Oppiminen ymmärretään kontaktinaopettaja ja opiskelija, joka ilmenee keskittyneenä ja jatkuvasti muuttuvana vuorovaikutuksena, jonka aikana kasvattamisen, kasvattamisen ja yleisen kehittämisen tehtävät ratkaistaan. Yksinkertaisesti sanottuna, sellaisen prosessin ansiosta ihminen voi kasvaa ja kehittyä, saavuttaa menestystä, saada valtaa heikkouksiinsa ja toteuttaa unelmat ja unelmat.
Oppimisominaisuudet
Oppimisprosessin toiminnot ovat melko erilaisia, mutta silti niiden joukossa on kolme tärkeintä, nimittäin: opetustoiminto, opettava ja kehittävä.
Nykyaikainen didaktiikka (oppimistekniikka) piirtäähuomio siihen, että kaikkia oppimisprosessin tehtäviä ja toimintoja ei voida pelkistää pelkästään taitojen, kykyjen ja tiedon muodostumiseen. Opetusprosessilla tulisi olla kattava vaikutus persoonallisuuteen, vaikka kasvatustoiminto onkin jonkin verran spesifinen tälle prosessille. On huomattava, että näillä kolmella oppimisprosessin toiminnolla ei ole tiukkoja rajoja keskenään. Joten esimerkiksi koulutus voi tarkoittaa paitsi teoreettisen ja tosiasiallisen tiedon rinnastamista myös yleisten kasvatustaidojen ja -kykyjen muodostumista. Samaan aikaan näihin yleisiin kasvatustaidoihin viitataan usein persoonallisuuden kehityksenä.
Mitkä ovat yllä mainitut koulutusprosessin toiminnot?
Образовательная функция – это формирование erityiset taidot ja tiedot, tieteellisen tiedon kehittäminen. Tieteellinen tieto on tosiasioita, lakeja, teorioita, käsitteitä, lakeja, yleistä kuvaa maailmasta. Erityisillä taidoilla tarkoitamme käytännöllisiä taitoja, jotka ovat ominaisia vain tieteen alalle ja koulutusprosessille. Esimerkiksi fysiikassa se ratkaisee ongelmia, suorittaa tutkimusta ja laboratoriotöitä. Edellä kuvatun lisäksi opiskelija oppii oppimisprosessin aikana yleisiä tieteellisiä taitoja ja kykyjä, joilla on merkitystä kaikille oppiaineille, esimerkiksi, se voi olla kirjataito tai kirjoitus- ja lukutaito.
Koulutustoiminto - opiskelijoiden muodostuminenmaailmankatsomukset, uskomukset, moraaliset, esteettiset, työllisyys- ja eettiset esitykset ja näkemykset, käyttäytymistavat ja toiminta yhteiskunnassa, asenne ihmiseen jne.
Kehittävä toiminto - tässä tarkoitammeerityistoimenpiteet, jotka edistävät paitsi erityisten taitojen ja tietojen muodostumista myös opiskelijoiden yleistä kehitystä. On huomattava, että oppiminen itsessään on kehittävää, mutta kehittyneiden ominaisuuksien ja opetusmenetelmien kirjo on jonkin verran vähentynyt, koska tällaiseen sisältöön ei keskity riittävästi.
Oppimisprosessin periaatteet ja mallit
Oppimisprosessin mallit osoittavatolennaiset ja välttämättömät yhteydet sen tuloksen ja ehtojen välillä, ja niiden määrittelemät periaatteet määrittelevät päästrategian oppimistavoitteiden ratkaisemiseksi. Erota ulkoiset ja sisäiset oppimismallit. Ulkoinen tarkoittaa oppimisen riippuvuutta sosiaalisista olosuhteista ja prosesseista (poliittinen ja sosioekonominen tilanne, kulttuuritaso jne.). Sisäiset mallit ovat yhteyksiä, jotka muodostuvat oppimisprosessin komponenttien välillä (esimerkiksi opiskelijan, opettajan ja oppimateriaalin merkityksen, opetusmenetelmien, -muotojen ja -välineiden välillä).
Oppimisprosessin periaatteet muodostetaan niiden pohjaltakuviot. Ne edustavat yleisimpiä säännöksiä, jotka määrittelevät vaatimukset oppimisprosessin organisoinnille, sisällölle, toteuttamiselle ja hallinnalle. Esimerkiksi tämä on teorian ja käytännön välisen suhteen periaate, opiskelijoiden itsenäisyys ja aktiivisuus, kansallisuuden periaate vetoomuksena edellisten sukupolvien historiaan ja perinteisiin jne.
