La sociedad moderna necesita activaCiudadanos capaces de pensamiento creativo, adopción de decisiones no estándar, así como creación positiva. Lamentablemente, hoy en día el proceso educativo en el jardín de infantes aún conserva en gran medida el enfoque tradicional de la presentación y asimilación del conocimiento por parte de los niños. Pero la plantilla, la repetición uniforme de acciones similares no causa interés en el aprendizaje.
Las técnicas pedagógicas tradicionales no son capacesDale al bebé la alegría del descubrimiento y gradualmente lleva al hecho de que pierde la capacidad de trabajar. ¿Pero cómo desarrollar a un niño para que en el futuro esté decidido a crear uno nuevo? ¿Cómo educar a una persona creativa fuera de él? Para ello, son necesarias ciertas condiciones: organizativas, de personal, y también materiales y técnicas. Se necesitan equipos apropiados, manuales, además del interés de la familia y las personas que trabajan con niños.
Sobre el desarrollo de las habilidades creativas de un niñoSe pueden influir muchos factores que se pueden combinar en tres grupos. El primero de ellos incluye características individuales e inclinaciones naturales que tienen un impacto directo en la formación de la actividad creativa del niño. El segundo grupo contiene todas las formas existentes de influencia del entorno social. El tercer conjunto de factores determina la dependencia de las manifestaciones creativas del bebé de la estructura y la naturaleza de sus actividades.
¿Por qué es tan importante para los niños de primaria?clases integrales de edad? Dicha capacitación desempeña un papel especial debido al hecho de que se utilizan diversos tipos de arte para presentar el material. Esto incluye música y literatura, arte popular y escultura, y, por supuesto, pintura. El arte de una forma u otra forma a una persona, despierta el principio creativo en el niño y tiene un impacto directo en su mundo espiritual.
Las actividades integrales brindan a los niños la oportunidadpara desarrollar sus ideas imaginativas e imaginación, atención y memoria, así como una actitud emocional positiva hacia las actividades ofrecidas por el maestro.
¿Cuáles son los medios de varios tipos de artes?En la literatura, esta palabra se usa para definiciones figurativas, epítetos, ritmo, metáforas y comparaciones. Al realizar actividades teatrales, son medios de dramatización en forma de expresiones faciales y gestos, movimientos y poses, entonación y voz. En técnicas visuales, los medios utilizados en una lección integral para niños son dibujos que expresan el volumen y la forma, las proporciones y las relaciones de aspecto de los objetos. Además, los niños están fascinados por la aplicación. Les permite desarrollar el concepto de forma, composición y color. Si se lleva a cabo una lección integral para niños usando música, entonces los medios de educación son armonía y ritmo, dinámica y melodía, entonación, etc.
Una combinación de diversas formas de arte.a sus efectos versátiles en el niño. Al mismo tiempo, contribuye al conocimiento de fenómenos y objetos desde muchos ángulos al usar todos los sentidos.
Una lección temática integral se lleva a cabo comoforma en que los niños dibujan y cantan, bailan y leen poesía alternativamente. Y su interpretación de composiciones de trama u obras decorativas en el fondo de la música lírica que suena contribuye a la creación de un estado de ánimo emocional que le permite completar con más éxito las tareas del educador.
Las clases integrales en su contenido son muy diversas. Además, se llevan a cabo en diferentes versiones. Estos pueden ser bloques de clases:
- sobre el conocimiento de los niños con el mundo del arte;
- sobre los temas infantiles más interesantes;
- sobre el conocimiento de los niños con el trabajo de escritores;
- sobre educación emocional y moral;
- Conocimiento del mundo exterior, del arte popular y de la naturaleza.
La forma en que se les enseña a los niños antestotal depende de su edad. Un parámetro importante en este caso servirá como la experiencia de vida acumulada de los niños. Por lo tanto, las clases integrales en el grupo más joven (estos son niños de 3 a 4 años) se llevan a cabo mediante la observación en vivo de un fenómeno u objeto, al que se adjunta su vívida ilustración.
