आकृति विज्ञान का अध्ययन करने के दौरान, स्कूली बच्चे "वास्तविक और निष्क्रिय प्रतिभागियों के प्रत्यय" विषय से गुजरते हैं। आइए इस समूह की पेचीदगियों और विशेषताओं पर करीब से नज़र डालें।
यह रोचक घटना क्या है?आज तक, भाषाविदों के विवाद कम नहीं हुए हैं। राय विभाजित हैं: कुछ संस्कार को भाषण का एक स्वतंत्र हिस्सा मानते हैं, क्योंकि इसकी अपनी कई विशेषताएं हैं। दूसरों को यकीन है कि यह सिर्फ एक क्रिया रूप है। यदि हम इसकी घटना के इतिहास की ओर मुड़ते हैं, तो हम यह पता लगा सकते हैं कि यह क्रिया से ही बना है। सच है, बाह्य रूप से यह विशेषण की तरह अधिक है। हां, और इसने उससे कुछ कार्य उधार लिए: वे दोनों एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं (कौन सा?), और उनकी एक ही वाक्यात्मक भूमिका (परिभाषा) है। इसलिए, वैज्ञानिक तर्क देते हैं और एक सर्वसम्मत निर्णय पर नहीं आ सकते।
विभिन्न शैक्षिक और पद्धतिगत परिसरों के अनुसारजिन लोगों को स्कूल में रूसी पढ़ाई जाती है, उनके पास भी इस स्थिति के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण होते हैं। उदाहरण के लिए, एम. एम. रज़ुमोव्स्काया कृदंत को क्रिया रूप, और वी. वी. बाबितसेवा को भाषण के एक स्वतंत्र भाग के रूप में संदर्भित करता है। लेकिन दोनों पाठ्यपुस्तकों में कहा गया है कि यह अभी भी स्पष्ट नहीं है कि इसे किस श्रेणी के लिए जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए।
वास्तविक और के प्रत्यय पर विचार करने से पहलेनिष्क्रिय प्रतिभागियों, आपको यह जानने की जरूरत है कि भाषण का यह हिस्सा आम तौर पर अर्थ से दो बड़े समूहों में विभाजित होता है। पहले को वास्तविक कहा जाता है। उन्हें अपने उद्देश्य के कारण ऐसा नाम मिला: ऐसी वस्तुओं के संकेतों का नाम देना जो स्वयं एक क्रिया करते हैं।
उदाहरण पर विचार करें: "समुद्र से बहने वाली हवा प्रचंड थी।"
जैसा कि हम देख सकते हैं, समुद्र से हवा अपने आप चली, बिना किसी की मदद का सहारा लिए और बिना किसी तरह के प्रभावित हुए। यह ऐसे रूप हैं जिन्हें वास्तविक कहा जाता है।
एक अन्य उदाहरण: "घर की रखवाली करने वाला कुत्ता एक बड़ी नस्ल का था।"
इस वाक्य में जो वस्तु है वह घर की रक्षा करती है अर्थात क्रिया को स्वयं करती है। इस प्रकार, कृदंत "संरक्षित" वास्तविक की श्रेणी से संबंधित है।
अगला समूह, जिसका थोड़ा अलग उद्देश्य है, निष्क्रिय प्रतिभागियों की श्रेणी है। उनका नाम इसलिए रखा गया है क्योंकि वे कोई क्रिया नहीं करते हैं, बल्कि उसके अधीन हैं।
आइए एक उदाहरण लेते हैं: "शिक्षक द्वारा स्कूल बुलाए गए माता-पिता चिंतित थे।"
इस वाक्य में हम संस्कार देखते हैं"बुलायी गयी"। यह "कॉल" क्रिया से बना है। हम यह सुनिश्चित करेंगे कि माता-पिता ने खुद स्कूल आने का फैसला नहीं किया, लेकिन शिक्षक के अनुरोध पर। हम देखते हैं कि क्रिया उनके द्वारा नहीं की जाती, उन पर की जाती है। इसलिए, वे इस तरह के संवाद को निष्क्रिय कहते हैं। अर्थात्, माता-पिता, जैसा कि "पीड़ित" थे, स्वयं पर किसी के प्रभाव का अनुभव कर रहे थे।
अब जब हमने इस रूपात्मक समूह की पेचीदगियों को समझ लिया है, तो हम मुख्य विषय पर आगे बढ़ सकते हैं। प्रत्येक श्रेणी में शब्द निर्माण की अपनी विशेषताएं होंगी।
वास्तविक और निष्क्रिय प्रतिभागियों के प्रत्ययसमय के साथ अलग-अलग होगा। तो, वर्तमान काल में, निम्नलिखित प्रतिष्ठित हैं: -usch और -yushch, साथ ही -ashch और -yashch। उदाहरण: विद्रोह करना, गाना, पकड़ना, बोलना। जैसा कि आप देख सकते हैं, वे सभी वास्तविक हैं। पीड़ित के लिए, वे अलग हैं: -ओम, -इम, -एम। उदाहरण: खींचा गया, सताया हुआ, निंदित।
