संचार प्रक्रिया परिचित और सांसारिक हैअधिकांश लोगों के लिए। संचार का भाषाई रूप छोटे बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए एक सूत्र में किसी के विचारों को व्यक्त करने का एक अभिन्न माध्यम बन जाता है। एक और बात यह है कि भाषण उपयोग की गुणवत्ता अलग हो सकती है। विशेषज्ञों के अनुसार, एक व्यक्ति, लगभग पूरे जीवन भर, भाषा को मौखिक संचार के साधन के रूप में उपयोग करने के अनुभव को जमा करता है, इसे विभिन्न पहलुओं में सुधार करता है। प्रारंभिक प्रसवोत्तर उम्र में, एक व्यक्ति भाषण सहित बाहरी दुनिया के साथ बुनियादी संचार कौशल विकसित करता है। ओंटोजेनेसिस में भाषण का विकास चरणों में होता है, जिनमें से कुछ इस कौशल में दक्षता का स्तर प्रदर्शित कर सकते हैं, जो पहली नज़र में, भाषाई संचार की पारंपरिक अवधारणा से कोई लेना-देना नहीं है।
मौखिक संचार के रूप में देखा जा सकता हैसूचना विनिमय उपकरण। यह मनोचिकित्सात्मक प्रक्रिया के लिए धन्यवाद है, जो भाषण कौशल के लिए गठित किया गया था, कि एक व्यक्ति अन्य लोगों के अतीत और आधुनिक अनुभव का उपयोग करने में सक्षम था। इस प्रकार, पहले से ही मानव जाति के श्रम कौशल का विकास हुआ। एक ही समय में, भाषण को इसके कार्यान्वयन के प्रत्यक्ष साधन से अलग नहीं माना जा सकता है - भाषा। एक ओर, इसका अर्थ है कि आर्टिकुलिटरी तंत्र का एक अंग, और दूसरी तरफ, वास्तविक दुनिया की एक विशेष घटना, कार्रवाई या वस्तु का संकेत देने वाले संकेतों का एक समूह। भाषा कौशल के उपयोग की गुणवत्ता संचार की प्रभावशीलता को निर्धारित करती है। और ontogenesis में भाषण का विकास किसी तरह से नींव है जिस पर कलात्मक और अन्य क्षमताओं के बाद का निर्माण होता है।
जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, भाषण ने एक व्यक्ति को अनुमति दीएक आधुनिक और काफी उच्च स्तर की श्रम गतिविधि प्राप्त करना। यह इस तथ्य के कारण संभव हो गया कि एक व्यक्ति ने मौखिक संचार के कार्यों का प्रभावी ढंग से उपयोग किया। सबसे पहले, यह संचार का एक कार्य है, जो किसी विशेष व्यक्ति के विचारों के अनुवादक के रूप में कार्य करता है। यहां यह भाषण को देखने की क्षमता पर जोर देने के लायक है, जिसके बिना मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया या तो काफी खराब है या बिल्कुल भी समझ में नहीं आता है। उसी समय, भाषण और इसके उपयोग व्यक्तिगत बौद्धिक गतिविधि के लिए प्रेरणा देते हैं, जिसके दौरान स्मृति, धारणा, सोच आदि जैसे कौशल में सुधार होता है। संचार कार्यों की तरह, ये क्षमताएं इस बात पर निर्भर करती हैं कि भाषण स्वयं कितना प्रभावी है। ओंटोजेनेसिस में भाषण का विकास भी इस कौशल की गुणात्मक विशेषताओं को खो देता है। उनमें से, विचारों को सार्थक रूप से व्यक्त करने की क्षमता, सही प्रस्तुति, अभिव्यंजना और प्रभावशीलता, यानि कि वार्ताकार पर प्रभाव, बाहर खड़ा है।
