση τους, συνάγονται νέες δηλώσεις σχετικά με εμπειρικά, πειραματικά αποδεδειγμένα γεγονότα. Η μέθοδος εξαγωγής συμπερασμάτων από αρχαϊκές υποθέσεις ονομάζεται αφαίρεση. Αυτός ο όρος είναι γνωστός σε πολλούς χάρη στα μυθιστορήματα για τον Σέρλοκ Χολμς. Πράγματι, ένας δημοφιλής λογοτεχνικός χαρακτήρας στις έρευνές του χρησιμοποιεί συχνά μια αφαιρετική μέθοδο, με τη βοήθεια της οποίας δημιουργεί μια συνεκτική εικόνα ενός εγκλήματος από ένα πλήθος διαφορετικών γεγονότων.
Το ίδιο σύστημα λειτουργεί στην επιστήμη.Αυτή η μέθοδος θεωρητικής γνώσης έχει τη δική της σαφή δομή. Πρώτα απ 'όλα, υπάρχει μια γνωριμία με την υφή. Στη συνέχεια, γίνονται παραδοχές σχετικά με τα πρότυπα και τις αιτίες του υπό μελέτη φαινομένου. Όλα αυτά τα λογικά κόλπα χρησιμοποιούνται για αυτό. Οι εικασίες αξιολογούνται ανάλογα με την πιθανότητά τους (το πιο πιθανό επιλέγεται από αυτόν τον σωρό). Όλες οι υποθέσεις ελέγχονται για συνέπεια με λογική και συμβατότητα με βασικές επιστημονικές αρχές (για παράδειγμα, τους νόμους των φυσικών). Οι συνέπειες προέρχονται από την υπόθεση, οι οποίες στη συνέχεια επαληθεύονται με πείραμα. Η υποθετική-αφαιρετική μέθοδος δεν είναι τόσο μια μέθοδος μιας νέας ανακάλυψης όσο μια μέθοδος τεκμηρίωσης των επιστημονικών γνώσεων. Αυτό το θεωρητικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε από τόσο μεγάλα μυαλά όπως οι Newton και Galileo.