वर्तमान काल के वास्तविक कृदंत में, सभी प्रत्ययों में वर्तनी की विशेषताएं होती हैं।
नियमों की जानकारी न हो तो कई सवाल खड़े होते हैं।उदाहरण के लिए, आपको कैसे लिखना चाहिए: संघर्ष या संघर्ष? जिस क्रिया से यह शब्द बना है, वह हमें इसमें मदद करेगी - लड़ाई। आइए इसके संयुग्मन को परिभाषित करें। चूँकि इसका तना -ot में समाप्त होता है, यह 1 संयुग्मन है। अब आपको निम्नलिखित नियम का उपयोग करने की आवश्यकता है: यदि शब्द 1 संयुग्मन से संबंधित है, तो हम -usch या -yushch लिखते हैं। यदि दूसरे को - तो -ashch या -shch। इस प्रकार, हमें पता चला कि "संघर्ष" शब्द में -yushch लिखना आवश्यक है। मुख्य बात यह जानना है कि क्रियाओं के संयुग्मन का निर्धारण कैसे किया जाए।
तालिका वास्तविक और निष्क्रिय प्रतिभागियों के प्रत्यय को बेहतर ढंग से याद रखने में मदद करती है। और इसके अलावा, आप हमेशा उसकी ओर मुड़ सकते हैं यदि नियम अचानक आपके सिर से उड़ जाए।
अब, इसके गठन की विशेषताओं पर विचार करते हुएभाषण के कुछ हिस्सों में वर्तमान काल में, हम अगले चरण पर जा सकते हैं। यह याद रखने योग्य है कि प्रतिभागियों का उपयोग भविष्य काल में नहीं किया जा सकता है, इसलिए हम अतीत के बारे में बात करना जारी रखेंगे। उन्होंने इस चिन्ह को क्रिया से उधार लिया था।
भूत काल में, वास्तविक प्रतिभागियों में प्रत्यय -vsh और -sh होते हैं। उदाहरण के लिए: पिघला हुआ, अंकुरित।
पीड़ितों के पास अधिक है: -एनएन, -एनएन, -टी। उदाहरण के लिए: वरीयता प्राप्त, संलग्न, छुरा घोंपा हुआ।
और फिर, तालिका हमें वास्तविक और निष्क्रिय प्रतिभागियों के प्रत्यय को याद रखने में मदद करेगी।
पहली श्रेणी के साथ सब कुछ स्पष्ट है, कोई कठिनाई नहीं हैउत्पन्न नहीं होता, परन्तु पीड़ितों के साथ यह और भी कठिन है। कुछ शब्दों में, यह हमेशा स्पष्ट नहीं होता है कि किस प्रत्यय को हाइलाइट किया जाना चाहिए: -एनएन या -एनएन। "नाराज" शब्द पर विचार करें, ऐसा लगता है कि प्रत्यय-एनएन को उजागर करने से हम गलती नहीं करेंगे। लेकिन ऐसा नहीं है। नियम के अनुसार, यदि कृदंत बनाने वाली क्रिया -at, -yat, -et में समाप्त होती है, तो हम प्रत्यय -nn का चयन करते हैं।
इस उदाहरण में, क्रिया "अपमान" का तना -et में समाप्त होता है, इसलिए हम कृदंत में प्रत्यय -nn को परिभाषित करते हैं।
आइए एक और उदाहरण लेते हैं: "कपड़े पहने"। और फिर से, नियम को याद रखें: यदि क्रिया -it, -ty या -ch में समाप्त होती है, तो इस मामले में हम केवल प्रत्यय -enn का उपयोग करते हैं।
हम "बेक्ड" (सेंकना), "लाया" (लाना), "पूछा" (पूछना) शब्दों में भी कार्य करेंगे।
रूसी भाषा के पाठों में शिक्षक पर विशेष ध्यान दिया जाता हैसक्रिय और निष्क्रिय प्रतिभागियों के प्रत्यय कैसे और कब उपयोग किए जाते हैं, इस पर ध्यान देता है। इस विषय पर अभ्यास आपको इसे और अधिक पूरी तरह से समझने में मदद करेगा।
पहले आपको क्रियाओं की एक सूची देने की आवश्यकता है और लोगों से उनके संयुग्मन का निर्धारण करने के लिए कहें। फिर उनसे भिन्न-भिन्न कोटि और काल का संस्कार बनाने का कार्य देना उचित है।
उदाहरण के लिए:
फिर आप छात्रों को उनकी श्रेणी और समय का निर्धारण करते हुए प्रतिभागियों का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से एक पाठ लिखने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