सिस्टमैटिज़ेशन के विभिन्न दृष्टिकोण हैंजिन चरणों के दौरान भाषण का उपयोग करने का कौशल अलग-अलग डिग्री की तीव्रता के साथ बनता है। लेकिन आमतौर पर तीन मूल चरण अभी भी प्रतिष्ठित हैं - ये प्रारंभिक, पूर्वस्कूली और पूर्वस्कूली अवधि हैं। प्रारंभिक चरण में एक वर्ष तक की अवधि में भाषण का विकास शामिल है। इसके अलावा, इसे कई अलग-अलग अवधियों में विभाजित किया जा सकता है, क्योंकि इस समय विकास में कई बुनियादी रूप से महत्वपूर्ण संक्रमणकालीन क्षण हैं। इसके बाद तथाकथित प्राथमिक या प्रीस्कूल चरण होता है, जिसकी शुरुआत में बच्चे को पहले से ही भाषण तंत्र के मालिक के बुनियादी कौशल का गठन करना चाहिए। लेकिन, फिर से, ये सभी ontogenesis में भाषण के विकास के शुरुआती चरण हैं, जिनसे किसी को संचार क्षमताओं की गुणवत्ता में सुधार के संदर्भ में गंभीर परिणामों की उम्मीद नहीं करनी चाहिए। और तीसरा चरण पहले से ही व्याकरणिक उपकरणों में कौशल के गठन को निर्धारित करता है।
जन्म के पहले दिनों से, पारंपरिक के बारे मेंभाषण के रूढ़िवादी अभिव्यक्तियों को बोलने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन यह अवधि भाषण तंत्र के गठन के दृष्टिकोण से महत्वपूर्ण है। यह महत्वपूर्ण है, क्योंकि इस समय कुछ शारीरिक दोषों को समाप्त करना संभव है, जो भविष्य में कलात्मक क्षमताओं के पूर्ण विकास के लिए एक बाधा बन जाएगा। इसलिए, अंगों की परीक्षा के लिए एक विशेष स्थान दिया जाता है जो ऑन्कोजेनेसिस में भाषण के भविष्य के विकास को निर्धारित करेगा। संक्षेप में, इन अंगों को एक त्रय के रूप में नामित किया जा सकता है, जिसमें श्वसन, मुखर और कलात्मक तंत्र शामिल हैं। उसी अवधि में, बच्चा इन विभागों के आंदोलनों को प्रकट करना शुरू कर देता है, जिसके लिए वह चिल्लाता है और रोता है।
5-6 महीने तक, बच्चा मजबूत होना शुरू हो जाता हैभाषण तंत्र, वह आत्मविश्वास से चिल्लाना और चिल्ला सकता है। इस स्टेशन के अंत तक, गुनगुना दिखाई देता है, जो संभावित दोषों के बारे में जानकारी भी दे सकता है। क्या महत्वपूर्ण है, मौखिक संचार के लिए अपनी क्षमताओं के विकास के समानांतर, बच्चे बाहरी ध्वनियों को सक्रिय रूप से अनुभव करना शुरू करते हैं, उन्हें एक या एक और अर्थ देते हैं। माता-पिता और अन्य सामान्य रूप से एक साहचर्य लिंक बनाने के संदर्भ में शब्दों के सुदृढीकरण को प्रभावित कर सकते हैं। सामान्य तौर पर, ओंटोजेनेसिस में भाषण के विकास की विशेषताएं मोटे तौर पर बाहरी वातावरण के प्रभाव से निर्धारित होती हैं। बच्चा इंटोनेशन, कुछ स्थितिजन्य बारीकियों और व्यवहार पैटर्न से प्रभावित होता है। कुछ मॉडल स्थितियों को मजबूत करने के लिए, उन्हें कई बार दोहराने की सिफारिश की जाती है - इस समय बच्चे की याददाश्त कभी-कभी शारीरिक अभिव्यक्ति कौशल से अधिक प्रभावी विकास उपकरण होती है।
इस अवधि की विशेषता दो महत्वपूर्ण हैपरिवर्तन जो बच्चे द्वारा भाषण कौशल के विकास में एक नए स्तर को चिह्नित करेगा। सबसे पहले, यह वयस्कों की सक्रिय नकल है। बच्चे न केवल ध्वनि संकेतों की नकल करते हैं, जिसके माध्यम से संचार होता है, बल्कि कलात्मक उच्चारण के बहुत यांत्रिकी की नकल करते हैं। इस प्रकार, एक विशिष्ट मॉडल बनता है, जिसके आधार पर भाषण का निर्माण किया जाएगा। इस स्तर पर ontogenesis में भाषण का विकास भी शब्दों और बाहरी दुनिया के बीच संघों की मजबूती को निर्धारित करता है, लेकिन पहले से ही एक भावनात्मक रंग के साथ संयोजन में। और यहां हम भविष्य के विकास की दिशा में दूसरा महत्वपूर्ण बदलाव नोट कर सकते हैं। यह शब्दों और वाक्यांशों के लिए स्पष्ट प्रतिक्रियाओं का उद्भव है। बच्चा अधिक पूरी तरह से वयस्कों के भाषण को मानता है और इसके आधार पर अलग-अलग निर्णय लेता है।