Bebés mayores de 4-5 años.Se ofrece una imagen colorida, acompañada de una pequeña obra literaria. Se lleva a cabo una lección integral en el grupo senior de instituciones educativas preescolares (niños de 5 a 6 años) utilizando una canción o trabajo musical como fondo o como parte independiente de la actividad propuesta.
Se invita a preescolares de 6 a 7 años.Conocimiento de una obra de arte con un examen simultáneo de 2-3 reproducciones que representan un paisaje similar o diferente. Además, a los niños se les puede ofrecer una descripción de un fenómeno u objeto en dos o tres poemas en los que hay una comparación o comparación. Como medio para educar a una persona creativa, también se utiliza escuchar una obra musical.
El entrenamiento combinado se divide por el valor de los tipos de artes utilizados en él. Entonces, se destaca:
1. El tipo dominante. Se caracteriza por el uso máximo de un tipo de arte, y el resto son el trasfondo de la lección.
2. Tipo equivalente. En tales clases, todas sus partes se complementan entre sí.
Entrando en el primero en su vida educativaEn la institución, los niños de 2 a 3 años están expuestos al estrés adaptativo. Para eliminarlo, los educadores deben llevar a cabo clases integrales con el Estándar Educativo del Estado Federal antes que los niños como parte del programa Desde el nacimiento hasta la escuela.
Capacidades adaptativas de los primeros niños tambiénlos niños preescolares más pequeños son pequeños. Con la llegada de una institución educativa preescolar, los niños caen en una nueva situación social para ellos. Con una estadía prolongada en un estado estresante, el niño puede experimentar trastornos emocionales o ralentizar el ritmo del desarrollo psicofísico.
- Aliviar el estrés muscular y emocional del niño;
- reducción en niños de actividad motora excesiva e impulsividad, agresión y ansiedad;
- desarrollo de la capacidad de los niños para comunicarse entre sí;
- Mejora del sentido del ritmo, las habilidades motoras finas y generales, la coordinación del movimiento y las habilidades del juego.
¿En qué se basa una lección tan completa?El grupo más joven (primero) son los niños de 2 a 3 años. Necesitan una variedad de juegos y bailes redondos, canciones infantiles y canciones, canciones y rimas. Todo esto le permite atraer rápidamente a los niños al ritmo ofrecido por el maestro, pasar de las lágrimas a un aplauso amistoso y pisotear los pies. Estas actividades están diseñadas para unir a los niños y darles un buen estado de ánimo emocional.
Este entrenamiento comienza con un ejercicio.Los niños corren, caminan o realizan otras acciones. Y lo hacen a un ritmo musical o poético específico. Es en la primera parte de los ejercicios complejos que los niños comienzan a sintonizar con el trabajo grupal, tienen una buena base emocional y una mayor actividad motora y del habla.
Además, en paralelo con los ejercicios, el tutorofrece a los niños una variedad de juegos. Esta es la parte principal de una lección integral, donde los niños tienen la oportunidad de moverse activamente, interactuar con sus compañeros y expresar libremente sus emociones. En la tercera etapa de la lección, a los niños se les ofrecen tareas sedentarias y tranquilas.
El desarrollo de habilidades en niños de 3 a 4 años se ve facilitado por los mismos juegos. Ayudan a hacer crecer a una persona inteligente, inteligente e inquisitiva.
A los tres años comienza el bebé.periodo preescolar Este es el momento en que los niños ya saben mucho y se esfuerzan por aprender tanto como sea posible. Y aquí las lecciones integrales vienen en ayuda del maestro. El segundo grupo más joven disfrutará jugando juegos que les permitan familiarizarse con el mundo que los rodea. Además, los niños podrán aprender las formas de los objetos, su tamaño y color, así como su ubicación en el espacio.
