"प्रौद्योगिकी" की अवधारणा को उत्पादन प्रक्रियाओं के क्षेत्र से उधार लिया गया था, लेकिन शिक्षाशास्त्र में इसने एक विशेष अर्थ प्राप्त किया। शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां हैं:
- पेशेवर उत्कृष्टता प्राप्त करने की प्रक्रियाएक शिक्षक अपनी गतिविधियों में इष्टतम परिणाम प्राप्त करने के तरीकों, तकनीकों और उनके उपयोग के अनुक्रम का संकेत देता है। पेशेवर शैक्षणिक प्रौद्योगिकी का उपयोग नौसिखिया शिक्षकों द्वारा डेवलपर के निर्देशों के सख्त पालन के साथ किया जा सकता है, लेकिन अक्सर कलाकार की व्यक्तिगत विशेषताओं के कारण संशोधनों से गुजरना पड़ता है।
- तरीकों और संगठन के साधनों का एक सेटअपेक्षित परिणाम प्राप्त करने के लिए एक निश्चित एल्गोरिथ्म के अनुसार बनाया गया शैक्षणिक प्रक्रिया। एल्गोरिथ्म प्रौद्योगिकी की मुख्य विशेषता है, और तरीके और साधन शिक्षक के अभ्यास में परिवर्तन से गुजर सकते हैं। अपेक्षित परिणाम प्राप्त किया जा सकता है या यहां तक कि नियोजित से अधिक हो सकता है, जो शिक्षक के व्यक्तित्व और उन बच्चों की श्रेणियों पर निर्भर करता है जिनके साथ शैक्षणिक तकनीक को लागू किया जा रहा है।
शिक्षक और छात्रों की गतिविधियों के प्रकार के अनुसार शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का वर्गीकरण:
संरचना द्वारा शैक्षणिक तकनीकों के प्रकार:
कवरेज की डिग्री द्वारा शैक्षणिक प्रौद्योगिकीशैक्षणिक प्रणाली की संरचनाओं को मेटेक्नोलाजी, मैक्रोटेक्नोलोजी, मेसोथेलियोमा और माइक्रोस्ट्रक्चर में विभाजित किया जा सकता है। मेटेटेक्नोलोजी संपूर्ण शिक्षा प्रणाली के परिवर्तन को गले लगा सकती है, जबकि किसी विशेष स्कूल में एक कार्यशाला के पाठ या कार्य के आयोजन की तकनीक सूक्ष्मजीवविज्ञानी विकास से संबंधित है। शिक्षा की एक अलग शाखा की प्रौद्योगिकियों को मैक्रो प्रौद्योगिकियों के रूप में संदर्भित किया जाता है, और जो एक स्कूल के एक स्कूल या एक अलग शैक्षिक स्तर (प्राथमिक, माध्यमिक) को बदलने के उद्देश्य से होती हैं, उन्हें मेसोथेलियोलाजी के रूप में संदर्भित किया जाता है।
शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां विभिन्न स्तरों के बच्चों के शिक्षण की प्रक्रिया में उच्च परिणाम प्राप्त करने के लिए शिक्षक की गतिविधियों को अधिक व्यवस्थित और पूर्वानुमानित करने की अनुमति देती हैं।