इस अवधि के दौरान, बच्चा बनता हैकलात्मक उपकरण और शब्दार्थ आधार निश्चित है, जिसके आधार पर वह इस बात से अवगत हो सकता है कि वयस्क क्या कह रहे हैं। और अगर पहले वर्ष में शब्दों की समझ सामान्यीकृत रूप में होती है, तो इस समय बच्चों के पास पहले से ही कम या ज्यादा स्थिर भाषण होते हैं, गंभीर गलतियों के साथ। उदाहरण के लिए, वे कुछ शब्दों के अर्थों को भ्रमित कर सकते हैं, प्रस्ताव छोड़ सकते हैं, और अनुरोध करने में कठिनाई हो सकती है। इस स्तर पर, ओटोजेनेसिस की प्रक्रिया में भाषण का विकास मुख्य रूप से शब्दों के संचय के कारण होता है। यही है, उन्हें संभालने के यांत्रिकी पहले से ही सक्रिय गठन के चरण में है और केवल सुधार किया जा रहा है, लेकिन कई बच्चे शब्दावली की कमी से कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।
3 साल की उम्र से, बच्चे पहले से ही अपनी अभिव्यक्ति कर सकते हैंव्याकरणिक संरचना का अवलोकन करते हुए, एक समझने योग्य रूप में विचार। बेशक, इस अवधि के दौरान कई गलतियाँ होंगी। उनमें से अधिकांश को अभी भी जटिल वाक्यों का सही ढंग से उपयोग करने में असमर्थता के कारण अनुमति दी जाती है, और कुछ मामलों में, ध्वनियों के उच्चारण में गलतियां की जाती हैं। फ़ोनेमिक धारणा भी विकसित होती है। इसका मतलब है कि बच्चा अपने स्वयं के भाषण नियंत्रण में अधिक प्रभावी हो सकता है। वह खुद को सुनता है और वयस्कों द्वारा निर्धारित नियमों के आधार पर खुद को सही करता है। इसलिए, माता-पिता का शिक्षण कार्य अभी भी महत्वपूर्ण है। इसके अलावा, इस स्तर पर ऑन्टोजेनेसिस में बच्चों के भाषण का विकास सोच, याद और धारणा जैसे गुणों के सुधार के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है।
ध्वनियों को महसूस करने की क्षमता को मजबूत करनासुनने और सही ढंग से पुन: उत्पन्न करने के साथ-साथ भाषण पीढ़ी के प्रत्यक्ष अंगों के विकास के साथ बनता है। दूसरे शब्दों में, पूरे भाषण तंत्र और मुखर खंड, श्रवण प्रणाली के साथ, केंद्रीय वस्तुएं हैं जो बच्चा सहज ज्ञान युक्त मास्टर की तलाश करता है। इसके अलावा, उच्चारण पर अधिक ध्यान दिया जा सकता है, क्योंकि उच्चारण की गुणवत्ता इस पर निर्भर करती है। यहां, भाषण रंगों के विभिन्न प्रकार के उपयोग की क्षमता भी प्रकट होती है। भावनाओं में तेजी से परिलक्षित होता है जिस तरह से कुछ शब्दों का उच्चारण किया जाता है। Intonation, विशेष रूप से, इस स्तर पर अपनी शैलीगत विशेषताओं को प्राप्त करता है, जो स्वाभाविक रूप से आसपास के वयस्कों की बातचीत के तरीके को दोहरा सकता है।