Las clases integrales a esta edad están diseñadas parapara desarrollar la memoria, el pensamiento y la atención en los niños, haciendo que su estadía en el jardín sea alegre e informativa. El maestro debe recordar que los cambios frecuentes en los roles, las imágenes y las historias causarán un exceso de trabajo en los niños. Al mismo tiempo, se perderá interés en las clases. Es por eso que todos los ejercicios y juegos que forman parte de la estructura de aprendizaje deberían ser un cuento de hadas.
A la edad de 4-5 años, el niño continúa siendo enseñadointeractuar activamente con el mundo exterior. Y esto se ve facilitado en gran medida por la lección integral realizada por el educador. En el grupo intermedio, los niños en edad preescolar sienten especial curiosidad por todo lo que los rodea. A esta edad, el bebé necesita expandir el círculo de conocimiento sobre objetos, aprender sobre su propósito y signos. Esto se ve facilitado en gran medida por el proceso educativo, que tiene en cuenta las características de edad del niño y el nivel de su desarrollo.
Lección comprensiva en el grupo medio incluyejuegos, ejercicios y tareas que contribuyen al desarrollo de la imaginación y el habla, la memoria y la percepción en los niños. La formación de estos procesos mentales es una parte integral de una actitud consciente hacia el mundo.
- mejora de la orientación espacial;
- la formación de la capacidad de enfocarse en objetos;
- desarrollo del habla y enriquecimiento del vocabulario;
- la formación de representaciones matemáticas iniciales.
Con la correcta organización de clases complejas.Los niños de 4 a 5 años de edad al final del año escolar aprenderán a reconocer los objetos circundantes y sus signos, compararlos y realizar experimentos simples sobre ellos (por ejemplo, ahogamiento, no ahogamiento).
Se puede proporcionar capacitación creativa.para todas las categorías de edad de niños que asisten a preescolar. Sin embargo, una lección integral en el grupo preparatorio es especialmente útil. Por ejemplo, este podría ser un juego de instrucción que introduce a los preescolares mayores a la temporada de otoño.
En la primera parte de la lección cognitivatareas con el desarrollo simultáneo de las habilidades intelectuales de los niños. Al mismo tiempo, la maestra aclara las ideas que los niños tienen sobre el otoño, destacando los rasgos característicos de esta temporada. En este proceso, un calendario desempeñará un papel especial con observaciones de los cambios en la naturaleza, que deben prepararse con anticipación.
En la segunda parte de la lección, se resuelven otras tareas.En este caso, se utiliza un tipo diferente de actividad de preescolares. Entonces, para la lección, el profesor organiza una pequeña exposición sobre el tema del otoño. Como muestra, se utilizan reproducciones de artistas famosos, así como fotografías con pinturas de naturaleza fulminante. La inspección de dicha exposición, que causa una experiencia de belleza en los niños, nos permite resolver los problemas estéticos de la educación.
Con la organización adecuada de dicha capacitación.los plazos no tienen límites estrictos. Los niños no se sentirán cansados y aburridos. Además, el maestro siempre puede organizar una divertida sesión de educación física para sus alumnos.
Al comienzo de su vida escolar, un niño deberíaconoce muchos números y cantidades, y también puede navegar en el tiempo y el espacio. La práctica pedagógica sugiere que los alumnos de primer grado a veces apenas pasan de acciones a imágenes específicas, objetos, números y otros conceptos abstractos. Tales dificultades pueden evitarse desarrollando el pensamiento mental de un niño en clases complejas en el jardín de infantes. Es en la edad preescolar que los niños deben familiarizarse con una variedad de relaciones matemáticas, la relación entre valores, medidas, etc.
Si consideramos clases complejas en el grupo preparatorio de matemáticas, entonces su estructura es la siguiente:
- repetición de material ya completado (de 2 a 4 minutos);
- conocimiento de un nuevo tema (de 15 a 18 minutos);
- generalización de lo aprendido (de 4 a 7 minutos).
