¿Cuál es la actitud de las personas a su alrededor?niños con discapacidades? La mayoría de los adultos los tratan como un "pato cojo y pobre" y comunidad de los niños los rechaza como "anormal". Muy rara vez un niño especial cumple con el interés de otras personas, el deseo de hacer amigos.
La situación con la enseñanza es aún peor.No todas las escuelas están listas para enseñar a un niño con necesidades educativas especiales. Mientras que la inclusión, la educación de niños con discapacidades en una escuela de educación general de masas, sigue siendo solo un sueño para los padres de niños especiales.
El destino de muchos de esos niños es aprender enescuelas correccionales, que no siempre están cerca de la casa, y, a menudo, en otra ciudad. Por lo tanto, la mayoría de las veces tienen que vivir en un internado.
Actualmente, los tipos de escuelas correccionalesse determinan teniendo en cuenta el defecto principal de los estudiantes. Cada uno de los ocho tipos de instituciones de educación general para niños con necesidades educativas especiales tiene sus propios detalles.
Especial correccional educativouna institución de tipo 1 lleva en sus paredes a niños sordos. La tarea de los profesores es enseñar a un niño sordo a comunicarse con los demás, dominar varios tipos de discurso: oral, escrito, dactílico, gestual. El plan de estudios incluye cursos destinados a compensar la audición mediante el uso de equipos de amplificación de sonido, corrección de la pronunciación, orientación social y cotidiana, y otros.
Un trabajo similar es realizado por la escuela correccional 2de la especie, pero solo para niños sordos o tardíos. Está dirigido a restaurar las habilidades de pérdida auditiva, organizar la práctica del habla activa y enseñar habilidades de comunicación.
El primer y segundo tipo de escuelas correccionalesllevar a cabo el proceso educativo en tres niveles de educación general. Sin embargo, los estudiantes sordos necesitan dos años más para dominar el plan de estudios de la escuela primaria.
El tercer y cuarto tipos de escuelas correccionalesestán destinados a niños con discapacidad visual. Los docentes de estas instituciones educativas especiales organizan el proceso de educación y educación de tal manera que preservan otros analizadores, desarrollan habilidades compensatorias correctivas y aseguran la adaptación social de los niños en la sociedad.
En la escuela correccional se envían 3 tiposniños ciegos, así como niños con agudeza visual de 0.04 a 0.08 con defectos complejos que conducen a la ceguera. En la institución educativa de 4 tipos, se aceptan niños con una agudeza visual de 0.05 a 0.4 con posibilidad de corrección. La especificidad del defecto implica el entrenamiento con el uso de tiflo-equipo, así como materiales didácticos especiales que le permiten absorber la información entrante.
Institución correccional especial de 5 tiposestá destinado a niños que tienen una hipoplasia general del habla, así como una patología del habla grave. El objetivo principal de la escuela es la corrección del defecto del habla. Todo el proceso de enseñanza y educación está organizado de tal manera que los niños tienen la oportunidad de desarrollar sus habilidades del habla a lo largo del día. Cuando se elimina el defecto del habla, los padres tienen el derecho de transferir al niño a una escuela normal.
Niños con trastornos musculoesqueléticospuede ser entrenado en una escuela correccional del 6to tipo. En la institución correccional, la restauración de las funciones motoras, su desarrollo, la corrección de los defectos secundarios se realiza. Se presta especial atención a la adaptación social y laboral de los alumnos.
La escuela correccional 7 tipos acepta niños conretraso en el desarrollo mental y con oportunidades para el desarrollo intelectual. En la escuela, la corrección del desarrollo mental, el desarrollo de la actividad cognitiva y la formación de habilidades de actividades educativas. Con base en los resultados de la educación en la escuela primaria, los alumnos pueden ser transferidos a una escuela integral.
La escuela correccional de 8 clases es necesaria para niños conretraso mental para entrenamiento bajo un programa especial. El objetivo de la capacitación es la rehabilitación social y psicológica y la posibilidad de integrar al niño en la sociedad. En tales escuelas hay clases con capacitación laboral en profundidad.
Casi todos estos tipos de escuelas correccionales enseñan a los niños durante doce años, tienen en su personal especialistas en defectos cardíacos, fonoaudiólogos y psicólogos.
Sin lugar a dudas, niños que han estudiado durante tantos años en elinstitución residencial, tienen ciertas dificultades en la orientación social. Un gran papel en la integración de niños especiales en la sociedad no solo pertenece a las escuelas correccionales, sino también a los padres. Una familia que lucha por su hijo podrá ayudarlo a adaptarse en el mundo que lo rodea.