शब्दों के संचय के अलावा, इस समय बच्चेउन्हें सही ढंग से टाई करने की कोशिश करता है। वह पहले से ही सरल संयोजनों में सफल होता है, लेकिन जटिल वाक्यांशों की संरचना के साथ समस्याएं अभी भी संभव हैं। अच्छा मामला प्रबंधन कौशल धीरे-धीरे विकसित होता है। भाषण की प्रक्रिया में बहुवचन और एकवचन, अंत आदि को अलग करने की क्षमता भी विकसित होती है। बाद की अवधि, जिसके दौरान ओटोजनी में भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास होता है, भाषा प्रवीणता के वाक्यात्मक और आकारिकी स्तरों के गठन की विशेषता है। बच्चे शब्द निर्माण और विभक्ति की तकनीकों में महारत हासिल करते हैं, अपने दम पर वाक्यों की रचना करते हैं और सीखते हैं कि तनाव को कैसे सही ढंग से संभालना है। और फिर भी ध्वन्यात्मकता और बाहरी भाषण को देखने की क्षमता मुख्य बाहरी कारकों में से एक बनी हुई है, धन्यवाद जिससे बच्चा अपनी संचार क्षमताओं को विकसित करता है।
इस अवधि के दौरान, एक व्यापक सुदृढ़ीकरण हैविभिन्न पक्षों से भाषा कौशल - ध्वनि, रूपात्मक, व्याकरणिक और शाब्दिक से। कनेक्टेड भाषण में बच्चे से बहुत अधिक प्रयास की आवश्यकता होती है और इसमें अधिक विचार प्रक्रियाएं भी शामिल होती हैं। संवाद बनाए रखने का कौशल भी बनता है, जिसमें पहले से ही न केवल सरल या जटिल वाक्य होते हैं, बल्कि उत्तर और प्रश्नों को बदलने के लिए अपेक्षाकृत त्वरित मौखिक प्रतिक्रियाओं की भी आवश्यकता होती है। ऑन्टोजेनेसिस शो में भाषण विकास के पैटर्न के रूप में, बच्चे संचार की प्रक्रिया और इसके संदर्भ पर विशेष ध्यान देना शुरू करते हैं। स्थिति की व्यापकता, जो पृष्ठभूमि में बच्चे और वार्ताकार को जोड़ती है, उनके बयानों को प्रभावित करती है।
भाषण दोष मुख्य रूप से जुड़े होते हैंमानसिक कार्यों के अविकसितता, हालांकि अक्सर शारीरिक असामान्यताएं होती हैं। आमतौर पर, दोनों कारण एक-दूसरे के पूरक होते हैं, यही वजह है कि कारकों का एक दुर्गम परिसर बनता है जो समस्या से छुटकारा पाने का एक अस्पष्ट साधन खोजने की अनुमति नहीं देता है। इन दोषों में एलिया, डिस्फ़ोनिया, लॉगोन्यूरोसिस आदि शामिल हैं। कुछ विचलन आवाज़ की शिक्षा की प्रक्रियाओं में गड़बड़ी से जुड़े हैं, दूसरों की सुनवाई सहायता के साथ समस्याओं के कारण होती है, और अभी भी दूसरों को टेम्पो-रिदम फ़ंक्शन को ठीक से व्यवस्थित करने की अनुमति नहीं है। कभी-कभी ऑन्कोजेनेसिस में भाषण के बिगड़ा विकास को कम उम्र में ठीक किया जा सकता है। लेकिन जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, मौखिक भाषण के शुरुआती चरणों के भीतर भी, इस तरह के उल्लंघन का सामना करना अधिक से अधिक कठिन हो जाता है।
विशेषज्ञों के अनुसार, कोई आम नहीं हैंभाषण क्षमताओं के विकास के लिए मॉडल। जैसे ही ये कौशल विकसित होते हैं, प्रत्येक बच्चा एक पुल की तरह अपनी प्रणाली विकसित करता है, जिससे उसे उन कानूनों और सिद्धांतों को समझने में मदद मिलती है जिन पर भाषण आधारित है। Ontogenesis में भाषण का विकास भी कुछ कौशल के स्थगन के साथ होता है। इसके लिए भी तैयारी करनी चाहिए। उदाहरण के लिए, प्रारंभिक अवस्था में, वह दोहरावदार आवाज़ महसूस कर सकता है, लेकिन वह अभी तक उन्हें स्वयं उच्चारण करने में सक्षम नहीं है। कुछ हद तक, मौखिक संचार के अलग-अलग संकेतों का अंतर ध्वन्यात्मक धारणा के संदर्भ में भी होता है, और शब्दों से वाक्य जोड़ने और संवाद बनाए रखने की क्षमता के आगे गठन में भी होगा।
